Предыдущая публикация
Как нарисовать ушастик
Рисование - это увлекательное занятие, которое позволяет выразить свою креативность и фантазию на бумаге. Существует множество техник и стилей рисования, от акварели до масла, которые помогут вам создать удивительные произведения искусства. На нашем сайте вы найдете как нарисовать ушастик, и множество других уроков и советов, которые помогут вам совершенствовать свое мастерство в рисовании.
Публикации74
07:45
07:22
07:31
10:00
Видео удалено или не является публично доступным
10:18
07:39
Видео удалено или не является публично доступным
Видео удалено или не является публично доступным
19:10
Видео удалено или не является публично доступным
31:11
20:00
Видео удалено или не является публично доступным
09:24
07:05
09:55
Видео удалено или не является публично доступным
Видео удалено или не является публично доступным
52:43
58:48
29:30
17:49
19:58
18:37
16:53
09:23
Видео удалено или не является публично доступным
06:35
Видео удалено или не является публично доступным
15:29
15:20
Видео удалено или не является публично доступным
10:14
10:09
10:09
Видео удалено или не является публично доступным
09:29
09:42
Видео удалено или не является публично доступным
09:45
Видео удалено или не является публично доступным
09:41
06:30
09:37
18:24
17:21
17:37
19:29
18:51
Видео удалено или не является публично доступным
Видео удалено или не является публично доступным
09:16
09:26
11:35
19:47
20:01
Видео удалено или не является публично доступным
20:19
07:17
19:09
ВАРИАНТ №2 Для воплощения берем подходящий по размеру кусок ткани — войлока, кожи, шерсти размером, по длине равным длине вашей стопы + 5 см, а по ширине — ширине стоп, умноженной на 2,5 раза.
Ножницами вырезаем выкройку в соответствии с представленной на рисунке (схему можно предварительно нарисовать маркером), и сшиваем края тапочек на швейной машинке. Временные затраты на изготовление тапочек — полчаса.03:42
02:12
04:25
01:12
01:13
Василий завёл себе ужа.
Назвал Васькой. Я не очень удивилась: последние три его кошки были Васятки. Ужик худенький и простодушный. У него внимательные глазки, растрескавшаяся, как сухая земля, макушка и чернильные дырочки ноздрей. По вечерам оба Василия выползают наружу, один из дома, другой из-под крыльца, и встречаются возле скамейки. – Образовываю я его, – флегматично говорит Василий. – Объясняю ему, как у нас тут всё устроено. – А почему не кошкам? – Кошки что, – отмахивается Василий, – кошки дуры. Перебивают только. Ужик лежит у него на коленях, острым подбородком уткнувшись в Васину ладонь. – Про реку вот ему рассказывал, – Василий почесывает ужу загривок. – Про труп врага. Ну, который мимо плывёт. Пока не проплыл, из реки пить можно было. А проплыл – и всё, хана. Испортил водопой, гнида, лучше б не подыхал, от живого вреда меньше. А чего смеёшься-то? Чего смеёшься! Не, ну ты хуже кошки. Ужик молча крутит головой. Возле скамейки толпятся старые седые одуванчики. Ветер шевелит жёлтую стружку берёзовых листьев. – Я его яйцом кормлю, – говорит Василий. – Яйцо он уважает. Как думаешь, он зиму переживёт? – Переживёт, – говорю. – Заныкается под домом и проспит до весны. – Вот и мне бы, – говорит Василий, – заныкаться и до весны. С веток боярышника воробьи стреляют ягоды, как мальчишки сигареты у прохожих – с опаской и восхищением от собственной дерзости. Над соседской баней шерстяной столб дыма, такой густой, что из него можно прясть кудель. – Что-то ты редко приезжаешь, – говорит Василий. – С кем мне про Ваську разговаривать? – Да здесь полно народу, – говорю. – Найдёшь, кому про ужа рассказать. – Сказать-то есть кому, – говорит Василий. – Сказать всегда есть кому. Поделиться не с кем. Автор Елена Михалкова Генка вернулся домой из тюрьмы. Всё это время он почти не рассчитывал, что молодая жена его дождется-семь лет его не было, срок не малый. Первые два года писала письма каждую неделю, признавалась в любви и клялась, что обязательно дождется любимого. Он, поначалу, искренне верил, что жена и не подумает искать другого, как такое возможно? У них самая настоящая любовь. -Генка, мы почти все через это прошли. Неужто будет губить баба молодая, красивая, свои годы самые лучшие? Так и вышло - жена стала писать всё реже, а потом и вовсе прекратила. Как себя не готовил к этому, всё же было очень тяжко, почти год страдал, писал в пустоту, без ответа, умолял потерпеть еще немного, ведь она - его единственный свет в этом мире. Приехала, не глядя в глаза, попросила написать согласие на развод и кинув вслед "спасибо, пока", с облегчением убежала из его жизни. Обида ушла с годами, понял её, простил и забыл потихоньку. Сошелся с Аленой, с приятной и милой женщиной чуть постарше себя и сынишкой восьми лет, Витей. Как родного сына растил мальчика, ни разу не вспомнил про то, что не свой. Витюша рос хулиганистым, озорным, бывало ходил в школу Геннадий, выслушивал жалобы учителей, но там защищал его, мол мальчишкам - сам бог велит озорничать. Переехав к Алене, Гена поразился, насколько запущена была квартира. Оно и не удивительно - что может женщина одна, да еще с дитем? То ли на обои деньги трать, то ли на сапоги ребенку. Принялся приводить в порядок жилище - сменил всю проводку, трубы заменил. Ремонт начал с Витюшиной комнаты - полностью отскоблил старые обои и, как полагается стал заново штукатурить, шпаклевать. Продав свою комнату в общежитии, полностью сменил окна в квартире, а на оставшиеся деньги прикупили добротную мебель во все комнаты. Мужики, с кем работал на мебельной фабрике Генка, ухмылялись. -И надо тебе это? Чужую квартиру так вылизывать? Случись какой спор, тебе там ничего не светит. -Ну как же, чужую? Я там живу, Алена, считай, моя жена. Да и Витька, пусть хулиган, уже как сын мне, других у меня нету и не будет. Подростком, Витя стал бузить - грубил, особенно отчиму. Когда тот пытался его приструнить, парень как с цепи срывался. -Ты мне никто и нечего командовать тут! Алёна, благодаря мягкому и ласковому нраву, умудрялась сохранять худой мир, утихомиривала своих мужчин и, временами, в их семье наступал настоящая тишь да благодать. Геннадию было хорошо рядом с ней, легко, особенно вечерами, когда после работы садились вдвоем перед телевизором, пили чай, говорили по душам. Тем более Витя уже подрос и по вечерам редко был дома. Когда Витя привел жену, красивую и добрую Женю, Гена переживал, что будет тесно, напряженно. Хоть и большая квартира, трехкомнатная, а всё же молодые редко уживаются с родителями. Его опасения оказались напрасными - Женя, характером чем-то похожая на Алену, ласково завершала конфликты на корню, не давала мужу распоясаться. А тот, видно испытывая к ней теплые чувства живо просил прощения и бежал в ближайший ларек за цветами для женщин или пивом для отчима. -Всё, все, я больше ни словечка! Идем, дядь Ген, пива с рыбкой отведаем, а наши женщины нам чего вкусного приготовят. Родился у Витьки с Женей сынок, Артемка. Взял