Go to the version for people with limited capabilities.
Popular on OK.RU
Испытайте свою удачу — мы гарантированно разыграем по 1 000 000 ₽ в тиражах «Русского лото экспресс» 1, 3 и 5 июня. Возможно, миллионером станете именно вы! Билеты уже в продаже: https://ok.me/JcG
Тот самый московский дворик... «Московский дворик» – самая знаменитая из картин Василия Поленова. Cейчас, сегодня это место найти будет очень трудно, потому что этого дома и дворика уже не существует. Поленовский московский дворик был написан в районе Арбата. Идиллический вид старой Москвы, где стройная архитектурная красота церквей соседствует с патриархальным повседневным бытом, шатровая колокольня мирно уживается с покосившимся сараем, и всё изображённое – двухэтажный особнячок с ампирным фасадом и жестяными водосточными трубами, весело зеленеющая лужайка на задворках, перерезающие её тропинки, запряжённая в ожидании хозяина лошадь... После «Московского дворика» Поленова окрестили мастером интимного пейзажа. Здесь слово «интимный» предстает в своем истинном значении, то есть «глубоко личный, задушевный, сокровенный». Этот московский дворик увидел автор из окна своей квартиры на углу Дурновского и Трубниковского переулков, где он поселился в 1877 году после переезда из Петербурга в Москву. Начало лета, утро солнечного дня. Среди старых построек, словно зеленый ковер, раскинулась лужайка. Дети радуются нежной травке, цветам и ласковым лучам солнца. Светловолосая девочка, видимо, сорвала ромашку и перебирает ее лепестки, двое других малышей увлечены игрой с кошкой и никто не обращает внимания на плачущую малышку. Впрочем, ее крик ничуть не нарушает спокойное мажорное настроение летнего утра. Женщина, чуть согнувшись под тяжестью ведра, спешит накормить кур с цыплятами. Лошадь, запряженная в телегу, мирно щиплет травку и ждет своего хозяина. На заднем плане полотна - знакомая многим москвичам Церковь Спаса на Песках (ныне существующий храм Преображения Господня на Арбате) и церковь Николы в Плотниках (разрушена в 1932 году). Вся картина пронизана чистыми и свежими тонами. На полотне нет угрюмых серых красок, и даже крыши имеют светло-голубые с зелёные оттенки. Так автор выполнил плавный переход от зеленых тонов травы к яркой синеве неба с плывущими по нему легкими облаками. С каким чарующим мастерством художником написан воздух! Он, словно тает в солнечных лучах и мы ощущаем его неуловимое движение. Поленов так описывал историю создания картины: «Я ходил искать квартиру. Увидал записку, зашел посмотреть, и прямо из окна мне представился этот вид. Я тут же сел и написал его». Этюд был переписан на холсте заново (ракурс немного изменён и расширен вид) и во двор были добавлены люди. Эту картину Василий Поленов отправил в Санкт-Петербург на выставку художников-передвижников 1878 года. Он писал Ивану Крамскому: «К сожалению, я не имел времени сделать более значительной вещи, а мне хотелось выступить на передвижной выставке с чем-нибудь порядочным. Надеюсь в будущем заработать потерянное для искусства время. Картинка моя изображает дворик в Москве в начале лета». Картина Василия Поленова имела на выставке большой успех и принесла художнику известность. Вскоре после выставки картину для своей галереи приобрёл Павел Третьяков.
20 ПОДСКАЗОК РОДИТЕЛЯМ ОТ ТАЛАНТЛИВОГО ПЕДАГОГА И ПСИХОЛОГА ЮЛИИ ГИППЕНРЕЙТЕР. 1. Непослушание — единственное, что ребенок может противопоставить неправильному обращению с ним. 2. «Проблемные», «трудные», «непослушные» и «невозможные» дети, так же, как и дети «с комплексами», «забитые» или «несчастные» — всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье. 3. Безусловно принимать ребенка — значит любить его не за то, что он красивый, умный, способный, отличник, помощник и так далее, а просто так, просто за то, что он есть! 4. …чем больше ребенка ругают, тем хуже он становится. Почему же так происходит? А потому, что воспитание ребенка — это вовсе не дрессура. Родители существуют не для того, чтобы вырабатывать у детей условные рефлексы. 5. Чем чаще родители раздражаются на ребенка, одергивают, критикуют его, тем быстрее он приходит к обобщению: «Меня не любят». 6. ....дисциплина не до, а после установления добрых отношений, и только на базе их. 7. Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит помощи. Своим невмешательством вы будете сообщать ему: «С тобой все в порядке! Ты, конечно, справишься!»… Другое дело, если он натолкнулся на серьезную трудность, которую не может преодолеть. Тогда позиция невмешательства не годится, она может принести только вред. 8. Если ребенку трудно и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему. При этом возьмите на себя только то, что он не может выполнить сам, остальное предоставьте делать ему самому; по мере освоения ребенком новых действий постепенно передавайте их ему. 9. Личность и способности ребенка развиваются только в той деятельности, которой он занимается по собственному желанию и с интересом. 10. Подростковая мода подобна ветрянке — многие ребята ее подхватывают и переносят в более или менее серьезной форме, а через пару лет сами же улыбаются, оглядываясь назад. Но не дай Бог родителям в это время войти в затяжной конфликт со своим сыном или дочерью. 11. Позволяйте вашему ребенку встречаться с отрицательными последствиями своих действий (или своего бездействия). Только тогда он будет взрослеть и становиться «сознательным». 12. Посеешь поступок — пожнешь привычку, посеешь привычку — пожнешь характер, посеешь характер — пожнешь судьбу! Можно выражать свое недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом. 13. Можно осуждать действия ребенка, но, не его чувства. Недовольство действиями ребенка не должно быть систематическим, иначе оно перерастет в непринятие его. 14. Нежелательное поведение ребенка есть нормальная реакция на ненормальные условия жизни. 15. Строгая мама эмоционально отгорожена от ребенка, по крайней мере, он так чувствует. 16. Дайте ребенку быть самим собой. Не подталкивайте его все время. Не учите его. Не читайте ему нотаций. Не пытайтесь его превозносить. Не заставляйте его делать что бы то ни было! 17. Разве не менее известно, что наблюдение за ходом собственной деятельности мешает этой деятельности, а то и вовсе ее разрушает? Следя за почерком, мы можем потерять мысль; стараясь читать с выражением — перестать понимать текст. 18. Самопознание и самовоспитание — это первый долг родителей и учителей, если они претендуют на воспитание ребенка. Без этой личностной работы они, вместо того, чтобы вводить ребенка в культуру, нагружают его собственными проблемами. 19. Во всех случаях, когда ребенок расстроен, обижен, потерпел неудачу, когда ему больно, стыдно, страшно, когда с ним обошлись грубо или несправедливо и даже когда он очень устал, первое, что нужно сделать — это дать ему понять, что вы знаете о его переживании (или состоянии), «слышите» его. 20. Не требуйте от ребенка невозможного или трудновыполнимого. Вместо этого посмотрите, что вы можете изменить в окружающей обстановке.
SPORTUS
yesterday 15:00
Хитро пробил :)
Show more