Запись Натальи Тиминой

👨‍🏫ПЕРЕД ШКОЛОЙ👩‍🏫<br><br>Природой так устроено, что в большинстве своем девочки к 7 полным годам уже готовы приступать к школьной учебной деятельности. А мальчики немного позже, ввиду того, что регуляторные функции у них формируются медленнее.<br><br>❗До 7 лет - это период​ для полноправной игровой деятельности. Часто игру обесценивают, хотя она - основа дальнейшего развития высших психических функций.<br><br>Сегодня игру подменяют всевозможными развивающими занятиями, которые создают иллюзию "развитости", не имеющей под собой фундаментальных и глубинных основ, формирующихся в процессе нормативного онтогенеза.<br><br>❗Здесь имеем ввиду, что прежде всего необходим базис для формирования функций внимания, мышления, памяти, чтения, письма, счета, устной речи, межполушарого взаимодействия​ и функции саморегуляции, куда входит планирование, контроль, регуляция любой своей деятельности, способность следовать правилам, соблюдать границы и рамки, уметь организовывать себя, что важноследовать правилам, соблюдать границы и рамки, уметь организовывать себя, что важно для учебы и социализации в целом.<br><br>❗Дефицит этих функций накладывет отпечаток, как правило, на успеваемость и поведение ребёнка в школе. Выполнение домашнего задания становится для них настоящим испытанием...​ Поэтому нередко специалисты не рекомендуют родителям отдавать ребенка в школу с несформированными функциями, а советуют, исходя из результатов диагностики, пройти нейропсихологическую коррекцию, невролога и других специалистов, чтобы иметь полную картину имеющихся трудностей, их причин, и наметить оптимальный план помощи.<br><br>✅Таким образом, получается, что цена спешки отдать ребенка в школу пораньше довольно высока, и прежде всего, это тяжело для самого ребенка как в эмоциональном плане, так и физиологическом.<br><br>❤Фрагмент нашего занятия!❤ <br>Занимаемся подготовкой в школу!<br>Упражнение "Скалолаз"🧗‍♂ - для формирование функций планирования и контроля.<br><br>#нейропсихологГеленджик