Гена его на руки, аж прослезился - такой маленький, родной. Пришло такое сладкое ощущение, что не зря всё это он затеял, не чужой он им. Подрастал внучок и только за дедом Геной, как хвостик бегает, всё как он хочет делать - и кран починить, и кресло передвинуть, даже в магазин за продуктами вдвоем ходят, как попугайчики- неразлучники. Правильно, папка с мамой на работе, бабуля в делах вся, готовит, убирает. Всё было как полагается, жили не тужили, да Витя пристрастился к беленькой... Приглашал друзей, коллег просил Женю накрывать на стол, привечать гостей. Сначала ей тоже было по нраву веселье - друзья приходили с жёнами, посиделки были шумные, интересные, что еще молодежи надо? Со временем, компания менялась, приходили уже не товарищи, а просто желающие выпить. После выпивки Витя становился драчливым, злым- всем доставалось и Женьке, и Артему. Гена пытался усмирить пасынка. -Витька, хватит водить сюда кого попало! Покутили и хватит! -Нечего мне указывать! Я тут хозяин, а ты никто тут. Артемка! Это не наш дед, нечего виснуть на нём. Перебранки превращались в скандалы, доходило до драк и часто, Женя вызывала такси, в чем есть убегала куда глаза глядят. Одним днем не выдержала, да ушла насовсем от мужа, прихватив Артема. Алёна, видно от стресса заболела, сгорела за несколько месяцев, ушла, не в силах смотреть как единственный сын губит свою жизнь. Гена долго горевал, ругался с Витькой, тот совсем ему жизни не давал. Уйти бы, да куда в таком возрасте? Не гонит, уже спасибо. Совсем невмоготу стало жить так. Артёмка перестал приезжать, Женя и подавно. "Оно и понятно, кто я им, не родня. Женька, наверно, Артему так и сказала, мол он не наш дедушка и нечего разъезжаться". Соседка Марья Михайловна отвлекла его от тягостных дум, заколотила в дверь -Геннадий Петрович, помоги, бога ради! У меня там беда! Женщина жила у детей всю зиму - уезжала к себе в деревню ранней весной и возвращалась с первыми заморозками. Испугавшись, что могло случится такого страшного, бежал по ступенькам за прыткой женщиной, еле поспевал. В голове рисовались невообразимые картины, типа разрушенной квартиры, или того хуже – с внуками чего случилось. По пути соображал, куда бежать вызывать подмогу. Оказалось, все плохо, но не настолько – решила приготовить к приходу детей ужин, доставала с полки перец и соль. Чуть сильнее потянула за дверцу, та и слетела с петель, повисла, вот-вот свалится. Она была так расстроена, что говорила чуть не плача. -Придут дети, скажут, мамка вместо того, чтобы помочь, устроила тут свистопляску. Починив полку за пять минут, Гена помог собрать с пола рассыпавшиеся приправы и захотел немного разрядить обстановку. -Ты когда отчаливаешь, Михайловна? -Да вот, уже собираюсь душой. Зять с работы отпросится на два дня, если отпустят, на этих выходных хочу. -А чего зятя беспокоить? Давай я тебя на жигуленке своем отвезу? Не суперлюкс, конечно, но до деревни доедем. Мне все равно на входных из дел, только с Витькой собачится. -Да неудобно, как-то Геннадий. Что люди скажут? -Скажут, что девка к мужику в машину села да поехала, ни стыда, ни совести. -Ну тебя в баню, Геннадий Петрович! *** В доме у Михайловны было, опрятно, но покосившиеся окна и прогнившие полы портили вид. Краска с дома облупилась, крыльцо съехало так, что под ступенькой жил бездомный пес Буран. Печка голландка совсем закоптилась, побелка с русской печи облупилась, пошла трещинами, а снизу обвалились старые кирпичи. Понятно, почему женщина не остается на зиму- тут околеешь с такой обстановкой. Марья, угадав мысли соседа засмущалась, пристыдилась. -При покойном муже еще был тут порядок. Я бы и не уезжала отсюда, коли дом был годный. Думаешь хорошо мне у детей жить, мешаться им в тесной квартире? Считай почти полгода там кукую. По весне, душа моя так и рвется сюда, сил нет, назад не хочется, хотя дети словом ни разу не упрекнули. Ты сегодня оставайся, ночуй в первой половине, две дороги в день тяжело будет. Утром, перед отъездом, взял отвертку и немного подтянул двери, потом приладил несколько досок к крыльцу, чтобы тот окончательно не съехал, хотя бы этим летом. Под стуки молотка не услышал, как сзади подошла Марья и что-то сказала. -Что говоришь, Михайловна? Не слышу. Сейчас закончу, поеду. А то тут совсем ступить страшно. -Оставайся, говорю. Не уезжай. Знаю, тебе там не сладко совсем, да и мне одной тоскливо. -А что дети скажут твои? -Чай не пристрелят уж думаю. *** Закипела работа – крыльцо полностью разобрал, поставил новое. Сходил на лесопилку, купил досок, сменил полы в бане, потом начал потихоньку в доме менять. Собрал соседей, домкратами подняли дом, законопатили щели. Одну печь почти полностью переложил, побелил. Каждый день красил, пилил – за два месяца дом стал как новый, ладный весь, не узнать. Дети на днях должны были приехать из города. Гена с Марьей волновались, переживали как подростки. Женщина не знала, как сообщить им новость, боялась, что не поймут, осудят, а Гена был уверен, что они покажут ему на дверь и рассердятся, что уже столько времени жил на, считай их территории. Сутра готовились, убирались, кашеварили вместе, топили баню. Сын Марьи, Матвей приехал с детьми и женой, ближе к вечеру -угрюмый, большой. Вытащил все сумки и что-то недовольно сказал жене. Та посмеялась в ответ и помогла выбраться детям из машины. Зайдя во двор, даже не поздоровавшись с матерью, грозным тоном загудел. -Дядь Ген, ну ты совсем обнаглел! У Геннадия что-то оборвалось внутри. Он подался было вперед, чтобы обнять этого огромного мужчину, прижаться к нему по-отчески, почувствовать, как тот обнимает его в ответ. Но замер от его слов, вдруг захотелось бегом бежать от стыда, обиды, что его всю жизнь шпыняют как плешивого, бездомного кота. Нигде он выгоды не искал, всегда хотел семью, большую дружную семью, чтобы вот так собираться вместе, ждать в гости внуков, детей, пусть даже не своих, не родных. Вырос в детдоме, мечтал народить кучу детишек, так хотел тепла, что ему не хватало всю жизнь. Не жалел сил, здоровья украшал то место, где жил от всего сердца, от души, в надежде, что именно тут ему будут рады. -Дядь Ген, чего замер-то? Говорю обнаглел совсем, женился, затворником стал. Женя с Артемкой приходили, искали тебя, за дедушку своего переживали. Адрес дал ваш с мамкой, жди гостей на днях, обещались приехать, ближе к выходным. Артем сказал на лето останется у вас. У Геннадия отлегло. Он не верил словам Матвея. В голове звучали слова - «Ваш. Ваш с мамкой адрес». Теперь сердце готово было выпрыгнуть от радости. «Приняли, значит, не будут против» -Мам, вы чего какие странные, словно нашкодили? Дай хоть обниму тебя. Дом что ли новый поставили? Ну мать, тебя теперь зимой в город не затащишь! Внучка Марьи, девчушка трех лет, подошла к Геннадию и обняла его ногу. -А вы теперь что, наш дедушка? Марья немного смутилась, а её сын захохотал грубым басом. -Наш он, наш! Автор: Светлый путь. Прасковья смотрела