Предыдущая публикация
Поэтапное рисование зайку
Рисование - это увлекательное занятие, которое позволяет выразить свою креативность и фантазию на бумаге. Существует множество техник и стилей рисования, от акварели до масла, которые помогут вам создать удивительные произведения искусства. На нашем сайте вы найдете поэтапное рисование зайку, и множество других уроков и советов, которые помогут вам совершенствовать свое мастерство в рисовании.
Публикации585
Сегодня на нашем нескучном уроке рисуем зайку на полянке.
Справятся даже начинающие! Достаточно поэтапно выполнить каждый шаг мастер-класса, который приготовила Елена Петрова (Золотухина) . Успехов в творчестве и хорошего дня! Не забудьте прислать нам фото своих работ! Работа мастерских осуществляется при поддержке Фонд президентских грантов #равныевозможностибузулук #разныеравные #лишнихнет #фондпрезидентскихгрантов #студиятворчествафантазия #художественнаямастерская #гончаримвместе #студиякерамики #клубробототехники #нашипроекты #развиваемсявместе #бузулук #buzulukВыполнила: Воспитатель: Коханова Ю.
А Сенсорное воспитание - это развитие его восприятия ребенком и формирование его представления о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и так далее. Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно: 1.Является основой для интеллектуального развития. 2.Упорядочивает хаотичные представления ребёнка, полученные при взаимодействии с внешним миром. 3.Развивает наблюдательность. 4.Готовит к реальной жизни. 5.Позитивно влияет на эстетическое чувство. 6.Является основой для развития воображения. 7.Развивает внимание. 8.Даёт ребёнку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности. 9.Обеспечивает усвоение сенсорных эталонов. 10.Обеспечивает освоение навыков учебной деятельности. 11.Влияет на расширение словарного запаса ребёнка. 12.Влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и других видов памяти. Роль родителей заключается в стимулировании интереса ребёнка к предметам окружающего мира. Сенсорное воспитание может осуществляться не только через предметную, но и через продуктивную деятельность: рисование, лепка, аппликация, конструирование. В каждом возрасте перед сенсорным воспитанием стоят свои задачи. В раннем возрасте накапливаются представления о форме, цвете, величине. В семье необходимо создать предметно-развивающую среду. Игрушки ребёнка должны быть изготовлены из различных материалов, игрушки для построения ряда по возрастанию-убыванию: пирамидки, матрешки и т.д. Игрушки, в которых используются разные принципы извлечения звука. Шумящие и гремящие игрушки можно изготовить самостоятельно. Необходимо иметь несколько видов мозаики, шнуровки, конструкторы, книги с изображением окружающих предметов, животных. Сенсорное развитие ребенка является залогом его успешного осуществления разных видов деятельности, формирования различных способностей. Поэтому сенсорное воспитание должно планомерно и систематически включаться во все моменты жизни ребёнка. Сенсорное развитие ребёнка и дидактические игры Мир входит в жизнь ребёнка постоянно. Сначала ребёнок постигает то, что его окружает дома, в детском саду. Со временем его жизненный опыт обогащается. Ребёнок стремится к активному взаимодействию с окружающей средой. Мир пробуждает любознательность у маленького человечка, желание узнать как можно больше. В этом ему может помочь взрослый. Основой познания мира служит сенсорное развитие, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, первой ступенью которого является чувственный опыт. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т.е. от того насколько совершенно ребёнок слышит, видит, осязает окружающее. Богатые возможности для сенсорного развития и совершенствования ловкости рук таят в себе народные игрушки: башенки, неваляшки, разборные шары, вкладыши, пирамидки, матрёшки и многое другое. Детей привлекает красочность этих игрушек, забавность действия с ними. Играя, ребёнок приобретает умения действовать на основе различения формы, величины, цвета предметов, овладевает разнообразными новыми движениями. И всё это своеобразное обучение элементарным умениям и навыкам осуществляется в игровых формах увлекательных и доступных ребёнку. Удовлетворить детскую любознательность, вовлечь ребёнка в активное освоение окружающего мира, помочь ему овладеть способами познания связи между предметами и явлениями позволяет игра. Игра это потребность растущего организма. В игре развивается физические силы ребёнка, твёрже рука, гибче тело, вернее глаз, развивается сообразительность, находчивость, инициатива. Игра укрепляет коллективные эмоции, коллективные переживания. В дошкольной педагогике дидактические игры и упражнения считаются основным средством сенсорного воспитания. Дидактические игры различаются по обучающему содержанию, познавательной деятельности детей, игровым действием и правилами, организации и взаимоотношениям детей, по роли воспитателя (родителя). Все дидактические игры можно разделить на три основных вида: игры с предметами (игрушками, природным материалом), настольно-печатные и словесные. В играх с предметами используются игрушки и реальные предметы. Дети учатся сравнивать их, устанавливать сходство и различие; знакомятся со свойствами предметов и с их признаками: цветом, величиной, формой, качеством. Играя, ребёнок приобретает умение складывать целое из частей, нанизывать предметы (шарики, бусы), выкладывать узоры из разнообразных форм. В играх с куклами у маленьких детей формируются культурно-гигиенические навыки и нравственные качества – заботливое отношение к партнёру по игре – кукле, которое переносится затем на сверстников. Настольно-печатные игры – интересное занятие для ребят. Игры разнообразны по видам (парные картинки, домино, лото) и по требуемым действиям. Это и подбор картинок по парам, и подбор по общему признаку (классификация), и запоминание состава, количества и расположения картинок, и составляющие разрезных картинок и кубиков, и описание по картинке. В дидактические игры входят так же и словесные игры. В младшем возрасте они направлены на развитие речи, воспитание правильного звукопроизношения, уточнение, закрепление и активизация словаря. Дидактическая игра направлена на развитие таких психических процессов, как память, усидчивость, даёт простор для проявления самостоятельности. А так же дидактические игры и занятия необходимы для умственного развития маленьких детей. Учёные отмечают роль дидактической игры в умственном, сенсорном воспитании детей. В раннем возрасте ребёнок постигает действительность посредством чувственного восприятия и ощущения в ходе действий с предметами. В процессе специально организованной деятельности он учится анализировать, сравнивать, обобщать предметы. Воспитатель (родитель) формирует у детей представления о сенсорных эталонах и способах обследования предметов. Во время занятий у ребёнка воспитывается способность сосредоточиться на том, что ему показывает и говорит воспитатель (родитель). Дидактические игры в одних случаях выступают своеобразной формой занятия и проводятся со всеми детьми организованно в часы занятий; в других – дидактические игры широко используются в повседневной жизни, в часы самостоятельной игровой деятельности. Дидактическая игра как игровая форма обучения – явление очень сложное. В отличие от учебной сущности занятий в дидактической игре действуют одновременно два начала: учебное, познавательное, и игровое, занимательное. В соответствии с этим воспитатель (родитель) в одно время учитель и участник игры, учит детей и играет с ними, а дети учатся играя. В руководстве дидактическими играми следует выделить три этапа: подготовка игры, её проведение, анализ результатов. Воспитатель предварительно должен изучить, осмыслить весь ход игры, её правила, методы руководства и свою роль. Если тщательно подготовиться к игре, то само её проведение не вызовет у него затруднений. Мера участия воспитателя в игре определяется возрастом детей, уровнем их подготовки, сложностью дидактической задачи и игровых правил. Участвуя в игре, педагог направляет действия воспитанников советами, вопросами, напоминаниями, непосредственным показом. Подведение итогов игры – ответственный момент в руководстве ею. Анализ игры должен быть направлен на выявление эффективных приёмов её проведения, а так же допущенных ошибок, что не получилось и почему. Такой анализ помогает совершенствовать подготовку игры и её ход. Дидактическая игра – разновидность игр с правилами, которые позволяют воспитателю (родителю) воздействовать на детей, руководить игрой в целях обучения и воспитания детей. Дидактическая задача скрыта от детей. Внимание ребёнка направлено на выполнение игровых действий, а задача обучения им не осознаётся. Это делает игру особой формой обучения, когда дети, играя, усваивают необходимые знания, умения и навыки. Дидактическая игра хороша ещё и тем, что малыш сразу видит конечный результат своей деятельности, достижение результата вызывает чувство радости и желание помочь тому, у кого пока что-то не получается, радоваться успехам товарищей. Дидактические игры и занятия имеют определённое значение и в нравственном воспитании детей. У них постепенно развивается умение действовать в среде сверстников, что вначале даётся нелегко. Сначала ребёнок приучается что-то делать рядом с другими детьми, не мешая им, не забирая у них игрушки и не отвлекаясь. Затем он привлекает к совместной деятельности другого ребёнка: вместе посмотреть игрушку, картинку, вместе ходить, танцевать, петь и т.д. Зарождается интерес к действиям другого ребёнка, радость общих переживаний. Продвигаясь дальше в процессе обучения совершенно необходимо усложнять игры, дополняя их всё большим количеством правил. Во время дидактических игр можно использовать стихи, пальчиковые игры, загадки. Развивающие дидактические упражнения для занятий с детьми «Что катится?» Эта игра познакомит ребёнка с формами предметов. Организуйте весёлую игру-соревнование – кто быстрее докатит свою фигурку до игрушечных ворот, выстроенных на столе или на полу, а фигурки, которые нужно катить, пусть будут шарик и кубик. Сначала ребёнку будет всё равно, какую фигурку выбрать, но после некоторых проб он поймёт, что выигрывает тот, кто выбрал шарик. Спросите ребёнка, почему он выбирает шарик, и сделайте вывод, что шарик катится потому, что он круглый. «Чтение потешек» Взрослый многократно повторяет простенький стишок или сказку. Когда текст уже знаком ребёнку, сделайте так, чтобы он договаривал незаконченные фразы и, если у него это плохо, получается, поменяйтесь ролями. Таким образом, получается своеобразный диалог, способный увлечь ребёнка. Подобные занятия разовьют речь и память малыша, что непременно отразится на его интеллекте. «Сравни предметы» Перед ребёнком ставится две игрушки. Попросите малыша рассказать, чем похожи между собой эти предметы, а чем различаются. Например, зайка и мишка похожи друг на друга тем, что они пушистые, у них есть глазки, лапки, ушки. Отличаются тем, что мишка – белый, а зайка – серый; мишка – большой, а зайка – маленький. Впоследствии задачу можно усложнить – поставить две машинки или два мяча. Цель подобных упражнения – развитие внимания у детей. «Оденем кукол» Маленький ребёнок успешно знакомиться с величиной предметов, сравнивая между собой однотипные предметы разного размера. Дайте ему двух кукол – большую и маленькую – и два комплекта одежды. Малыш не должен знать, какой кукле принадлежит какой комплект одежды. Пусть он решит эту задачу самостоятельно. Объясните, что куклам холодно, и они хотят одеться, они перепутали свою одежду, попросите ребёнка помочь куклам. Если сначала ребёнок распределит неправильно, не стоит кидаться переделывать его работу, постарайтесь разъяснить ему, что эта одежда слишком маленькая для этой куклы, а эта слишком большая. Подобное занятие способно в значительной степени развивать восприятие ребёнка. «Запомни картинку» Для этой игры необходимо заранее приготовить 10-12 картинок, на каждой картинке должен быть изображён какой-то предмет. Игру можно провести как соревнование между несколькими детьми или самим посоревноваться с ребёнком в том, кто больше запомнит картинок. Играющие рассматривают картинки несколько минут, потом их убирают, а участники по очереди называют картинки, которые запомнили. Выигрывает тот, кто последним назвал картинку, о которой ещё не упоминали. Эта игра способствует развитию памяти ребёнка. «Будь внимателен» Дети шагают по кругу под музыку. На слово «зайчик», произнесенное ведущим, они должны начать прыгать, как зайчики. На слово «лошадка» — изображать, как лошадь ударяет копытом об пол. На слово «рак» — пятиться назад, «птицы» — бегать врассыпную, широко расставив руки, «аист» — стоять на одной ножке. Эта игра стимулирует внимание, учит быстро реагировать на звуковые сигналы. «Загадки» До начала игры родителям следует подготовить некоторое количество загадок. Не стоит брать очень сложные, требующие долгих размышлений, лучше выбирать лёгкие загадки, лучше в стихах. Игру подобного рода лучше проводить с несколькими детьми, в форме соревнования. По очереди загадывайте детям загадки, оставляя на раздумье несколько минут. Ребёнок, не ответивший на три загадки, выбывает из игры. Выигрывает тот, кто ответил последним. Игры подобного рода призваны развивать у вашего малыша абстрактное мышление и воображение.Рисовать лучше начинать с самого детства – это один из самых благодатных периодов для овладения основами изобразительного искусства.
