Очень часто дети используют только одну руку: и в игре, и за столом, и при выполнении заданий.

Очень часто дети используют только одну руку: и в игре, и за столом, и при выполнении заданий. Кажется мелочью, но на самом деле это про качество жизни. Ребёнка важно учить двуручной деятельности, потому что от скоординированной работы обеих рук напрямую зависят: самообслуживание, письмо, рисование, игровая деятельность, а именно: 1. Быт и самообслуживание. Многие повседневные действия требуют «рабочей» и «помогающей» руки: застегнуть молнию, держать тарелку и есть, открыть контейнер, завязать шнурки. Если ребёнок пользуется только одной рукой, ему сложнее одеваться, есть, ухаживать за собой, и он дольше остаётся зависимым от взрослого. 2. Мелкая моторика и письмо. Двуручная координация - база для мелкой моторики: одна рука стабилизирует (держит лист, тетрадь, предмет), другая выполняет точное действие (пишет, режет, рисует). Без этого страдает качество письма, работа с ножницами, линейкой, творческие и школьные задания становятся медленнее и вызывают больше фрустрации. 3. Развитие координации. Бимануальная координация связана с согласованной работой обоих полушарий мозга и постепенно улучшает умение выполнять разные движения каждой рукой одновременно. 4. Игра, спорт. В играх и спорте ребёнку нужно, например, ловить и бросать, держать мяч и целиться, играть на музыкальных инструментах и т.п. И все это двуручные задачи. Хорошая двуручная координация помогает ребёнку активнее участвовать в играх со сверстниками, уверенней чувствовать себя в их обществе. В нашей работе мы специально подбираем упражнения так, чтобы ребёнок использовал обе руки. Это и двуручные игры, и задания за столом, и бытовые действия, где важно - «правая + левая». Так мы развиваем координацию, ловкость, а главное - помогаем навыкам переноситься в реальную жизнь: одеться, поесть, открыть коробку, застегнуть молнию. На видео АВА-терапист, специалист по сенсорной интеграции Ольга обучает свою ученицу Софью пользоваться двумя руками.