на своего внука и хотела подвесить таких тумаков, чтобы помнил силу бабушкиного шлепка всю жизнь. Хотела так ударить по заднице, чтобы та загорелась огнём. И у Петра появилось бы желание снять штаны и остудить попу в ледяной воде. В окно она увидела, как Петька и Ванька - ушастый подфутболивали буханку хлеба. Один нёс его в сумке, и та порвалась. Хлеб выпал на землю. А другой поддал буханку ногой. Так и начали пинать вместо мячика - хлеб своими ногами два сорванца. Когда Прасковья увидела, ЧТО они пинают, то не поверила глазам. С диким криком, с воплями старалась быстрее выбежать из дома, но получился бег на одном месте. Сначала вырвался крик из груди, а потом ком в горле перегородил дорогу словам. К внуку Прасковья подбежала с широко открытым ртом, хватая воздух, как рыба. С шипением произнесла: - Это же хлебушек, это же святое, как же так? Дети остолбенели, увидев, как бабушка опустилась на колени и, поднимая хлеб, заплакала. Прасковья поплелась домой медленными заплетающимися шагами, прижимая хлеб к груди. Дома, увидев в каком состоянии мать, ее сын спросил, что случилось, и по грязной, растерзанной буханке ему все стало ясно без слов. Молча снял ремень с брюк и вышел на улицу. Прасковья слышала рев Петра, но не тронулась с места, чтобы защитить его, как делала раньше. Раскрасневшийся, зареванный Пётр прибежал домой и быстро скрылся на печке. А сын, размахивая ремнем, сказал, что с сегодняшнего дня Пётр жрать будет без хлеба, щи ли, суп ли, котлеты, которые он уминал по семь штук, молоко или чай: без хлеба, без баранок, без булок, а вечером грозился сходить к родителям Ваньки - ушастика и рассказать, какого славного футболиста они вырастили. Отец Ваньки был комбайнером - тот точно ноги укоротит своему игроку. А дед вообще, за буханку хлеба отсидел десять лет в Сталинские времена - точно отхлестает. Прасковья свежеиспеченную лепешку, как правило, перекрестит, поцелует, а потом с улыбкой на глазах, прижимая к груди, начинает резать большими пластинами. В магазине она редко покупала хлеб, все время с невесткой пекла в русской печке. Выпекали сразу по несколько больших лепешек. Душистый, румяный, мягкий. Своим ароматом он обволакивал все уголки добротной просторной хаты. Этот запах долго не успевал выветриваться, постоянно щекотал ноздри и будил аппетит. Всегда хотелось отрезать поджаристого хлебушка и с молоком умять за милую душу. Фёдор на самом деле сходил к родителям Ивана. Взял в руки ту буханку хлеба и пошёл. Соседи удивились, увидев такой хлеб на столе. В это время они как раз садились ужинать. Увидев Фёдора и хлеб, Иван заерзал, как на раскаленных углях. Но дед его быстро утихомирил, взявшись за его ухо. В двух словах Фёдор объяснил, в чем дело. Недолго думая, дед Митя отрезал от этой буханки большой ломоть и сказал: - Вот этот хлеб будет есть Иван, пока не съест весь, Не говорю, что за день. Вот, когда весь съест, только тогда прикоснется к другому хлебушку. И сам тут же отодвинул нарезанный ранее, а положил вываленный в грязи хлеб перед самым носом внука. Петька на утро к хлебу не прикоснулся. Помнил наказ отца, да и помнил, как его любимая бабушка босая опустилась на колени, плача, поднимала хлеб. Ему было стыдно до слез. Он не знал, как подойти к бабушке, как извиниться. Прасковья вела себя с внуком отчужденно, стала его не замечать. Если раньше перед школой носилась с тарелками и кружками, уговаривая поесть, то сейчас поставила кружку молока, каши тарелку и ни кусочка любимого, поджаристого, душистого хлебушка. А Иван, тот вообще шёл в школу и скрипел на зубах песком, чуть не плача. Просил друга прийти и помочь съесть побыстрее – тот - выпачканный ими хлеб. Но Пётр ответил, что он не дурак, хватит на заднице от ремня подтеков. Вечером Пётр подошёл к бабушке и обнял её. Прасковья как сидела с опущенными руками так и сидела. Пётр и так и этак, и про пятёрки, и про задачи решенные, но Прасковья сделалась глухой. Не выдержал Пётр и заплакал. Он присел на пол перед бабушкой и положил свою голову на её колени, поднятыми руками хотел обнять свою любимую, самую добрую, самую нежную свою заступницу. Бабушка своими натруженными ладонями подняла голову внука и посмотрела в его глаза. Никогда не забудет Пётр того взгляда. Боль, обида, разочарование и жалость, словно на листке бумаги прочитал внук. Усадив внука рядом, тихо попросила выслушать и не хлюпать носом: - Запомни, мой любимый внучок. Есть в жизни очень высокий порог, через который нельзя перешагивать никогда, нигде, и ни с кем. Это: обижать престарелых родителей, издеваться над безответной животиной, изменять Родине, ругать и гневить Бога, и не ценить хлеб. Я, когда была ребёнком, да и в войну, да и после неё - проклятущей, об одном мечтала, чтобы хлеба вволю поесть, без мякины, картошки, крапивы - чистого хлебушка. Да мечтала самой его испечь, когда захотела и сколько пожелала бы. Испокон веков встречают молодых или гостей хлебом с солью. Хлеб пнуть - что матери в лицо плюнуть. В войну бывало, побирушкам отрежешь хлебушка мякинного, а они руки лезут целовать. А вы его ногами. Ты же большой детина, вроде книги читаешь, а в голове больше соломы, чем мозгов. В войну Петенька каждым колоском дорожили. Бывало, на коленях у бога просили погоды для уборки хлеба. Боялись, не успеть за погоду убрать. Каждое зернышко ласкали, каждый пуд муки был на вес золота, а вы ногой – да в грязь. Как вы могли, как только ноги не отсохли. Пётр от стыда хотел зареветь, но сдержался. Тут в самый разгар беседы, пришёл Ванька. И ему бабушка тоже велела присесть и послушать. Ванька рассказал, что дед сначала ему чуть ноги не выдернул, а потом заставил присесть и выслушать, что такое хлеб, и какое он заслуживает к себе уважение. Как дорожили хлебом и как ценили его. Иван заплакал и начал просить прощения у бабушки. Сердце не может долго клокотать на ребятню. Обнимая, Прасковья повела их к столу пить чай. Иван сказал, что еле-еле тот хлеб может есть, так как песок скрипит на зубах. А Пётр с сожалением сказал, что ему вообще хлеба не положено. Но бабушка от краюхи отрезала им по ломтю и сказала, что это видит только бог и она, но они никому не скажут. - Так что уплетайте свеженький, хрустящий, сладенький, ароматный. Уплетайте и помните, хлеб это сила, это божий дар, это достаток. Хлеб всему голова! Наталья Артамонова Сестренка Антон как из армии вернулся, так к Ритке сразу наведался. А она еще красивее стала. Встречались с ней до тех пор, пока мать не узнала. А уж как узнала, в ноги к сыну бросилась: - Гулящая, - говорит, - зазноба твоя. Ведь кого только у неё не было. И прохожие и проезжие и женатые. Пообещай, - говорит, - что не женишься ты на ней. Пообещал Антон. Стал присматриваться, правду мать говорит. Гулящая Ритка. Красотой своей глаза ему застила, не заметил сразу. Без всяких объяснений стал с Катериной встречаться. Она хоть и не такая красивая как Ритка, а добрая и домашняя. И пахнет от неё пирогами. Пару