Поэтапное рисование для детей — способ, который поможет вам развить творческие способности вашего ребенка, вне зависимости от его природных данных. Вы проведете много увлекательных часов, постигая шаг за шагом основы рисования и сможете затем воплотить в реальность все ваши творческие фантазии. Что такое поэтапное рисование? Поэтапное рисование, это метод рисования, который позволяет создавать рисунок последовательно, по этапам, от простого к сложному. Иногда всё дело стоит на месте просто из-за того, что человек не знает, с чего начать. Часто ребёнок просит маму или папу «А нарисуй черепаху», и родитель с радостью бы осуществил пожелание малыша, да не знает – как. А если бы перед ним была схема поэтапного рисования той же черепахи, он с лёгкостью бы справился с этим заданием. Для детей же поэтапное рисование – хорошее подспорье: во-первых, они учатся рисовать без ошибок, соблюдая определённый порядок действий, во-вторых, в процессе многократных тренировок у них вырабатывается алгоритм, который позволит впоследствии самим безошибочно изображать многие вещи и без схемы. Наконец, это просто очень интересно и увлекательно – следить, как из маленьких фигур и штрихов вырисовывается целый образ, причём, неудачи случаются редко. Как научить ребёнка рисовать поэтапно? Конечно, сначала неплохо бы самим родителям освоить этот несложный метод. И если ребёнок будет наблюдать за тем, как старается в творческом деле мама или папа, желание повторить за старшими однозначно возникнет. На первых порах, на уроках поэтапного рисования с ребенком, необходимы удобные и понятные схемы. Суть метода заключается в том, что рисование чего-либо проходит в несколько приёмов. То есть, рисуя кота, мы не будем начинать с хвоста или мордочка, а последуем определённой схеме, которая позволит избежать ошибок и неточностей в пропорциях. Проще всего начинать освоение поэтапного рисования с карандашных зарисовок. Краски и пастель пригодятся позже. Уроки поэтапного рисование дома. Что бы организовать процесс вам понадобятся: альбом для рисования хорошего качества (достаточно плотное, не мнущаяся в работе бумага); карандаши разной мягкости; ластик; схемы, на которых всё хорошо видно. Если карандашное рисование уже освоено, или вы сразу хотите перейти к пастели или краскам, всё это тоже должно быть в наличии. Обеспечьте начинающему художнику отличное рабочее место: удобные стол и стул, хорошее освещение, отсутствие всех отвлекающих моментов. Ребёнку должно быть удобно. Если рядом есть доска или мольберт – замечательно, туда вы можете прикрепить схемы. Можно использовать также подставку для книг или стену. Перед тем, как заняться рисованием, обязательно расскажите ребёнку о следующих правилах: спешить не стоит, всё получается только у тех, кто старается; действовать нужно строго по схеме, особенно, если только начинаешь учиться рисовать; запоминай, что делаешь, и в следующий раз схема может тебе и не понадобиться; начинай с самого простого, постепенно переходя на более сложные рисунки. Далее показываем ребёнку интересные схемы. Предложите на выбор несколько схем, пусть юный художник выберет то, что ему по душе. Помните, что начинать лучше всего с более простых схем: осваиваем вначале поэтапное рисование животных, узоров, а позже переходим к рисованию человека. Примеры поэтапного рисования Как нарисовать зайцаНачнём со стилизованного, мультяшного зайчика, который легко получится и у дошколёнка.
Рисуем большой горизонтальный овал, а под ним маленький вертикальный, но без верхушки. К маленькому овалу подрисовываем лапки. Маленький овал и два кружочка в большом овале – прорисовываем мордочку. Рисуем носик и зрачки – точно по схеме. Рисуем одинаковые ушки. Прорисовываем мелкие детали – ротик, бровки, усики, пальчики. В лапке у зайчика должен быть цветочек. А теперь под лапами зайчика осталось нарисовать скейборд – наш зайка очень спортивный и озорной. Рисунок кошкиА теперь изобразим милую кошечку.
Сначала рисуем круг – это будет головка. Два треугольничка сверху – получились ушки. Внутри каждого треугольничка ещё по одному маленькому. Две точечки и носик-треугольник – начинает прорисовываться мордочка. Из-под носика в разные стороны идут две дужки – ротик котика. Не забываем и про роскошные усы. Прорисовываем туловище – начинаем с дуги. Рисуем ошейник нашей кошке. С другой стороны прорисовываем лапку. Осталось нарисовать ещё одну лапку. А теперь можно взять карандаши или краски и сделать нашу кошечку цветной. Готово! Рисуем собакуТеперь нарисуем очаровательного щенка.
Начинаем с овала и полуовала, они не должны быть соединены! Теперь прорисовываем глазки и хвостик. Ушки, носик, пятно вокруг глаза – продолжаем прорисовывать мордочку. Рисуем язычок и тонкими прямоугольниками соединяем головку с туловищем и ушки с головкой. Прорисовываем лапки. Осталось только разукрасить щенка. Вот и всё! Рисуем розуРисуем простой овал на тонком стебельке.
Подрисовываем по бокам стебелька листочки. Внутри овала прорисовываем два главных лепестка. Внутри лепестков – основание бутона, как свёрнутый рулончик. Прорисовываем боковые, маленькие лепестки. Добавляем цвета — и очаровательная розочка готова! Рисование василькаЭта простая схема поможет ребёнку освоить пропорции в рисование человека.
Рисуем голову (овал), шею и треугольник – будущее основание туловища. Внизу большого треугольника – маленький треугольник, ноги (прорисовываются колени). Рисуем руки, опираясь на отметки, означающие длину. Итак, поэтапное рисование – это метод, в основе которого лежит порядок и схематичность. Чтобы закрепить некий алгоритм в творческом сознании ребёнка, имеет смысл прибегнуть к этому методу. Начинать стоит с простых стилизованных рисунков, изображений мультяшных героев и т.д. Это и просто, и интересно, и результат будет успешным. Когда ребёнок освоит азы поэтапного рисования, он, возможно, захочет продолжить занятия творчеством в студии изобразительного искусства или художественной школе. А. может быть, он продолжит совершенствовать своё умение в рисовании по схемам, которые будут усложняться. Источник: http://profymama.com/tvorchestvo/risovanie/poetapnoe-osnovi.htmlВЕСЕЛЫЙ МАССАЖ ДЛЯ ДЕТОК (с потешками и стишками) 1.
