Любовь Сироткина Ерохина

Пробные экзамены давно стали привычной частью школьного цикла. Формально они призваны снижать стресс, имитировать реальный ОГЭ и подготавливать учеников к итоговой аттестации. На практике же они куда эффективнее демонстрируют другую сторону системы — её хронические болевые точки. Весной 2025 года ситуация лишь подтвердила тенденцию: результаты пробного ОГЭ по математике обернулись для школ неприятным, но предсказуемым сюжетом. Несмотря на регулярные корректировки учебных программ, система снова упёрлась в те же самые три тупика, из которых не выходит уже много лет. И если раньше об этом говорили шёпотом, то теперь выводы очевидны настолько, что спорить просто не с чем. Этот пост в моём Telegram: Дневник Родителей, подписывайтесь. Современная школа регулярно моделирует видимость процесса. Уроки проходят, темы «прохожу́тся», оценки выставляются, отчёты отправляются в электронные журналы. На этом месте и возникает первый тупик — постоянное закрывание глаз на фактическое отсутствие пониман

У меня сын сейчас в четвертом классе. Прямо в разгар учебного года уходит классный руководитель, она вела детей с первого класса. Поясню. Чтобы учитель ушел последи года, бросив свой класс, это должно что-то сверхординарное произойти. Такое происходит крайне редко; и это всегда не очень хорошо для всех. Найти замену среди учебного года - нереально. А что же произошло? Инклюзивность произошла. Которую какие-то деятели внедрили в наше образование. Выглядит это так. Раньше дети с психическими отклонениями учились в специальном классе - коррекционном, где их обучал специальный человек в нужном темпе, с толком и расстановкой. Но с некоторых пор коррекционные классы упразднили, а детей оттуда распределили по всем классам обычных учеников. И теперь прямо на уроке уроке один ученик ест карандаши, сидя под партой, другой - скачет по партам, заливаясь леденящим душу смехом (если кто помнит фильм "Джейн Эйр"), а третий - кидается металлическим циркулем в детей (тоже на уроке, он безобидный, говор

Куда исчезли двоечники и второгодники: почему современная школа почти перестала оставлять учеников на второй год. Почему в современных школах почти не оставляют учеников на второй год, как работала система в СССР и почему сегодня двойки стали проблемой не ученика, а школы. Этот пост в моём Telegram: Дневник Родителей, подписывайтесь. Сегодня трудно представить, что еще несколько десятилетий назад ученик мог легко остаться в том же классе на второй год. В советской школе это считалось обычной практикой. Если школьник получал несколько годовых «двоек» или просто не имел оценок по предметам, вопрос решался довольно просто — он повторял программу. Для самого ученика это было серьезным ударом по репутации. Быть второгодником считалось настоящим позором. В классе такие ребята часто заметно выделялись: они могли быть на год, два или даже несколько лет старше одноклассников. В подростковом возрасте эта разница особенно заметна, поэтому «переростки» нередко выглядели взрослее и физически сильне