месяцев повстречались, и послал сватов Антон к Катерине. А Рита уехала в город. Вроде и правильно все сделал. А как приснится ему Ритка беспутная, так места себе не находит. Может, надо было взять её и увезти подальше от деревни. Мало ли почему человек таким становится. Не боролся он за любовь свою. А через год у Антона с Катериной сынишка родился. Затянула жизнь семейная, так что думать уже о Ритке с её любовью некогда. Совхоз землю выделил. Дом срубили большой, теплый пятистенок. И Кольке уже в школу скоро, ему бы сестренку родить. Да все не получается. Не даёт Бог девочку, как ни стараются. Катерина пришла однажды опечаленная. - Антон, - говорит, а сама в глаза не глядит, - тут письмо тебе пришло. Написано, что Антону Фролову и деревня наша. А ни улицы, ни дома не указано. Ты читать-то будешь? Открыл Антон конверт, а нам написано: « Меня зовут Зинаида, я соседка Риты. Дочка у неё есть. Ей бы в школу ходить, а она от родной матери по подъездам прячется. Улучшит момент, когда пьяная мать уснет, украдет со стола что. А если Ритка заметит, изобьет. Говорит, что твой папаша бросил меня беременную, денег не дает. Так не имеешь ты никакого права, есть. Девчонка вся в лохмотьях, голодная и в синяках от тяжелой руки родной матери. Я спросила у неё кто отец Лизы. Она мне на Вас и указала. Заберите ребенка, разве же так жить можно». Антон долго письмо в руках крутил. Как поступить, примет ли Катерина чужого ребенка. Да и кто знает от кого она. Ритка-то не была целомудренной. И оставить дитя, когда ты знаешь о нём не просто. Пока думал Антон, Катерина уж все решила. - Кто знает, - говорит она, - чей это ребенок. Но коль мы узнали о ней, так надо спасать её от родной матери. Завтра прямо за ней и поедем. Пока не случилось чего. Пораньше утром выехали. Встретила их Зинаида, повела к Ритке. А там бутылки валяются, люди какие-то спят вповалку. Еле Ритку добудились. Она проснулась, глянула: - Чё, - говорит, - приперлись. Или за Лизкой? Так её дома нет. Найдешь, забирай. Мне этот довесок не нужен. - Весело ты живешь, Ритка, - только и сказал Антон. - А не тебе меня судить, - со злостью крикнула Рита, - обрюхатил и бросил. А я тут крутись, как хочешь. Нашли Лизу в подъезде под лестницей, где коляски детские стоят. Она исподлобья глядит, словно звереныш. Насилу уговорили её вместе с Антоном и Катериной поехать. Катя всю дорогу проплакала. Это же надо, кому Господь ребенка не дает, а кому он не нужен. Это как же можно так к дитю собственному относиться. Ведь рожала же Ритка её в муках. По дороге накупили всякой одежды и еды, дают Лизе, а она не берет, боится. Катерина ничего сказать не может, плачет. Антон тогда сам подошел: - Я, - говорит, - отец твой. Ничего не бойся. Я теперь тебя защищать стану. - Тогда только Лиза согласилась переодеться и поесть. Коля сестренку недоверчиво встретил. - Я большой уже и понимаю. Чтобы сестренка появилась, надо чтобы мама с большим животом ходила. Как тетя Аня. А такие большие сестренки не появляются. - Это у кого как, - Катерина глубоко вздохнула, да и как рассказать сыну то, что сама еще до конца не осознала, - а твоя сестренка потерялась. Потом папе письмо пришло, где её искать. А ты её защищать должен. В школу её не водили. А значит, вы в одном классе учиться будете. Лето хорошо прошло. Лиза будто здесь всегда жила. Крутится вокруг Кати, помочь старается. То пол подметет, то вместе пирожки делают. Обжилась за лето. Только вот деревня есть деревня. Разве же здесь утаишь что. Первый школьный день, Катерина как чувствовала, вокруг школы ходила. Тут выбегает Лиза в слезах: - Мам Кать, - а сама плачет, вздохнуть не может, - не отдавайте меня никому. - Что ты, милая, кому это я могу доченьку свою отдать? Наша ты и не слушай никого. Следом Колька вышел. - Никто тебя больше не обидит, - говорит, - давно я хотел этому Сережке по глазу дать. - Да разве же можно так? – Катерина хотела примирить детей, - неужто он слов бы не понял. - Я говорил, что мою сестренку задирать не надо. А он: ты не теть Катина дочь. Мать твоя Ритка гулящая. Ну, я и не выдержал. - Ну и правильно, - согласилась Катерина, - раз он слов не понимает. А я еще его родителям расскажу. Колька гордый идет, как велел отец, он теперь сестренку защищает. Пусть теперь боятся Лизу задирать. И Лиза довольная улыбается. Её это семья. Мама Катя и папа Антон. А еще брат, который в обиду не даст. Долгая дорога У моей знакомой трое деток, все погодки 2 девочки и мальчик. Мальчик родился семимесячным, причем родился мертвым, его реанимировали, в итоге куча проблем со здоровьем, половина тела у него была парализована. Родители прошли семь кругов ада по кабинетам врачей вместе с малышом за первых 3 месяца его жизни. Но результата они не видели. Потом одна врач-невропатолог сказала им завести собаку чау-чау или лабрадора. Знакомая пыталась возразить, мол, трое карапузов, один из них больной, куда еще и собаку? Но доктор сказала, что это не совет, а приказ. Купили чау-чау, девочку 3 месяца. У старших девочек счастья было по уши, но собака не обращала на них внимания, а подползала к мальчику и грызла его! Родители в шоке, но странно, что грызла собака только парализованный бок, решили не запрещать это. К ним ходила массажистка, она стала упрекать родителей в том, что нельзя ребенку делать 2 массажа сразу. А когда узнала, КТО ему делает массаж, отказалась ходить к ним. Сказала, что она не сможет сравниться с собакой. Ведь у собаки получается настоящий точечный массаж. И чудо свершилось, через месяц малыш потянулся ОБЕИМИ ручками к собаке. Позже собака начала ворочать малыша, как своего щенка обхаживала его. Сейчас мальчику больше года и он прекрасно двигается и ходит. А врачи в шоке! Иду как-то домой с тренировки. И вижу в одной из улочек огромное дерево с шелковицей. Ветки прям до земли, а на них спелые, аж падают от малейшего ветерка, ягоды. Я не выдержал. Пристроился, стою ветки обгладываю. И тут идёт мимо добропорядочная матрона со своим чадом. Ребёнок на меня посмотрел и сам потянулся к веткам. Мамаша как зашипит: «Ты с ума сошёл?? Они же грязные, сейчас мы пойдём в магазин, я тебе куплю, мы дома помоем и ты скушаешь. Никогда, слышишь, никогда не делай как этот дядя. Это же микробы, они могут тебя убить!!!» Ребёнок вздохнул и с сожалением посмотрел на дядю, которого по версии мамы, страшные микробы уже должны были оттащить за ногу в овраг и там дожрать. А дядя застыл, с ртом, набитым ягодами и листьями. И пронеслось у меня перед глазами мое детство. Просыпаешься, схватил хлеб, колбасу, нож. Мама кричит: «порежешься -убью». Херачишь себе по пальцу. С рукой за спиной, бочком, по стеночке, выбираешься на улицу. Пучка болтается на волоске. Приклеиваешь ее клеем ПВА, сверху подорожник. Главное, чтоб мама не узнала. Ибо прибьёт. На улице Барсик. Жрешь бутерброд на двоих с ним. Кусь он, кусь ты, по-братски. Бутерброд падает. По закону подлости колбасой вниз. Но у нас же в детстве