Массаж живота (это же стихотворение можно читать при вечернем массаже животика в случае колик). Гладим животик по часовой стрелке, медленно проговаривая следующий текст: Розовый животик Мурлычет, словно котик, Заурчал щеночком, Забулькал ручеечком. Ах животик ты, живот, Кто же там внутри живет? Кто мешает баиньки Маленькому заиньке? Мы погладим пузики, Толстые арбузики. Спит щеночек, спит котенок. Улыбается ребенок. На лугу, на лугу (гладим животик по часовой стрелке) Стоит миска творогу (кладем ладонь на животик), Прилетели две тетери (пощипываем бочка снизу вверх) Поклевали (двумя пальцами пробегаем по животику) Улетели (поглаживаем малышку) 2. Массаж "БЫЛ У ЗАЙКИ ОГОРОД" Был у зайки огоpод (поглаживание вдоль спины) Ровненькие гpядки (попеpек спины). Он зимой игpал в снежки (постучать кулаками по спине снизу ввеpх) Ну а летом в пpятки (пальцы по спине побежали снизу ввеpх и "спpятались" подмышки) А весною в огоpод зайка с pадостью идет (пальцы по спине "идут") Он сначала все вскопает, все вскопает, все вскопает (пощипывания) А потом все заpовняет, заpовняет, заpовняет (поглаживания, как будто ямки заpавниваешь) Семена пpосеет ловко (легкие быстpые постукивания всеми пальцами поочеpеди) И пойдет сажать моpковку (пальцы "пошли") Ямка — семя, ямка — семя (ущипнуть, пальцем семечку пpидавить) Закопает, заpовняет (опять поглаживания) И потом у зайки вновь выpастет его моpковь (пальцами пpобежать и на макушке пальцы изобpажают ботву от моpковки. 3. Массаж "Рельсы-рельсы" Рельсы-рельсы (чертим на спине вертикальные линии) Шпалы-шпалы (чертим горизонтальные линии) Ехал поезд запоздалый (ведем по хребту с остановками на позвонках) Открылось окно (чертим квадрат) Посыпалось зерно (тыкаем в спину пальцами) Пришли куры – поклевали (продолжаем тыкать) Пришли гуси – пощипали (щиплем) Прошел слон (стучим по спине кулаком ) Прошла слониха (стучим кулаком потише) Прошел маленький слоненок (тихонько постукиваем кулаком) Пришел дворник, все размел метлой (массажируем, гладим спину) Пришел генерал (изображаем пальцами идущего человека) Поставил стол (сильно стучим по спине) Поставил стул (стучим тише) И печатную машинку (стучим тихонечко) И сел писать письмо: «Дорогие мои дочки (стучим по спине пальцами, как будто печатаем строчку) Дзинь - точки (щекочем подмышки) Посылаю вам носочки (цветочки, платочки, чулочки – что кому нравится) Дзинь - точки А себе купил штаны Дзинь - точки Небывалой ширины». Письмо шло-шло-шло (водим пальцем по спине, изображая, как оно шло) И в корзиночку пришло (лезем за шиворот холодными руками) Мама его распечатала И стала читать: «Дорогие мои дочки (стучим по спине пальцами, как будто печатаем строчку) Дзинь - точки (щекочем подмышки) Посылаю вам носочки (цветочки, платочки, чулочки – что кому нравится) Дзинь - точки А себе купил штаны Дзинь - точки Небывалой ширины». 3. Массаж "Мышки" Этот массажный комплекс является хорошей профилактикой ОРВИ. Взрослый читает текст и выполняет движения, ребенок их повторяет. - В один прекрасный летний день на полянке играли мышки (кладем обе руки на голову, выполняем легкие движения кончиками пальцев по всей голове). Неожиданно пошел дождик, который становился все сильнее и сильнее (стучим по голове кончиками пальцев, постепенно увеличивая силу прикосновений). Мышкам пришлось рыть норки, чтобы укрыться от дождя. Шустрые мышки перекопали всю полянку (кончиками пальцев выполняем отрывистые движения от одной точки, направляя их в разные стороны). Теперь у мышек есть уютная норка, и они отдыхают (кладем пальцы обеих рук на затылок). Когда дождик закончился, мышки взяли грабли и стали приводить свою полянку в порядок (растопыриваем пальцы и «причесываем» ими волосы). Полянка вновь стала ровной и красивой, а мышки решили почистить свои ушки (трем пальцами уши). Вдруг мышки услышали какой-то шум (тянем уши вверх-вниз). Ну-ка узнаем, что они там услышали (массируем уши, начиная от мочек и поднимаясь вверх по краю). Да это просто ветер шумит листвой деревьев! Успокоились мышки и стали разговаривать: «Пи-пи-пи» (произносим слоги). Наговорились мышки и начали прихорашиваться: пригладили бровки (проводим по бровям поочередно каждым пальцем, начиная с большого), разгладили лоб (кладем кончики пальцев обеих рук на середину лба и ведем ими к вискам), «побегали» пальчиками по лбу (постукиваем по лбу кончиками пальцев). А щечки мышки натерли так, что они стали розовыми (складываем пальцы рук в кулаки и трем ими щеки до тех пор, пока кожа не порозовеет). Проверили мышки, хорошо ли нюхает их носик (закрываем указательным пальцем одну ноздрю и шумно дышим другой, а затем наоборот), и легонько постучали по носику сначала одной лапкой, а затем обеими (постукиваем кончиками пальцев по перегородке носа). Примечание: Особенно активным и расторможенным детям, которые могут причинить себе боль, завершающий этап массажа делает взрослый. 4. У оленя дом большой У оленя дом большой (поднимаем ручки вверх и разводим) Он глядит в свое окно (подтягиваем за ручки) Зайка по лесу бежит (топаем ножками) В дверь ко мне стучится (ручками стучим) Тук-тук, дверь открой (ручки сводим к груди и разводим) Там в лесу охотник злой (ручками вверх и вниз машем) Зайка, зайка забегай (сгибаем и разгибаем ручки) Лапу подавай! 5. Массаж медвежий. Шееел медведь. Большооооой медведь (топчемся ладонями по спине)… Шла медведица… (топчемся меньшей площадью, кулаком, например). Шел мааааленький медвежонок (пальцами идем по спине). Нашли они большоооое поле (растираем ладонью спину). Медведь сказал: „Моееее поле“ (говорим басом, бегаем кругами ладошками по спине). Медведица сказала: „Моеее поле“ (повыше голосом и шаги помельче). Медвежонок закричал: „Мое“ (тоненьким голоском, мелкимипрыжками). Подумали они и решили, что поле будет общее. Всем хватит. И решили они посадить пшеницу. Вспахали поле (производим какие-нибудь копательные движения снизу вверх по спине, потом вниз), разровняли (растираем ладонями) и посадили зернышки (стучим меленько концами пальцев по всей спинке). Дождик зернышки полил (тыльной стороной пальцев водим волнообразно по спине), солнышко согрело, и пшеница взошла… Выросли большие и красивые колоски… Пришло время и стали они жать пшеницу (левой рукой берем складку кожи как бы щипая, правой реброй ладони подрезаем). Собрали все пшеницу в снопы, много снопов получилось (низом кулака ставим плотненько отметины по спинке). »Ура! Ура! Ура! (разными голосами) Ой, как много у нас пшеницы выросло, вот это урожай!.." обрадовались медведи… Собрали все снопы на телегу и повезли на мельницу… Лошадка повезла пшеницу на мельницу (скачем по спинке четырьмя копытами). Осталось поле чистое-чистое (гладим ладонью круговыми движениями по спинке). А медведи смололи зерна пшеницы – получилась мука. Муку привезли домой и испекли вкусный-вкусный хлебушек!Леденец Хочу поведать вам, уважаемые читатели, одну довольно необычную и, одновременно, мистическую историю.
Историю из жизни одного парня, который, считая, что жизнь кончается, даже не подразумевал, что она только начинается! Четыре года назад я развелся с женой. А точнее она развелась со мной. А всё потому, что мне диагностировали мужское бесплодие. Долгое и дорогое лечение не помогло, поэтому жена со словами: "Зачем мне нужен дефективный мужик!", ушла к другому, а я остался один на один со своим горем. Если вы думаете, что дети нужнее женщинам нежели мужчинам, то вы глубоко заблуждаетесь. На работе взял недельный отпуск за свой счёт и дома пил три дня. Человек я мало и редко пьющий, а тут на меня такая тоска навалилась, что иного лекарства, как водка, я не придумал. Родители и сестра помогли мне не впасть в пучину алкогольного забвения, привели в порядок, приободрили, а сестра провела пару воодушевляющих бесед ( она по образованию психолог ). На удивление я быстро собрался духом и телом, вышел на работу и, погрузившись с головой в дела нашей конторы, начал постепенно забывать предательство жены и столь печальную участь никогда не иметь своих детей. Возвращался как - то в один декабрьский вечер с посиделок с друзьями в снятом нами загородном коттедже. Так как я с выпивкой завязал наглухо, то мне довольно быстро стало скучно с моими всё более пьянеющими друзьями. Распрощался, прыгнул в машину и поехал домой. Начинался снежок, который, по словам синоптиков, обещал перерасти в метель, поэтому ехал я не быстро. Машин мало на дороге, трасса практически пуста. До города оставалось километров 30. Тут я увидел, как по обочине дороги идет бабушка и тянет за собой двухколёсную тележку, на которой лежала довольно увесистая сумка, а рядом с бабулей еле волочила ноги совсем маленькая девчушка, на вид лет 6 - 7. Я, включив правый поворот, остановился рядом с ними. - Бабушка, Вы чего это в такую погоду - то прогулки устроили? Да еще маленькую с собой взяли? - Ой, сынок, я это... дура я старая, вот! Поплелась к черту на рога, думала автобусы ходят, ан нет, окаянные! Тудой то доехали, а обратно своими ногами приходится! Катюшку то жалко, устала, бедненькая. Я вышел из машины и открыл заднюю пассажирскую дверь. - Садитесь, довезу, а то, не ровен час, замерзнете тут. - Ой спасибо, милок! Спасибо, добрый человек! - запричитала бабуля, - Катюш, скажи дяде "Спасибо". - Пасиба, - скромно произнесла девчушка. Усадил я на сиденье малышку, потом бабушке помог забраться. Машина - то у меня не маленькая: Лэнд Крузер. А тележку с сумкой обустроил в багажнике. Кстати сумка была очень даже нелёгкая! Гантели, что ли бабуля там везёт? Сел за руль и медленно поехал дальше, порой глядя в зеркало заднего вида и наблюдая, как бабушка снимает с внучки пальтишко, шапку и ботинки. - Бабуль! - Да, сынок? - А ехать - то куда? - с улыбкой произнёс я. - Ой! Точно, не сказала тебе ведь куды надо! До Филипповки, милок, однако, до неё родимой! Ни чего себе! До Филипповки! От того места, где я подобрал своих попутчиков до указанной деревни кэмэ 15 будет точно! И как это бабушка с девчонкой и сумкой такой путь хотела преодолеть???? По морозу и темени то!!! Снова глянул в зеркало: бабуля отогревала ноги внучка, а девчушка уже в обнимку сидела с плюшевым белым ушастым зайцем, которого я нашел рядом с мусоркой пару месяцев назад почти нового только с надорванным ухом и лапой; зашил, постирал и стех пор он со мной ездет. - Катюш, нравиться зайка? - спросил я. Катя утвердительно и быстро закачала головой, отчего косички и банты смешно затряслись. - Катенька, оставь зайку. Может эта зайка принадлежит дочке этого дяди? - Да что Вы! У меня детей нет... и уже не будет никогда... - Почему? - удивилась бабушка. - - Почему? - повторила Катя и посмотрела удивленными большими голубыми глазами прямо в зеркало, в которое я посматривал. - Да это долгая исторя.. - произнес я и выехал на дорогу ведущую к деревне. Дорога была не ахти, машину начало потряхивать, от чего девочка испуганно ойкнула и ещё крепче обняла плюшевого зайца. Бабушка опередила мой вопрос. - Она побаивается на машинах ездить, был случай нехороший просто, но это не важно. Так почему у тебя детей - то быть не может. - Врачи сказали, диагностировали бесплодие... - Ой, ой, ой! Беда! - запричитала старушка. - Да ничего страшного, я уже свыкся! - Да как же к такому свыкнуться можно! Без детишек ой как тяжко! - Согласен, а что делать - то? Жизнь продолжается! - Эт хорошо, что ты, сынок, духом не падаешь! А жёнка твоя чего? - А чего жёнка? Смотала удочки и к другому, мол, я дефективный. - Вот паскуда же! - произнесла бабуля, прикрыв уши внучке. Я заулыбался. - Бубушка,а кто такой фек -тив - ный? - по слогам произнесла девчушка. - Дефективный, Катя, значит бракованный, поломанный. - Ну спасибо Вам, бабушка, за тёплые слова, - беззлобно и с юморком ответил я. - Прости, сынок, не подумала. - Да ничего! На правду не обижаются. Вот уже едва уловимые огни деревни показались сквозь белую пелену густого снега. Бабушка сказала, где остановить. Остановился у ворот старого деревянного домишки. Открыл багажник, достал тележку с сумкой, заметил, что одно колёсико вот-вот отломается и, пока бабушка одевала внучку, я произвел экспересс - ремонт тележки, благо там нужно было только шпильку заменить. - Сынок, помоги старой спуститься! Я подошёл к двери, помог бабуле, потом взял на руки Катюшку и поставил на землю. - Катюшенька, зайку - то оставь, внучка. Он ведь дядин. Катя, явно не желая расставаться с плюшевым зверем, нехотя положили его на сидение. Я же взял зайца на руки и начал изображать с ним разговор. - Зайка, а ты хочешь у Кати остаться? А ты у Кати спросил: хочет ли она тебя взять? Ну зайка не будь эгоистом, спроси у Кати разрешение! - я изменил голос на тоненький писк, изображая голос зайки - Катя, ты хочешь, что бы я был твой? Катюша энергично закивала, отчего шапка съехала на глаза. Я улыбнулся. - Ну всё, Катюш, теперь зайка твой! Я протянул игрушку девочки, та его схватила и обняла. - Пасиба, дядя! Ты доблый! Бабушка, а мы поможем дяде не быть фек- тив - ным? - Конечно, Катюш! Спасибо тебе, добрый человек, спасибо спаситель наш! - бабушка начала кланяться мне, а я так растерялся, что не знал, чего и говорить. - Не дал замёрзнуть - то, спас ты нас! - продолжала бабушка, впридачу осеняя меня крестом. - Ты нам с добротой и мы тебя отблагодарим. Бабушка начала быстро рыться в недрах своей сумы. Я думал будет деньги предлагать и уже придумал пару фраз, чтобы их не брать, но бабушка достала обычный прозрачный пакет полный обычных разноцветных конфет - леденцов, открыла его и, причитая: "Это не тот, это не тот", начала перебирать конфеты, потом выудила леденец зеленого цвета, понюхала его, что-то еле слышное произнесла, утвердительно хмыкнула и сунула конфету мне. - Вот сынок тебе наша благодарность! Съешь конфетку и всё наладится скоро! Будет у тебя дом полон детского смеха и теплоты любви. Чаво смотришь? Жуй давай! Я, немного обалдев, развернул обертку и засунул в рот ледениец. Ничего необычного: леденец со вкусом яблока... - Ну лады, милок, мы пойдём уже! Будь счастлив! - И вам удачи! До свидания, Катюша! Катя помахала мне ручкой и с бабушкой они пошли до калитки. Я сел в машину, развернулся и отправился домой. Через пару дней на работе я был приятно удивлён: оказывается наша строительная компания взяла шефство над одним из детских домов нашего города. Меня назначили, главным по организации закупки всего необходимого для детей, а самое главное подарков к Новому Году. Я связался по телефону с директором детского дома, она назначила время встречи. После обеда я уже подъезжал к детдому. - Данил Андреевич? - спросила у меня женщина на крыльце. - Да. С кем имею честь? - Светлана Петровна - директор. Поздоровались, она пригласила меня в свой кабинет на втором этаже. Возле лестницы мимо нас прошла воспитатель, которую за руку держала девчушка лет 4х с огромным белым плюшевым зайцем вобнимку. Заяц был точь-в-точь, как тот, который я подарил недавно другой девочке. Проходя мимо меня, девочка почему то удивленно взглянула мне в глаза. Кстати нужно добавить, что эта девочка была очень похожа на Катюшу из деревни Филипповка, но младше, и глаза карие, а не голубые, а так очень похожа! Даже косички и банты такие же. Нас уже разделяло метров десять, как сзади я услышал тоненький крик: "ПАПААА!" Я обернулся и увидел, как ко мне со всех ног мчится девчушка, вырвавшись из рук воспитателя и волоча бедного зайца за ухо по полу. Я встал на одно колено, девочка со всего маху бросилась мне на шею, обняла и положила голову мне на плечо. - Папа!!!! Папа ты плисол за мной? Моё сердце сразу растаяло, на глазах появились бисеринки слёз. Воспитатель и директриса, тоже расчувствованные это сценой, украдкой вытирали слёзы. - Да, дочка. Я за тобой! Я уже не мог сдержать слёз, которые текли по щекам. Я даже забыл зачем приехал в детдом: мысли были только о том, какие документы нужны на удочерение. Немного позже я узнал, что девочку зовут Ирина, что её нашли на пороге полуторагодовалой, при ней не было никаких документов, только записка с именем и датой рождения. Полиция так и не нашла ни родителей, ни родственников девочки и её оставили в детдоме. Дважды Иру пытались удочерить, но она устраивала дикие истерики, явно не желая уходить с теми людьми. И вообще взрослых она сторонилась, только меня она почему - то приняла да ещё и папой назвала. Два месяца я в бешеном темпе собирал нужные справки, выписки и остальную макулатуру необходимую для процесса удочерения. Но вот всё решилось благополучно и я стал отцом, а у Иринки появился папа. По этому поводу родители устроили маленькое пиршество. Ира была знакома уже со своими новыми бабушкой и дедушкой , со своей тетушкой и старшим братом Вовой ( все приезжали знакомиться в детдом ), поэтому дома она, никого не стесняясь бегала по комнатам, прыгала по креслам и дивану с Вовкой, норовя сшибить то телевизор, то самим расшибить лоб. Мама и папа были от Иринки в диком восторге и чуть не засюсюкали до смерти. Дочь я оставлял у родителей, когда уезжал на работу, но это не могло так дальше продолжаться, поэтому я нашёл хороший детский садик. Ира категорически туда отказывалась ходить, думая, что я её оставлю там навсегда, у меня сердце кровью обливалось, когда она в слезах умоляля не оставлять её. Но не прошло и недели, как она поняла, что никто её одну оставлять не собирается, успокоилась и даже начала общаться с другими детьми. А чуть позже вообще начала меня будить уже часа в 4 утра требуя собрать её в садик! Прошёл почти год с момента удочерения Иры. У нас всё было хорошо, вот только порой дочь мне задавала такой вопрос, на которой я не мог ответить: "Папа, а почему нас нет мамы?" Ну вот, что ответить на это пятилетнему ребёнку? Однажды, уезжая с работы в садик за Ирой, я попал в дикую пробку: машины стоят колом, снег, метель кругом, а мне всё звонят с детсада, когда я приеду и заберу дочь. В садик я приехал только к девяти часам вечера. Думал Иринка вся в слезах выпишит мне по первое число, но всё было гораздо интереснее. Сторож провел меня в детскую раздевалку, в которой сидела дочь и слушала сказки, которая ей читала молодая и очень красивая девушка. - Папа! - закричала Ира, завидев меня. Подбежала ко мне я её схватил и усадил на руки. - Сегодня не хулиганила? Ела хорошо? Ирка закивала. - Здравствуйте, я - Алина. Новый воспитатель. Как раз группу вашей дочери воспитываю. Что - то вы припозднились! - Алина, извините ради бога! Пробки, пурга...