был ещё закон «быстро поднятое не считается упавшим». Отряхиваешь колбасу, продолжаешь трапезу с Барсиком. Поскакал к своим дружбанам. Играли в войнушки. Тебя подбили из рогатки. Раз 15. Ну живучий оказался, чего уж. Сидишь, облепился подорожником. Сделали из резины тарзанку. Ты самый смелый, тебя запулили дальше всех. Приземляешься лицом об лавку. Ломаешь нос, разбиваешь губы, надщербливаешь зуб. Кровь хлещет фонтаном. Пихаешь в ноздри подорожник. Главное, чтоб мама не узнала. Убьёт. Сделали деду с сестрой «потолок». Это когда человек спит, ты натягиваешь над ним простынь и орешь «потолок падает!». Сидели три дня на липе. Пытались есть кору. Дед ходил внизу с палкой, бубнел «эх, дробовичек бы хороший сейчас». Погнали на ставок. По трое на одном велосипеде. Кому-то ногу цепью зажевало, кто-то через руль кувыркнулся. До точки назначения добрались не все. Боевые потери. По пути наворовали огурцов, помидоров и арбузов с колхозного поля. Главное, дома в огороде у каждого свои арбузы. Но трофейные же вкуснее. На ставке херачишь арбуз об колено или об камень. Жрешь без ножа и вилки. Сидишь довольный, липкий, весь в арбузных семечках. Мухи у тебя на затылке арбузный сок облизывают. Поспорил с пацанами, что переплывешь ставок. Ну а что , ты ж уже три дня как плаваешь! Спас мужик на лодке. Сидишь, отплёвываешь ил и лягушек, молишься, чтоб маме не сказали. Мама утопит нахер. Обсохли, сварганили костёр. Напуляли туда патронов и шифера. Схоронились в овраге. После «обстрела» выползли по пластунски, то есть пузом по земле. Враг не дремлет, жопу поднимешь - завалят. Накидали картошки в костёр. Сожрали вместе с лушпайками и головешками. Ночью пошли обносить соседскую черешню. Сосед спустил собаку. Собака погрызла жопы и пятки. Опять же, здравствуй, подорожник, давно не виделись. Бабушка гнала домой и лупила палкой по хребту. Ты думал - фиг с ним, маме только не говори. Мама прибьёт. Короче, нам в детстве никакие микробы были не страшны. Это микробы нас боялись. А мы боялись только маму. Ибо мама прибьёт. Автор: Максим Мельник Когда мне было 6 лет, мне радостно сообщили, что мама поехала в магазин за сестрой... Мамы не было 12 дней... А потом набежали всякие тетки, соседки с подарками и пинетками и все радовались и смотрели на нечто, лежащее на МОЕЙ кровати и постоянно зевающее... Мне сказали, что это теперь МОЯ СЕСТРА. Хорошенько рассмотрев "сестру" я задала маме только два вопроса: "Мам, ты что, в магазине получше выбрать не могла? И чего она все время рожи корчит?" Так в моей жизни появилась сестра... Вскоре я поняла, что весь мир принадлежащий раньше мне, теперь стал принадлежать ТОЛЬКО ЕЙ... А про меня все забыли... И меня никто не любит... А еще ее надо было постоянно выгуливать на улице... и на цыпочках заходить в МОЮ комнату, чтобы она не проснулась... Скоро она стала ползать и ее надо было ото всюду ловить... Один раз я не поймала... Мама сильно наругалась... а я так и не поняла за что... Ведь не я же поползла с дивана на пол? Когда она стала ходить, я поняла, что теперь всю жизнь я буду самой несчастной, потому что С НЕЙ НАДО ВСЕМ ДЕЛИТСЯ: МОИМИ любимыми игрушками и карандашами и даже КОНФЕТАМИ, что было самое страшное... Но нет, самое страшное было еще впереди: теперь я никуда не могла пойти без нее - это было мое приложение... По другому меня не пускали на улицу. При этом, я должна была следить, чтобы она не сидела на земле, не брала в рот грязные пальцы и не ела всякую гадость... По первому требованию "хочу есть" или "хочу писать" ее надо было вести домой... Ситуация ухудшалась с каждым днем и вскоре она добралась до моих сокровищ, которые доставались мною по великим праздникам... Однажды, когда я вернулась из школы, МОЯ помада была безвозвратно испорчена, тем, что не закрутив... на нее надели колпачок, а МОИМИ тенями была раскрашена какая-то газетина, причем тени использовались как краски и были разбавлены водой... Побила ЕЕ, а вечером мама побила меня... Решила уйти из дома... Назавтра учительница, проверяя сочинения, улыбнулась и, развернув мою тетрадку перед всем классом, спросила: "Что это"? Под "ЭТИМ" подразумевалось два страшных "таракана" (синий и коричневый), которые держали друг друга за руки и были любовно нарисованы МОЕЙ сестрой во весь разворот тетради... Целый день думала, когда она успела все это сделать и положить обратно в мой портфель? Решила, что приду домой, опять побью ее, а потом уйду из дома. До глубокой ночи пришлось переписывать не только "разрисованное" сочинение, но и все предыдущие листы тетради... Мама сказала, что ОНА маленькая, а я должна лучше следить за своими вещами. "Точно уйду из дома... от этой вселенской несправедливости". Долго не могла заснуть... еще и потому, что ОНА во сне постоянно закидывала на меня свои руки и ноги или приползала на мой край двуспальной кровати... а мне было жарко... А еще она ничего не знала, ей ВСЕ надо было показывать и объяснять и постоянно отвечать на дурацкие вопросы... И почему - то, когда она дома делала гадости и потом мило смотрела на родителей своими большими карими глазами... ей все прощали... А я ВСЕГДА была старшая... Однажды наступило первое сентября и мы пошли в школу: я - в седьмой, а она в первый класс. В школе ей не понравилось и она постепенно (к третьему классу) стала двоечницей (вернее троечницей) и не хотела учится... А мне было стыдно... Я была отличница, а ее учили все мои учителя... И фамилия у нас была одинаковая... И пришлось мне учится заново вместе с ней: разбирать правила, заставлять писать красиво в тетрадках, учить вместе стихотворения и делать "домашку", в том числе заполнять вместо нее контурные карты про погоду... И не одна драка и ссора состоялась между нами по проводу: "Хочу на улицу" и "Ты еще не все уроки сделала"... Часто я побеждала, так как была физически сильнее и могла отобрать ключи... а без них на улицу не пойдешь... Однажды она заявила, что уроки все сделала, а по русскому ничего не задавали, так как они писали сочинение... Когда я незаметно залезла в ее портфель убедится так ли это, я обнаружила там сочинение на тему: "Моя семья" с оценкой 5/2. В нем было 36 грамматических ошибок, но по содержанию учительнице оно понравилось. Так вот, самый большой абзац был написан про меня. И выглядело это примерно так: "У меня есть старшая сестра. Она для меня ближе всех, потому что, сколько я помню себя, я всегда вместе с ней. Она никогда на меня не обижается и во всем мне помогает и делает со мной уроки, даже когда хочет спать. Она очень умная и добрая... А еще она умеет играть на гитаре. Когда мне плохо, она всегда придумает, как меня рассмешить. У нее много друзей и все ее любят. Она научила меня завязывать шнурки и заплетать ровные косички, а еще когда я была маленькая, она всюду брала меня с собой. Она очень смелая: однажды в деревне за нами погнались гуси, а сестра подняла меня на руки, а сама стала от них отбиваться и они ее покусали, а она