ух! Спасибо Вам огромное, что посидели с этой егозой! Сколько я вам должен? Кстати, я - Данил. - Очень приятно! - Алина заулыбалась и почему - то залилась румянцем. - Ничего не нужно, мне даже самой интересно было с вашей дочкой посидеть. Она у вас просто золото! Не то, что мой обалдуй! Ира, услышав это, показала мне язык, а я ей в ответ, отчего мы все рассмеялись. - У Вас сын? - Да, скоро четыре будет. Ой интересно, а такси приедет в такую погоду? Мне же Женьку у родителей забирать... - А что же муж? - Муж объелся груш! Ушёл, как узнал, что я беременна... Я замолчал. А чего говорить в такие моменты? - Ну тогда, Алина, с вашего позволения я отвезу Вас домой! - Нууууу... Хорошо! - заулыбалась она и побежала одеваться. - Папа, а пусть тётя Алина станет нашей мамой? - сказала Ирка, состроив при этом жалобную гримаску. - Это, доча, уже не от меня зависит, вернее не только от меня. Через год мы поженились, а еще через месяц Алина, сказала, что беременна!!! Я чуть скандал не устроил!!! Я же не могу иметь детей!!! С кем это моя молодая жена налево сходила? Но Алина уверяла, что никогда не изменяла и даже в мыслях ничего подобного нет. Настояла на сдачу анализов, которые показали, что я абсолютно здоров!!! Как такое возможно, даже врачи не знали! А родилась у нас двойня: мальчик и девочка. Той июльской ночью мне не спалось... Жена спала, дети тоже сопели, а у меня сна ни в одном глазу. Ворочился, ворочился и вот уже начала наваливаться приятная дрёма, как я отчетливо услышал с улицы через открытое окно девичий детский голосок: - Бабушка, а там дядя живёт, который нас зимой возил! Помнишь? - Помню, Катюша. - А он уже не фек - тив - ный? - Нет, Катюш, он уже нормальный. - Холошо! Я сразу же узнал эти голоса, бросился к окну - никого! На балкон - тоже никого! Быстро натянул штаны и, впрыгнув в тапки, рванул на улицу - улица была абсолютно безлюдной и беззвучной. Вернулся домой, Алина, видимо, проснувшись от моей беготни, стояла в коридоре и испуганно смотрела на меня. Я ей рассказал про тот случай с бабушкой и внучкой. На моё удивление Алинка отреагировала на мой рассказ более чем серьёзно, утром мы отвезли детей к её родителям, а сами поехали в Филипповку на поиски старушки и девчушки. Алина очень настаивала, что их нужно обязательно поблагодарить. Приехав в деревню, мы начали расспрашивать местных, где найти бабушку с внучкой, но не зная имени бабули, а только имя девчушки, задача была нелёгкая ( деревня то большая - сотня дворов ). И вот в небольшом магазинчике нам повезло. Алинка забежала купить воды, а я завел разговор с продавщицей, пытаясь разузнать про бабуську. После моего описания бабушки и внучки, продавщица вдруг замахала руками, ойкнула и уселась на стул. - Когда, Вы говорите, их подвозили? - Да уж года три назад... - Ой да не может быть! Что Вы такое говорите? - А что такое? - Так Раиса с Катюшенькой уже как пять лет... не живут... - ???? Как? Почему? - Они на маршрутке разбились, когда с Надеждинска ехали... Сказать, что я обалдел, значит не сказать ничего. - А где они похоронены? - спросила жена. - Да на погосте нашем, это километра три за деревней. - Спасибо, - поблагодарила Алина и повела обалдевшего меня к машине. На полпути я развернулся, забежал в магазин и купил пакетик разноцветных леденцов. На кладбище мы долго искали могилы бабушки и внучки, но нашли. Поросшие бурьяном и с покосившимися крестами, на которых были поблёкшие овалы фотографии совсем маленькой Катюши и её бабушки... Я не знал что говорить и находился в полной прострации. За меня сказала Алина: - Спасибо вам, добрые люди! Спасибо, что сделали счастливыми нас и наших детей! Я открыл пакетик конфет, разделил на две равные кучки и положил на две могилки...Рисование в младшей группе ,на тему: «Украшение тарелок»;
с целью -Закреплять умение работать с красками.В начале занятия воспитатель совместно с детьми отправляются в гости к зайчику.Зайчику необходима помощь детей в изготовлении красивых тарелок для гостей. Воспитатель проводит показ поэтапного выполнения украшения тарелок, дети самостоятельно выполняют работу. В конце занятия проведена игра: «Зайка»и дарят свои работы зайке.Добрый день, уважаемые родители и ребята.
Хотите научиться рисовать зайку? В этом вам поможет видео и схема поэтапного рисования. Именно в конце апреля, начале мая рождаются зайчата. Заяц является пасхальным символом в культуре некоторых стран Западной Европы, Канады и США. Поэтому мы можем увидеть его на многих пасхальных открытках. Кстати, а какой пасхальный символ изображен на многих открытках России?Устал думать чем занять себя в ВЫХОДНЫЕ Хочется провести их ЯРКО?
❓ВЫ спросите «КАК» и «ГДЕ»❓ 🪄Все очень просто 📅11 февраля в 17:00 в Центре «Юность» пройдет 🔥Мастер-класс по росписи сумки-шоппера 🔥 Возрастное ограничение: 16+ Стоимость: 1000₽ Вы сможете собственными руками нарисовать милого ЗАЙКУ, который будет радовать ВАС долгое время 😍 Для вас : 🎨 Все необходимые материалы ☕️ Чай/Кофе 😊 Приятное общение И конечно же поэтапные инструкции и помощь в росписи ВАШЕЙ сумки-шоппера ❗️Предварительная запись по телефону +79243093939 Яна Александровна #цврюность #комсомольскнаамуре #kms #афиша #мастеркласс #рукоделие #реклама #рисование #шоппер #распродажа #выходныеА вы знали, что детское вещание в Опытном ленинградском телецентре (ОЛТЦ) началось в январе 1939 года передачей «С Новым годом!
»? Много раз показывались представления кукольных театров. С. Образцов выступил со спектаклем «Кот в сапогах». Регулярно передавались небольшие концертные программы для детей.Появился тележурнал «Телевизор», который рассказывал о пионерских и школьных делах.
Среди развлекательных программ ОЛТЦ выделялся «ТТМ» – «Телевизионный театр миниатюр». Телеспектакли соединяли в себе драматические, музыкальные и балетные миниатюры, связанные интермедиями — диалогами, куплетами, песнями.На советском телевидении было множество интересных проектов - в духе своего времени.
Особенным считался сектор детских телепередач. Как и с советской детской периодикой, в этой области свободнее экспериментировали и выдавали максимум интересного результата при минимуме доступных средств. --- Отчего и почему? Выставка Буратино Будильник Умелые руки Детский час Хочу всё знать Весёлые нотки Ребята с нашего двора В гостях у сказки Чудесная лесенка АБВГДейка Программа мультфильмов Академия детских наук "ДИПП" (Детский видеоканал) Киножурнал "Ералаш" "Спокойной ночи малыши" Киножурнал "Пионерия" --- Передача "Отчего и почему"Телевек детской познавательной передачи под названием «Отчего и почему» оказался очень коротким.
Старт проекта пришелся на разгар перестройки – в 1987-м. А на следующий год он уже канул в лету. Одним словом, вышло лишь несколько выпусков. Но до сих пор программу помнят. Быть может, из-за того, что в ней принимали участие известные деятели в области культуры. Да и темы, которые были затронуты в передаче, были довольно интересными. Так, один из выпусков повествовал историю создания зеркал, об их секретах, о возможностях и строении телескопа.Другая программа была посвящена пластинке, как таковой.
Рассказывалось о возникновении грамзаписи и о процессе изготовления виниловых дисков. Этот выпуск вел известный композитор М. Минков, который в свое время являлся главой Гильдии композиторов кино. Напомним, Минков учился у самого Арама Хачатуряна. Он создал музыку к 60 кино- и телекартинам, включая такие фильмы, как «Следствие ведут знатоки», «Незнайка с нашего двора» и «В зоне особого внимания».30:22
Также в данной программе был задействован и блистательный актер Олег Анофриев.
Кстати, в 90-х он уже вел передачу т.н. «Сказочный полдник». А в другом выпуске бард С. Никитин и поэт В. Левин рассказывали юным зрителям об основе любого стихотворения, а именно - о ритме. Имена этих ведущих были в те времена знаковыми. Вадим Левин был и автором стихов для детей, и известным педагогом. Кстати, в соавторстве он написал современный «Букварь». Его перу принадлежит ряд учебников по русскому языку. Кроме того, он опубликовал несколько книг по педагогике. А еще он сочинил текст для известного шлягера «Куда уехал цирк?». Данную композицию исполнял Валерий Леонтьев.Сергей Никитин же начал серьезно заниматься музыкой в начале 60-х.
У него была колоссальная популярность. Его музыка до сих пор востребована. Другой выпуск передачи - «Про книгу». Программа рассказывала о том, как появились вообще первые книги и, в конце концов, как они создаются. Также представители юного поколения побывали в гостях у маститого автора Ю. Коваля. Кстати, он, помимо прочего, написал сценарии ко многим мультфильмам и детским кинокартинам. Заметим, его произведения не один раз переиздавались и, самое главное, переиздаются.29:40
29:26
Не найдется, пожалуй, в нашей стране такого человека, который бы не знал кто такой Буратино.
Образ этого веселого мальчугана, вырезанного из куска полена, можно встретить не только на страницах детской сказки, написанной когда-то А. Толстым. Деревянная кукла-актер стала героем множества фильмом, спектаклей, анекдотов, афоризмом и т. д. Его именем назвали даже марку популярного лимонада. А еще на советском телевидении существовал целый цикл передач, адресованный самым маленьким телезрителям нашей огромной Родины. Назывался он «Выставка Буратино». Передача выходила раз в месяц по субботам в 9.30. Позывные музыкальной заставки, написанные специально для «Выставки» композитором А. Островским на слова З. Петровой неизменно собирали у голубых экраном многочисленную аудиторию юных любителей изобразительного искусства.11:29
Основная цель, которую преследовали создатели «Выставки Буратино» – пробудить у детей художественное видение окружающего мира, привить первоначальные навыки рисования.
Недаром на роль ведущего передачи был приглашен профессиональный художник – режиссер и сценарист анимационных фильмов, заслуженный деятель искусств РСФСР Вадим Курчевский. Куклой Буратино (точнее, кукловодом) была артистка Ева Синельникова. Иногда выставку посещали другие персонажи, например, Чучело.Сюжет передачи довольно прост: на заранее заданную тематику ребята присылали свои рисунки, которые комментировали Буратино и Художник.
При этом по ходу передачи Художник рассказывал, как лучше построить композицию картины, какие лучше краски использовать. Также показывались картины профессиональных художников. Сегодняшнему поколению трудно представить, что когда-то мультфильмы и детские передачи можно было посмотреть только в определенные дни и в определенной время. Зато как это время ожидали, как к нему готовились! В адрес передачи приходили целые мешки писем с рисунками, лучшие из которых отбирались для телепередачи.30:12
Детская телепередача, которую помнит каждый ребенок Советского Союза, это передача «Будильник».
Дебютный выпуск передачи вышел 3 октября 1965 года. Изначально программа была ориентирована на любую детскую аудиторию, однако из-за огромного изобилия детских передач советская цензура попросила коллектив, работавший над программой, адресовать передачу для детей, «пионерского возраста». И даже, не смотря на эти ограничения, передача пользовалась большой популярностью, как и у подростков, так и у малышей.Программа часто подвергалась корректировке.
Сама студия, её оформление и внешний вид, а также актеры и ведущие тоже часто менялись. Так, например, Валентина Леонтьева сменила Надежду Румянцеву. А саму Леонтьеву в свою очередь был заменили на Светлану Жильцову. Актеров на передаче побывало также очень много. Евгений Леонов, Виталий Соломин, Ирина Муравьева, Александр Абдулов и другие известные артисты снимались в передаче. Свои идеи сценаристы брали из стихотворений С.Я. Маршака, С.В. Михалкова и Агнии Барто. Стихотворения ложились в основу сюжетов и небольших постановок и спектаклей. Стоить отметить, что показ серии напрямую зависел от выбора ведущих.28:45
30:27
Так продолжалось до 1984 года, после чего сменилась заставка передачи.
«Будильник» стал начинаться с мультфильма Александра Татарского. И для персонала телепередачи тоже наступило тяжелое время. Цензура стала придираться к каждой мелочи. Александр Татарский рассказывал один абсурдный случай того времени. Команда тогда работала над новой заставкой к передаче, где по сюжету летал мультяшный персонажик «будильник». В одной сцене его рот напоминал иностранную букву «S». Цензура посчитала это пропагандой американского доллара…29:33
Спустя пять лет программу переименовали.
В 1989 году «Будильник» стал называться «С утра пораньше». И это была уже другая передача. Настоящая и всеми любимая передача осталась та, в заставке которой рыжий мальчишка просыпался под песню ансамбля "Самоцветы" - Прекрасно если Вам с утра..... Передача "Умелые руки"Просветительская телепередача под названием «Умелые руки» - один из старейших проектов на советском ТВ.
Он изначально был адресован младшим школьникам. А его «долгожительство» обуславливается тем фактом, что маленькие телезрители и сейчас, и шесть десятилетий назад очень любят создавать свои творения из самых возможных материалов. Это может быть картон, бумага, шерсть, пластилин и пр. Первый эфир передачи прошел еще весной 1956-го. Она выходила один раз в месяц, по субботам и длилась полчаса.В целом, ведущие пытались привить малышам интерес к мастерству, труду.
К слову, у самой Леонтьевой поистине были «золотые руки». Ей с завидной легкостью удавалось осваивать азы некоторых рабочих процессов. Она научилась лепить, изготавливать бумажные игрушки и многое другое. В этом детском проекте были задействованы и куклы – помощники Тети Вали и Тети Тани. А началось все это с первого же выпуска…Он посвящен папье-маше.
В передаче рассказывалось о том, как делается этот материал, как можно сделать игрушки из него. В заключительной части программы ведущая сама создала игрушку из папье-маше. У нее получилась симпатичная и довольно озорная кукла. После чего к телезрителям был обращен вопрос: нравится ли она и как ее назвать? На удивление, на редакционный адрес пришли сотни писем. В итоге, куклу из папье-маше стали именовать Наташей. К слову, этот персонаж на протяжении года принимал постоянное участие в проекте. Именно с его появлением начал формироваться и т.н. театр кукольных героев передС 70-х проект «Умелые руки» несколько изменился.
Качество только оставалось по-прежнему высоким. Появились новые лица. Ведущие были великолепные В. Ухин, А. Вовк… Помимо этого, появились и студийные художники. Также редакция начала обыгрывать сюжет той или иной сказки. К примеру, одна программа была основана на великолепной сказке «Пан Ниточка» К. Макушинского30:37
А самой длинной (три выпуска) была передача о сказочном розовом зайце и девочке.
Для этого выпуска был создан настоящий вязаный лес, куда попадают животное и девочка. Последней, чтобы выбраться оттуда, нужно связать тропинку. В результате после программы на адрес ЦТ пришли мешки с соответствующим вязаньем маленьких телезрителей. Редакция трепетно хранила эти творения и чуть позже сшила огромный ковер из них. Заметим, на протяжении длительного времени он был главным украшением одной из комнат редакции…28:37
29:24
У представителей современного поколения (да и не только) может сложиться впечатление, что советское телевидение – сплошная пропаганда, что тогдашнему телезрителю были доступны лишь тщательно выверенные, идеологически выдержанные передачи.
Что ж, отчасти это было так: к примеру, западные фильмы на наших телеэкранах, действительно были, редкостью. Еще реже можно было услышать зарубежную музыку, ну а о прямых эфирах не могло быть и речи. В тоже время, существовало множество прекрасных передач для детей и юношества – умных, добрых, познавательных, сделанных, как говорится, с душой, некоторые из которых существуют и до сих пор.Пожалуй, самый бурный рост детских телепередач пришелся на перестроечный период.
«Звездный час», «Зов Джунглей», «Веселые нотки» и т.д. Одним из подобных проектов и стал «Детский час». В рамках передачи можно было посмотреть как любимые советские мультики, так и работы зарубежных аниматоров, например, мультсериал «SuperBook», в основу которого положены библейские сюжеты. Кроме того, юные телезрители в доходчивой игровой форме получили возможность изучать иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский), делать первые шаги в кулинарии.59:22
Ведущими и участниками передачи были как известные актеры (С.
Столяров – внук легендарного Садко, В. Галкин, С. Балабанов и др.), так и профессиональные лингвисты (С. Жильцова, Й. Шульц). Для каждого из языков был свой вариант программы. Так, изучающие английский могли посмотреть приключения космического пришельца Биг Маззи, его друга Боба и принцессы Сильвии, немецкого – телеспектакль «Злая Ундина», а поклонники французского – совершить познавательное путешествие вместе с Ирэн.02:45
Передача показывалась на Первой программе ЦТ в период с 1988 по 1992 г по будням в 17:20, до середины девяностых – на четвертом общеобразовательном канале.
После значительного перерыва «Детский час» возвращается в эфир на московском канале ВТК. Повторы передач стали транслировать на канале «Ностальгия» с 2012 г. Тем, кто помнит эту передачу и особенно тем, чье детство пришлось на тот период, наверняка будет небезынтересно вновь встретиться с веселым громадным зеленым, вечно голодным инопланетянином, похожим одновременно на медведя и снежного человека и услышать столь знакомое и родное: «I’m Muzzy. I’m Big Muzzy!»06:48
09:17
09:17
Каждый выпуск журнала это законченный сюжет, как бы страничка энциклопедии для школьника, позволяющая юным зрителям находить ответы на интересующие их вопросы.
Киножурнал "Хочу всё знать" с одинаковым интересом смотрели как дети так и взрослые. В самых первых номерах журнала. в заставке мальчик прилетал вовсе не на ракете, как мы все привыкли. а на зонтике (можно посмотреть первые выпуски на нашем сайте).10:15
09:45
09:12
09:12
09:33
Детская передача "Веселые нотки", выпускалась "Главной редакцией телепрограмм для детей и юношества" ЦТ, хронометраж программы более часа.
В передаче принимали участие детские самодеятельные, музыкальные и танцевальные коллективы и отдельные исполнители. Возраст ребят ограничен не был. Ведущие новогоднего выпуска, который мы предлагаем Вам посмотреть - диктор ЦТ Марина Бурцева и Юрий Николаев, 1948 года рождения, известный актер и популярнейший радио и телеведущий, народный артист России.15:03
04:50
Цикл телеспектаклей под названием «Ребята с нашего двора» появился в 1973-м.
Идеологом всего проекта был писатель и сценарист Эдуард Шим. В те времена он считался знаковой фигурой. Он родился в 1930-м в северной столице и окончил Архитектурно-художественное училище. Также он писал небольшие рассказы для многих изданий, среди которых – «Звездочка», «Костер», «Мурзилка», «Нева», «Дружба» и многие другие.Преимущественно это была детская литература.
В результате, еще в конце 50-х Шим стал членом Союза писателей СССР Кроме того, он писал и тексты для песен. Так, именно он является автором музыкальной композиции под названием «Ускакали деревянные лошадки». Между прочим, ее исполняла блистательная певица Валентина Толкунова. Шим написал и ряд пьес. Две из них были написаны вместе с известным писателем Г. Марковым.23:03
Что касается проекта «Ребята с нашего двора», то, по сути, это были телевизионные спектакли с отдельными сюжетами.
Общее было одно - главные персонажи, то есть те самые ребята с нашего двора. Именно они всегда стремились помочь любому человеку. Из-за этого их жизнь полна приключений. Так, герои первого выпуска под названием «Полосатый мяч» увидели, что мяч, в который играли маленькие дети, попал на крышу большого здания. Ребята с нашего двора смогли помочь малышам. Другая история «Четырехзначный номер» повествовала о том, как пожилой лоцман забыл шифр замка камеры хранения. А он собирался на вокзал. Разумеется, главные персонажи бросились к нему на подмогу.26:52
В выпуске «Маленькая книжка» ребята помогли молодому поэту.