даже не заплакала, чтоб меня не пугать, хотя ей было очень больно. А когда я наступила на яблоко и меня ужалила оса, она вытащила у меня из ноги жало и потом меня успокаивала. А еще моя сестра научила меня кататься на велосипеде и плавать, хотя я очень боялась. А однажды меня ударил какой-то мальчик, и она подралась с ним из-за меня, хотя вообще не дерется. И когда зимой я потеряла в школе свои варежки, она надела мне свои, потому что было очень холодно, а потом заболела. А еще она красивая и на нее засматривается какой-то жених. Когда я выросту, я очень хочу стать такой как она, потому что она самая лучшая... и когда она станет старенькая, я буду ей помогать во всем, завязывать шнурки и ухаживать, как она за мной в детстве"... А теперь моя сестра уже взрослая... И завтра у нее день рождения... Она студентка последнего курса университета и гордость школы... А еще, она самое родное и очень надежное плечо в моей жизни: помощница, защитница, поддержка и лучшая подруга... Хотя разница между нами 6 лет... Она меня очень любит, а я люблю ее. Чтобы там ни говорили... никто не поймет тебя так, как поймет, поддержит и порадуется за тебя сестра, РОДНАЯ сестра (разве что только мама...)Особенно та, которую ты растила, ругала, успокаивала... и любила (только сама этого еще не понимала)... И мне так нравится, когда я слышу фразу... "Ой, ВЫ СЕСТРЫ... У вас глаза одинаковые!" Да, у меня много друзей, замечательная семья, хорошая работа... но иногда я ловлю себя на мысли, какой пустой могла бы быть моя жизнь не будь в ней этого замечательного и родного человека, если бы много лет тому назад моя мама решила бы не пойти в магазин, где продаются дети). ©️ OLICA ПРОСТИ МЕНЯ, ДОЧЕНЬКА К вокзалу Сергей Андреевич подъехал на такси. Не торопясь зашёл в свой плацкартный вагон. Мог бы купить билет и в купейный. Всё же зав кафедрой в областном университете. Мог бы и на своей машине доехать до соседней области. Но он направлялся в командировку в такой же университет в соседней области, на такой же факультет. По дороге хотелось отдохнуть от суматохи, поговорить с попутчиками, просто о жизни, никак не связанной с образованием. Да и ехать-то всего восемь часов. Зашёл в своё купе, если так можно назвать отсек в плацкартном вагоне. Там уже сидел какая-то женщина, похоже, с сыном. На обоих сиденьях пакеты. - На следующей выходим, - как бы в оправдания произнесла женщина, а парень переставил поклажу на соседнее сиденье. Перед самым отправлением забежала девушка лет восемнадцати. - Моё восьмое место, - произнесла, глядя на номерки. - Мы на следующей выходим, - повторила женщина, а Сергей подвинулся к окну. Поезд тронулся. Прошла проводница, собрала билеты. Знакомство и разговор сразу не получился. О чём говорить, если одни то и дело смотрят на часы, а девушка уткнулась в телефон. *** Поезд остановился через полчаса, и мать с сыном вышли. Девушка тут же пересела на другую сторону, поставила сумку на верхнюю полку и вновь уткнулась в телефон. «Что-то мне сегодня с попутчиками не повезло, - мелькнула мысль у Сергея. – Одни сразу вышли. Девушка какая-то грустная и задумчивая, похоже проблему у неё. А я ведь сегодня не обедал и даже не завтракал. Ничего, супруга мне целую пакет продуктов наложила». - Девушка, вы не против, если я пообедаю? - Обедайте! Сергей стал доставать бутерброды с ветчиной, помидоры, пакетик с шоколадными конфетами. Сходил купил два стакана чая. Возвращаясь, перехватил взгляд девушки на его снедь. Та сразу уставилась в телефон. Он сел и подвинул один из стаканов своей соседке: - Составите мне компанию? - Нет, спасибо! - Ладно, не стесняйтесь! В следующий раз вы меня угостите. - Следующего раза не будет, - на её лице мелькнула улыбка. - В жизни каких только случайностей и совпадений не бывает. Вас как зовут? - Аня. - Меня Сергей Андреевич, - подвинул к девушке бутерброд и пакет с конфетами. – Можно буду к тебе на «ты» обращаться, я тебе в отцы гожусь. - Можно, - и её рука потянулась к бутерброду. По лицу девушки иногда скользила мимолётная улыбка, но через мгновение лицо становилось грустным, словно, что-то мучило её и никак от этого не избавиться. Сергей не выдержал и спросил: - Аня, у тебя проблемы? - Да…, - она неопределённо махнула рукой. - Рассказывай! – уверенно произнёс попутчик. - В институт не поступила одного балла не хватило. «Ну, вот, - мысленно усмехнулся Сергей Андреевич. – Хотел поговорить, о чем-то необычном, а вновь приходится говорить об образовании». - А в какой? - В политех, он сейчас к университету относится и по-другому называется. «Ух, ты! Сейчас ещё скажет, что поступала на мою кафедру «Машиностроения». - А на какую специальность: - Технология материалов. «На соседнюю кафедру». - А что же ты такую не женскую специальность выбрала? - У нас в городе один завод, машиностроительный. В мечтах, конечно, хотела остаться в областном центре. Затем маму к себе взять. Не получилось бы, вернулась в свои родной город, - она махнула рукой. – Да, что теперь об этом говорить». Тут на телефоне девушки вспыхнул дисплей и заиграла мелодия. - Мама, звонит! – улыбнулась девушка и стала разговаривать. *** А память унесла Сергея на двадцать лет назад, когда его, студента последнего курса университета, отправили на практику преподавать «технологию машиностроения» в колледж небольшого городка Энска, который как раз на пути следования их поезда. Там он познакомился с Мариной. Такая у них любовь была. Обещал, что вернётся и женится. Не вернулся. После практики, сдал в университет на отлично все экзамены, получил красный диплом, и его оставили на кафедре. Прошел путь от простого преподавателя до заведующего кафедрой. Женился. Два сына, один в девятый перешёл, другой – в седьмой. *** И вот сейчас на дисплее телефона своей попутчицы Сергей увидел образ Марины: «Может показалось? Да, вроде, зрительная память у меня хорошая. А как фотография Марины могла оказаться в телефоне моей попутчицы. Может и Аня из Энска. Мы через два часа будем мимо проезжать. А кем она Марине приходится? Если поступала в институт, значит её восемнадцать, девятнадцатый. А я там был, где-то девятнадцать-двадцать лет назад, - от следующей мысли Сергею Андреевичу стало не по себе. – Выходит, Аня моя дочь?! Нет, не может быть. Какое-то нелепое совпадение». - Мама, звонила, - сообщила попутчица, окончив разговор. - На дисплее она? - Да, когда молодая была. Девушка включила телефон и повернула к нему. На него, словно из прошлого, взглянула Марина. - Что с вами, Сергей Андреевич? - Красивая у тебя мама, - поднял глаза на девушку и невольно произнёс, - и ты на неё похожа. - Спасибо! - А папа у тебя, кто? – это вырвалось как-то непроизвольно. - Папы у меня нет, - Аня опустила голову, словно была виновата в этом. – Мама до последнего времени, мне всё сказки рассказывала, кто мой папа, а он просто… Я недавно узнала, он студент, был в нашем городке на практике… Девушка отвернулась к окну, по-детски провела рукой по глазам, видно, это была больная для неё тема. Сергею готов был провалиться сквозь землю или через пол вагона, в душе ещё надеясь, что этот подлец-отец не он. Захотелось что-то сделать хорошее для этой девочки, пусть даже она не его дочь. - А как маму зовут, - и это вырвалось само-собой. - Марина. «Это моя дочь, теперь уж сомнений нет. Представляю, как это тяжело никогда не видеть отца. Надо перевести тему разговора, а девочка сейчас расплачется. Как бы самому не расплакаться». - Аня, ты говоришь, что ты не поступила, а ведь документы можно на другую специальность передать. - На другие специальности в институте конкурс ещё больше. Можно, только в колледж. Он у них там при университете. Я документы ещё не забрала. Через неделю, когда вывесят официально списки поступивших, передам документы в колледж на «машиностроение». - Я уверен, у тебя всё будет хорошо. - Спасибо, Сергей Андреевич! – девушка встала и потянулась к своей сумке. – Мне пора, я в Энске выхожу. *** Аня сидел возле окна и смотрела, как капли дождя бьют по стеклу. Она понимала, что именно сейчас кончилось её детство и началась взрослая жизнь, где всё зависит только от тебя, а так хотелось, чтобы кто-то помог, хоть немного: «Не получилось у меня поступить в институт. Обидно! Там будут учиться не только те, кто сдал экзамены лучше меня, а и те, у кого отцы богатые. Ведь и мой папка где-то живёт и даже не знает, что я существую на белом свете. Так хочется, чтобы он знал обо мне. Помог». На телефоне заиграла мелодия. С удивлением посмотрела на незнакомый номер: - Я вас слушаю. - Это Богданова Анна? – раздался женский голос. - Да. - Я секретарь кафедры «Машиностроения» ОГУ. У нас оказалось одно свободное место для абитуриентов. Вы не желаете учиться по этой специальности. - В институте?! – Ане показалось, что её кто-то разыгрывает. - Да, в институте. - Вы шутите? - Девушка, я работаю, - строгим голосом произнесла женщина. - Извините! Конечно, согласна. - Тогда жду вас завтра у нас на кафедре. *** Сергей Андреевич в окно своего кабинета смотрел на свою счастливую дочь, радостно выбежавшую из дверей института. «Прости меня, доченька, за все эти восемнадцать лет! Пусть я не могу обнять тебя, сказать, что я твой отец. Я сделаю всё, чтобы ты нашла свою дорогу в жизни!» Автор рассказа: Рассказы Стрельца. Дзен🦊Сегодня в группу "Матрешка" к ребятам пришли медвежонок, волчок, лисичка и зайчик.
Они рассказали, как зимуют. Дети уложили медвежонка спать, лисичке наловили рыбки и она с ними поиграла ) А волк захотел поймать зайчика, но ребята с помощью тычков нарисовали сугроб и спрятали ушастика . #учусьвКуZбассе #ГодПедагогаНаставника #ГПН_2023 #ГПН2023Кузбасс #детскийсад24светлячокМышки-ушастики из фетра своими руками на Новый год 2020.
На Новый год хочется не «отдариться» для галочки, а увидеть радость в глазах близкого человека! Что ж, выход есть — сделайте подарок своими руками! Да, он все еще останется пылесборником… Но презент, в который были вложены усилия и любовь, всегда греет душу! А значит, пора вооружиться самым удобным материалом для творчества — фетром, — открыть наш мастер-класс и приступить к изготовлению символа 2020 года! Под Новый год из фетра можно изготовить целую семью мышек! Фетр — настоящее открытие для любой рукодельницы! Это пластичный, приятный на ощупь, удобный в работе материал, делать игрушки из которого — сплошное удовольствие! Фетровых крысят с забавными розовыми ушками можно посадить на праздничный стол, подарить детям в качестве сувениров или оставить у себя дома, чтобы крысиное семейство приманивало удачу и гарантировало вам благосклонность символа 2020 года — Белой Крысы. Понадобятся следующие инструменты и материалы: листы фетра розового, светло-серого и темно-серого цвета. Хотя фетр бывает очень разным, купите в магазине для творчества листы толщиной 1-1,5 мм — такой фетр лучше всего подходит для рукоделия, неплохо тянется, а игрушки из него получаются толстенькие и умильные. россыпь маленьких черных бусинок; нитки черного либо серого цвета; острые ножницы; иголки; булавки; бумага или калька для выкроек; карандаш или кусочек мыла; ленточка шириной 3-5 мм; материал для набивки (холлофайбер, синтепон или синтепух; если хотите сделать поделку более увесистой, можно наполнить ее крупой или стеклянным гранулятом для изготовления игрушек). Шаг 1. На листе бумаги или кальки нарисуйте шаблоны, которые в дальнейшем будете использовать для изготовления выкроек: Шаг 2. Вырежьте шаблоны из бумаги, а затем каждый из них нужное количество раз прикладывайте к фетру и обводите кусочком мыла, чтобы наметить контур. На каждую крысу вам понадобится по две детали для боков (светло-серый фетр), по одной — для живота (темно-серый фетр), по две — для внешней части ушка (темно-серый фетр), и еще по две — для внутренней части ушка (розовый фетр). Нарисовав заготовки, уберите бумажные шаблоны и вырежьте все детали. Шаг 3. Соедините серую и розовую часть ушка, а затем согните их у основания пополам. При желании можно пристрочить розовый фетр к серому, или соединить части ушка клеевым карандашом. Шаг 4. Наметьте на боковой детали место для уха и сделайте прорезь. Поместите согнутое ушко в отверстие и пристрочите его с изнаночной стороны. Повторите действия, таким же образом подготовив вторую боковую деталь. Шаг 5. Соедините боковые детали так, чтобы ушки находились внутри. Прошейте игрушку по спинке, в самом низу заложив между деталями сложенную вдвое ленточку: с одной стороны, она теперь будет хвостом, а с другой — петелькой, за которую игрушку можно будет куда-то повесить. Ленточка должна оказаться внутри заготовки (там же, где и ушки), а короткая ее часть будет выглядывать наружу. Ее следует крепко пристрочить, сшивая боковые детали. Шаг 6. Булавками прикрепите к боковым деталям брюшко крысы. Начните пришивать его к бокам и продолжайте до тех пор, пока у хвоста не останется небольшое отверстие. Теперь выверните заготовку так, чтобы петелька и уши оказались снаружи, а все швы — внутри. Шаг 7. Через оставшееся отверстие аккуратно набейте мышку холлофайбером или синтепухом. Чтобы распределять наполнитель, используйте карандаш или китайскую палочку для еды. Закончив с набивкой, зашейте отверстие снаружи. Шаг 8. К мордочке крысы пришейте две бисеринки — это будут глаза. Вот и все. Символ 2020 года готов радовать вас в следующие 366 дней!20 августа у Чебурашки день рождения: эту дату назначил сам автор персонажа — Эдуард Успенский.
Чебурашку почти 55 лет тому назад придумал детский писатель Эдуард Успенский. На свет этот добрый и непосредственный персонаж с душой вечного ребенка появился в 1966 г. в книге Э. Успенского "Крокодил Гена и его друзья". Наши детки знают и очень любят этого чудесного и доброго ушастика и с удольсвием нарисовали его! С днем рождения, Чебурашка!01:30
#БиблиотечныйАдвент2023 #БиблиотекаНовоуральска 💥ВСТРЕЧАЕМ НОВЫЙ ГОД ❓100 вопросов о… ЗАЙЦЕ / КРОЛИКЕ❓ 1.