Он сильно переживал, так как его книга не покупается. В итоге, действующие лица спектакля смогли создать очередь за данным произведением. Следующая история рассказывает о миллионере по имени Хартман. Он приехал в столицу Советского Союза. Помимо своих профессиональных дел, он хотел найти дом, где он, собственно, родился. Однако здание было уже снесено. Но ребятам удалось найти фотокарточку, на которой его родной дом стоял еще на месте…34:47
Другой выпуск назывался «Черный камешек».
Главные герои помогли своему соседу. Он фронтовик и был ранен в позвоночник. До сих пор он испытывал страшные боли из-за этого, а сейчас и вовсе оказался на больничной койке. Тогда же пришла телеграмма на его имя. Что в ней – неизвестно. И ребята начали действовать.31:58
Телеспектакль «Вторая попытка» повествует о юной гимнастке.
После одного из упражнений она неудачно упала и приняла решение не выступать на грядущих стартах. Но ребятам удалось ей преодолеть страх, который появился после ее неудачного падения. Кстати, в этом сюжете снялись олимпийские чемпионы В. Клименко и Г. Прозуменщикова. К сожалению, данный выпуск оказался последним в проекте. И история цикла телеспектаклей «Ребята с нашего двора» безвозвратно канула в лету…32:20
31:19
24:54
История передачи: Передача «В гостях у сказки» появилась на телеэкране в 1976 году.
Она транслировалась в течение всего учебного года, а летом вместе со школьниками уходила на каникулы. Показ передачи был разделен на несколько сезонов. Сначала программа выходила каждую субботу, повтор которой происходил утром на следующей неделе. Затем передача стала выходить по пятницам с повтором по будням. Также часть сезонов «В гостях у сказки» выходила по воскресениям. Первые несколько лет своего существования передача выходила один раз в неделю, а затем – раз в две недели. Один выпуск вместе с фильмом длился 1 час 45 минут.03:12
«В гостях у сказки» начиналась с красочной мультипликационной заставки в нескольких вариантах под мелодию «Приходи, сказка» автора В.
Дашкевича. Ведущая В гостях у сказки - Валентина Михайловна Леонтьева, которую спустя некоторое время вся страна знала как добрую тетю Валю. Каждый выпуск начинался с ее приветствия: «Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые товарищи взрослые». Каждая передача сопровождалась сказкой или детским фильмом, игрой или захватывающей мультипликационной историей. Транслировали киносказки разного времени, а также фильмы практически всех киностудий республик СССР04:03
Очень часто в передаче показывали сказки известных в то время режиссеров Александра Артуровича Роу и Александра Лукича Птушко, и других, не менее популярных деятелей кино в Союзе.
Часто зрители «В гостях у сказки» могли увидеть совершенно новые киноленты, премьерный показ которых происходил в эфире передачи.06:59
Перед такими показами, как правило, происходила беседа ведущей со зрителями, в которой она излагала историю создания работы или ее литературную основу, а также интересные факты из истории создания фильма.
После показа каждый зритель мог ответить на «сказочный» вопрос. Также, зрители могли отправлять на передачу свои рисунки и поделки на тему показанной сказки. В следующих передачах, сразу после окончания показа сказки, происходил показ работ и обсуждение всех ответов.05:40
"В гостях у сказки" заставка Рисованная заставка, где смешной гномик в огромных башмаках на голубом фоне идет и размахивает волшебным фонарем под музыку тогда еще без слов.
Пролетает карета с кучером муравьем (к сожалению эта заставка нигде не сохранилась). Позже заставка телепередачи состояла из фрагмента мультфильма «Аленький цветочек».03:09
Конечная заставка телепередачи представляла собой фрагмент фильма «Варвара-краса, длинная коса» в котором сказочница говорила: «Вот и сказочке конец, а кто слушал молодец» закрывая под музыку ставни.
Автор стихов песни «Приходи, сказка» Юлий Ким, музыка Владимира Дашкевича. Передача "Чудесная лесенка"Детская телевизионная передача под названием «Чудесная лесенка» появилась в эфире второй программы ТВ в самом начале 70-х.
Ее длительность – примерно тридцать минут. Что касается идеи программы, то она была довольно проста и предназначена для детей дошкольного возраста. В рамках передачи представители самого младшего поколения знакомились с азбукой, буквами. Посредством «Чудесной лесенки» создатели прививали детям неподдельный интерес не только к настоящему чтению, но и познанию нашего мира. Несомненно, проект был и игровым.28:43
30:12
Автором сценария и текста песен был Михаил Пляцковский (автор таких детских шлягеров как "Учат в школе","Дважды два четыре", "От улыбки" и ещё огромное количество шлягеров как детских так и для отечественных ВИА и исполнителей, которых и не перечислить), а композитором Владимир Федорович Чернышов (автор музыки к фильмам «Москва — Кассиопея» и «Отроки во Вселенной»).
26:47
Так, маленькие зрители могли увидеть знакомого им персонажа Иванушку-дурачка, а также волшебника Хоббиуса.
Это главные герои всех выпусков. В первой же передаче Иванушка нашел пропажу – волшебную палочку чудесника, который намерен сделать из нового друга искусного чародея. Но Ваня не знал азбуку. И для того, чтобы научиться складывать буквы в слова, он отправился в сказочное путешествие по «лесенке - чудесенке». С каждой ступенькой он начал узнавать не только буквы, но и пытался читать. Он оказался в аптеке и, в итоге, познакомился с первыми буквами русского алфавита, а именно «А» и «Б»…27:31
26:09
В течение следующих выпусков маленькие зрители продолжали знакомиться с иными сказочными персонажами.
Это и Балалай, и почтальон Скороход, и ученик пекаря Филя… Благодаря им главный герой передачи Иванушка продолжил постигать азбуку. Скажем, Филя испек «чудо» из «чудесного» теста. Соответственно, Иванушка познакомился и с «Ч».29:36
25:59
В последних выпусках цикла появились и новые персонажи – пугало царя Гороха и кузнец.
Так, пугало с путниками попали в одну из пещер. В результате, вход в нее был засыпан, а друзья оказались в западне. Иванушка – дурачок, узнав об этом, решил спасти их. Именно тогда он нашел волшебный способ избавления из этой страшной пещеры. Но до этого кузнец показал Ивану самые последние буквы алфавита...29:20
29:03
09:51
15:03
18:27
Учеников - клоуны (Саня, Сеня, Таня и Владимир Иванович) тоже предложил Успенский и это друзья сценариста - Александр Филиппенко, Семён Фарада, Татьяна Непомнящая, Владимир Точилин.
Александр Филипенко и Семен Фарада - актёры "Театра на Таганке". Владимир Точилин уже снялся в четырех художественных кинофильмах, в "Эстрадно-цирковом училище" преподает актёрское мастерство.10:57
«АБВГДе́йку» в этом составе запретили в 1977 году.
По одной версии, что партийному руководству не понравилась еврейская национальность Семена Фарады (якобы в ЦК был донос), но это скорее всего народная утка, так как на советском телевидении масса талантливых людей с еврейской фамилией делали карьеру. А донос скорее всего был, но по поводу, что «АБВГДе́йку» содрали с детской передачи идеологического противника - США "Улица Сезам". По этой причине передачу могли и закрыть.04:09
Но так или иначе в следующем году передача снова появляется в эфире, но с другими актерами.
Из предыдущего коллектива продолжила работу Татьяна Кирилловна - учительница клоунов (актриса Татьяна Черняева) В роли учеников теперь выступали артисты цирка. - Виталий Довгань, Юрий Шамшадинов, Ирина Асмус, и Валерий Лёвушкин (клоуны Клёпа, Юра, Ириска и Левушкин). За шесть лет этот состав актеров навечно завоевал сердца советской ребятни и даже жуткий гримм Клёпы уже не пугал малышей. АБВГДЕйка 1984 (новые актеры, но старая заставка)49:50
11:22
В эпоху СССР обыкновенный телевизор, по сути, был некой культурной составляющей всего советского образа жизни.
А телепрограмма, разумеется, тщательно изучалась и, как правило, время показа той или иной любимой передачи обводилась шариковой ручкой. Также выделялась и программа мультфильмов, которые обычно шли по выходным. И, услышав звук этой заставки (где все звери бегут в "Останкино"), дети бросали все дела и мчались к экрану.. Как известно, лицом мультипликации СССР была студия "Союзмультфильм". Ей удалось собрать всех самых заметных и интересных художников, писателей, режиссеров, операторов и композиторов. За всю многолетнюю историю на этой студии были созданы настоящие шедевры, которые были признаны всем международным сообществом.00:47
Среди них особняком стоит музыкальная заставка для программы мультфильмов, которая считается одним из обязательных элементов киноиндустрии.
В 70-х под музыкальное сопровождение титров к очередной серии «Ну, погоди!» несчастный Волк мчался за интеллигентным Зайцем. Постепенно к ним присоединялись и иные персонажи любимых мультипликационных фильмов. В результате, вся разношерстная компания находилась уже и в Останкино. Именно там, в телецентре, Заяц не сводил глаз с голубого экрана, отмахиваясь от попытки «кровожадного» Волка схватить его. В итоге Волк и сам оборачивался к экрану, тем самым совершенно забывая о жертве в виде Зайца. Режиссер - постановщик заставки, выдающаяся личность советской мультипликации - Бутырин Юрий Александрович (режиссёр-постановщик, сценарист, художник-постановщик, художник-мультипликатор).Кстати, не все знают, но музыкальное сопровождение, которое звучало во время титров, называлось «Vнzisн» («Водные лыжи»).
Эту композицию сочинил известный композитор Тамаш Деак (Tamas Deak). Он родился и жил в Венгрии. А когда появились его «Лыжи», Деак преподавал на кафедре джаза в одном из музыкальных учебных учреждений Будапешта.Позднее музыкант даже смог организовать и свой собственный оркестр.
Его название - "Deбk Big Band". Кроме того, Деак написал музыку и к огромному количеству спектаклей, кинолент и мультипликационных фильмов. Но вернемся к «Лыжам». Саму композицию записал венгерский вокальный коллектив «Гармония» (Harmnia). Также в записи принял участие и танцевальный оркестр радио Венгрии (Magyar Rdi Tnczenekara). Данная мелодия впервые появилась в далеком 1967-м. Именно тогда она была включена в сборник венгерской эстрадной музыки. Идея создания такой пластинки принадлежала фирме «Мелодия». А в мультсериал «Ну, погоди!», а потом и в «телевыпуски», мелодия венгерского композитора попала благодаря музыканту и композитору Георгию Фиртичу из Ленинграда (автор музыки к мультфильму "Приключения капитана Врунгеля" и многих других).Именно он отбирал музыку и для самой первой серии легендарного мультфильма о похождениях Волка и Зайца.
Музыкальная составляющая очень понравилась всем, включая руководству ЦТ. Таким образом, через некоторое время эти «позывные» перекочевали и в программу мультипликационных фильмов…. Начало создания "Заставки" – 16 октября 1972 года. Окончание производства – 2 ноября 1972 года. Передача «Академия детских наук»Цикл научно-популярных фильмов под названием «Академия детских наук» появился в 1989-м.
Данным проектом занималась студия кинохроники, что в Западной Сибири. А его непосредственным заказчиком стало Гостелерадио. Главной фигурой «академии» оказался Леонид Леонидович Сикорук. Он был не только режиссером, но оператором и даже педагогом. Одним словом, его таланты довольно причудливо проявились в некоторых областях.Он родился летом 1937-го в Осинниках в Кемеровской области.
После школы он учился на заочном отделении ВГИКа и, в результате, стал дипломированным специалистом. Ему удалось тогда снять пять короткометражных фильмов. Позднее он взялся и за документальную ленту. Она называлась «Аудитория 312». В 1964-м эта картина была принята более чем благосклонно. В 70-х на киностудии «НововсибирскТелефильм» Сикорук поставил ряд телепередач. Среди них – цикл познавательных фильмов «Физика для малышей», «Астрономия для малышей» и пр. А еще режиссер не на шутку был увлечен астрономией. В начале 70-х он стал организатором Клуба любителей телескопостроения. За несколько лет его ученики изготовили порядка сотни телескопов. Позже в честь Сикорука назвали и астероид. По сути, он на самом деле является культовой личностью. В конце концов, не зря же его выбрали Почетным жителем Новосибирска. Что касается цикла научно-популярных фильмов «Академия детских наук», то проект содержит четыре детских фильма о музыке. Причем, главные роли были исполнены самими детьми. Первый выпуск называется «Как играть на чем придется» и посвящен устройством самодеятельных инструментов для музицирования и основам музыкальной акустики.Третья картина под названием «Как устроена песня» повествует о том, как главные герои пытались сочинить свою собственную оперу.
Причем, для подружки, которая собирается справить свой день рождения. В итоге, авторы цикла использовали данный ход сюжета и рассказали о нотах, о понятиях ритма, мелодии, гармонии и др. Как и раньше, в передаче были использованы музыкальные фрагменты М. Глинки, П. Чайковского и многих других.19:00
«Детский видеоканал» был создан в 1989-м на советском телевидении.
Проектом занималась соответствующая главная редакция программ. При нем существовала и функционировала передача ДИПП (аббревиатура - Детская Информационно-Публицистическая Программа). Известные телеведущие Г. Галустьян, С. Крылов, С. Романкова читали письма поклонников ТВ, отвечали на их вопросы.1:04:48
Что еще?
Они периодически рассказывали о творчестве юных маэстро. Так, однажды они показывали видеоклип экс-вокалиста «Ласкового Мая» В. Шурочкина. А 14-летний А. Губин дал для канала интересное интервью. Юный певец говорил о планах на жизнь, о чтении и, разумеется, об одиночестве. Руководитель музыкальной формации «Браво» Е. Хавтан представил там в свое время нового солиста Евгения Осина. Кроме того, телезрителям были продемонстрированы ряд фрагментов из видеотворений группы, а именно – «Добрый вечер, Москва» и «Мне грустно и легко». Другой выпуск детского канала был посвящен XIII Всемирному фестивалю молодежи и студентов, что происходил в столице Северной Корее. В передаче, в частности, говорилось о неудовлетворительной подготовке детской программы данного мероприятия. Кроме того, был показан и ряд любопытных сюжетов. Имеется в виду не только рассказ о маленьком художнике М. Табакове и юной поэтессе К. Титовой, но и беседа с главой Госкомитета Советского Союза по образованию Г. Ягодиным.В другом выпуске видеоканала был представлен репортаж из универмага «Детский мир, что в столице.
Речь шла об ассортименте и качестве советских игрушек. Также известные телеведущие (Ю. Николаев, В. Листьев, В. Ворошилов и В. Молчанов) высказали свое мнение о детских программах. Телезрителям были показаны и интервью со знаменитым А. Макаревичем, с известным мультипликатором В. Тарасовым и с участниками бит-квартета «Секрет».Немаловажно, что в передаче большое внимание было уделено захвату террористами автобуса с заложниками.
Причем, пострадавшими были ученики школы. Это произошло в начале зимы 1988-го, в Орджоникидзе. Отдельный сюжет повествовал о детях, которые остались без крова после страшного землетрясения в Армении. Конечно же, одним из ключевых моментов успеха детского канала было присутствие в эфирной сетке передача под названием «Марафон – 15». Известный ведущий Сергей Супонев реально приковывал внимание зрителей.1:28:02
История киножурнала «Ералаш», являющегося одним из немногих детских юмористических изданий в стране, началась в 1974 году, когда под руководством Бориса Грачевского и Александра Хмелика был подготовлен самый первый выпуск.
Первый выпуск «Ералаш» состоял из трех сюжетов, поставленных по различным сценариям, один из которых был по произведению Агнии Барто. До 2010 года подготавливалось по шесть выпусков за год, а после 2010 – не менее десяти.08:17
09:47
Причем первые серии демонстрировались на большом экране в залах кинотеатров перед показами фильмов.
«Ералаш» постепенно обретал популярность среди зрителей и к 1991 году полностью перешел на телевиденье. РТВ, ОРТ, СТС, Первый – по этим каналам выходили все новые и новые серии юмористического киноиздания.10:14
За долгое время существования «Ералаша» к юбилейным датам было подготовлено несколько фильмов, рассказывающих об истории возникновения и создания журнала.
Заставку «Ералаш» нельзя перепутать с началом никакого другого киножурнала. Каждый из юных телезрителей знает, что белый прямоугольник с окружающими его парами различного возраста, означает, что сейчас появятся три слова: «детский» «юмористический», «киножурнал».08:01
09:40
Автором знаменитой мелодии на стихи Хмелика стал Алексей Рыбников, который сочинил музыку, ставшую гимном киножурнала «Ералаш».
Певица Елена Камбурова, юный Сергей Лазарев и ансамбль «Непоседы» - все они были исполнителями всем известной песни,начинающейся со слов «Мальчишки и девчонки, а также их родители…»09:09
09:13
09:45
08:49
33:36
Идея создания зародилась после того, как Валентина Федорова, которая была главным редактором редакции детских и юношеских программ, посетила ГДР и там увидела мультфильм «Sanmannchen» про песочного человечка.
После чего начался этап подготовки телепередачи, в котором принимали участие Курляндский А., Успенский Э., Сеф Р. Изначально программа должна была называться «Сказка на ночь».14:31
Спят усталые игрушки Спят усталые игрушки, книжки спят, Одеяла и подушки ждут ребят.
Даже сказка спать ложится, Чтобы ночью нам присниться. Ты ей пожелай: «Баю-бай!» Обязательно по дому в этот час Тихо-тихо ходит Дрема возле нас. За окошком все темнне, Утро ночи мудренее, Глазки закрывай! Баю-бай! В сказке можно покачаться на луне И по радуге промчаться на коне. Со слоненком подружиться И поймать перо жар-птицы Глазки закрывай! Баю-бай! Баю-бай, должны все люди ночью спать. Баю-баю, завтра будет день опять. За день мы устали очень, Скажем всем: «Спокойной ночи!» Глазки закрывай! Баю-бай! (А. Островский - З. Петрова)14:32
02:21
12:32
05:50
09:39
08:13
Киножурналы в советские времена являлись непременным атрибутом каждого кинопоказа в кинотеатре или сельском клубе.
Киножурналы демонстрировались перед началом фильма, не занимали много времени ( 5-10 минут) и освещали ту или иную область жизни страны. В разные времена в съемках этого журнала участвовали такие известные кинодеятели, как Э. Рязанов, О. Ройзман, И. Беляков, Л. Варламов. В киножурнале поднималась тема «счастливого детства советских детей», рассказывалось об их увлечениях, занятиях, успехах и достижениях. К слову сказать, с точки зрения наполненности школьной жизни интересными делами, детство у юных в 50-60-70-е было действительно счастливым.Многие до сих пор помнят такие заставки перед киносеансами, как «Хочу все знать» ( об интересных, научно обоснованных, явлениях), «Фитиль» (критикующий пьяниц, тунеядцев и дебоширов) и, наконец, киножурнал «Пионерия»,раскрывающий тему юношества и детства.
Самый первый выпуск киножурнала «Пионерия» был снят в 1931 г. и стал первой ласточкой в последующей череде советских киножурналов.20:17
Инициатором и вдохновителем этих дел была Всесоюзная пионерская организация.
Цели, задачи и принципы ее работы были четкими, ясными, очень позитивными. В организации царила строгая субординация, младшие уважали старших, старшие защищали младших, все вместе помогали ветеранам и пожилым людям, собирали металлолом и макулатуру, ходили в походы, в общем – жили на всю катушку. Вот об этом и рассказывал журнал «Пионерия».03:32