Сколько лет в среднем живут кролики? 10 лет 2. Чем детеныши кроликов отличаются от детенышей зайцев? Детеныши кроликов рождаются слепыми 3. Скольких см в длину достигают уши кроликов? Больше 10 см 4. Сколько пальцев на задних лапах кролика? 4 5. Какую скорость может развивать заяц? 70 км/ч 6. Как называют зайцев, родившихся осенью? Листопаднички 7. Какое название получили зайчата, родившиеся в июне, когда колосится рожь и цветёт гречиха? Колосовички 8. Сколько у зайца зубов? 28 9. Какой вид зайцев не обитает на территории России? Заяц-песчаник 10. У кого детеныши рождаются в шерсти и зрячие: у кроликов или у зайцев? У зайцев 11. Что развито у зайцев лучше всего: зрение, обоняние или слух? Слух 12. Делают ли зайцы запасы на зиму? Нет, зайцы активны в течение всего года и запасов корма не делают 13. Верно ли, что зубы-резцы у зайцев постоянно растут и нуждаются в стачивании? Да 14. Зачем зайцы быстро-быстро барабанят лапами по земле? Учёные установили, что длинноухие барабанщики выполняют при этом роль… телеграфистов, передавая своим сородичам информацию о местонахождении пищи, приближающейся опасности и т.д. 15. Верно ли, что если зайцу не удалось убежать или спрятаться, он ложится на спину и отбивается от хищника задними лапами, как заправский боксёр? Да 16. Как называется бег, способ передвижения зайцев? Галоп. Заяц отталкивается от земли задними лапами одновременно, а в конце прыжка приземляется сначала на одну переднюю лапу, а затем на другую. 17. Верно ли, что беляк зимой весь становится абсолютно белым под цвет снега? Нет, на кончиках его ушей сохраняется невыцветающая чёрная оторочка 18. Во сколько раз жирность заячьего молока превышает аналогичный показатель коровьего? В 6 раз 19. Почему заяц зимой гложет осинку, ведь она горькая? В осиновой коре содержится 10% жира 20. Какие птицы охотятся за зайцем? Ястреб-тетеревятник, орёл, филин и сова. 21. Преследуемый ястребом заяц, чтобы ястребу было труднее его догнать, поступает именно так. Как? Бежит против ветра. Заяц как будто понимает, что ему легче бежать против ветра, чем хищнику лететь. 22. Охота на зайцев известна с глубокой старины. Одна из ее разновидностей – охота «в узерку» (от слова «узреть») – это охота на зайца беляка. А в какой отрезок времени осенне-зимнего периода она происходит? Пока снег еще не выпал, а заяц уже совсем белый. 23. Куда заяц бежит быстрее: в гору или с горы? В гору, потому что у зайца передние ноги короткие, а задние длинные 24. У зайцев шкура очень непрочная, но именно благодаря этому он зачастую спасает свою жизнь. Объясните такой феномен. Вырываясь от хищника, он, подобно крабу или ящерице, оставляет в его зубах клок шкуры 25. Что при травле зайца кричали охотники? «Ату!» 26. Обычно в минуту опасности заяц, прильнув к земле, ставит уши вертикально, так что только они торчат из травы, и этим мощным слуховым перископом обследует округу, оставаясь при этом невидимым. Но иногда заяц высовывает из травы всю голову, а уши опускает вниз. Что заставляет зайца так делать? Дождь. Если вода попадает зайцу в уши, то они загноятся, и заяц погибнет 27. Что делает зайчиха, чтобы спасти жизнь своего детёныша? Убегает от него, оставляя зайчонка под первым попавшимся кустом. Его будут кормить все пробегающие мимо зайчихи 28. Может ли новорожденный зайчонок также быстро бегать, спасаясь от врагов, как и его родители? Нет, маленький зайчик старается вообще не шевелиться. Если будет лежать тихо – выживет. Неподвижного зайчонка ни лиса, ни волк не заметят 29. Как называют помесь беляка и русака? Тумак 30. Кто такой агути? Горбатый заяц; 31. Кто такой джекалоп? Рогатый заяц 32. Назовите самую распространенную породу кроликов в нашей стране? Советская шиншилла 33. У жителей Сибири векша – это белка, сохатый – лось, сам или хозяин – медведь. А как они называют зайца? Заяц – ушкан 34. Где обитает больше половины популяции всех кроликов? В Северной Америке 35. На каком материке случилось нашествие кроликов в 1856 г.? Австралия 36. Название какой страны в переводе означает «страна кроликов»? Испания (от финикийского? «и-шпаним» — «берег кроликов») 37. На каком континенте не обитают зайцы? В Антарктиде 38. В каком городе есть «Заячий остров»? В Санкт-Петербурге 39. Что находится на Заячьем острове? Петропавловская крепость 40. В какой республике ест ь река Зай? Татарстан 41. Какой заяц меняет свою шубку не дважды в год, а три раза за всю жизнь? Морской заяц. Это такой моллюск, нашей улитке-береговушке родня. Жизнь свою он начинает на больших глубинах, где водоросли красного цвета. Потом переходит на средние глубины, там водоросли бурые. А кончает её на малых – среди зелёных водорослей. 42. Может ли морская лисичка охотиться на морского зайца? Нет, морская лисичка – это рыба длиной 20-30 см, а морской заяц – это млекопитающее семейства тюленей длиной 2,5 м. 43. Какого зайчика не поймаешь без зеркальца? Солнечного 44. Атрибутом какой богини греческой мифологии были кролики? Афродиты 45. Где живет мифологический китайский заяц, который толчёт в ступке снадобье бессмертия? На Луне 46. У ног какай святой кролик изображается как победа целомудрия? Девы Марии 47. Древние римляне в таких случаях говорили: там лежит заяц. А что же говорим мы? Вот где собака зарыта. О скрытых до поры причинах необъяснимых поступков, событий 48. Сомалийцы говорят: верблюдицу, которую не может решить, к какому из двух деревьев пойти поесть, растерзает гиена. А каких своих животных вспоминаем по этому же поводу мы? За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь 49. Если верить легенде, Пушкина как-то спас заяц. Заяц перебежал ему дорогу, что считалось дурным предзнаменованием, и поэт повернул назад. В декабре 2000 г. в Михайловском открыли памятник этому зайцу. Зверек сидит на верстовом столбе, на котором написано: «До … осталось 416 верст». Вставьте пропущенные два слова. Сенатской площади. 50. В каком российском городе к его 300-летию был открыт памятник Зайцу? В Санкт-Петербурге (Скульптура Зайца, высотой 58 сантиметров, разместилась на деревянных сваях в Кронверкском проливе, омывающем Заячий остров. Именно на этом месте 300 лет назад царь Пётр заложил Петропавловскую крепость, с которой началось строительство Санкт-Петербурга.) 51. Из чего была сделана лубяная заячья избушка в сказке Она была деревянной (лубяная) 52. В русских сказках лисичка-сестричка, коза-дереза, а зайчик-… Кто? Побегайчик 53. Кто из знаменитых героев сказок Пушкина называл зайца называл своим «меньшим братом» и выставил вместо себя соревноваться в беге с морским бесёнком? Работник Балда 54. Кому Пётр Гринёв, герой повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка», подарил «заячий тулупчик»? Емельяну Пугачёву 55. Кого спас заяц-хваста в одноименной сказке, пересказанной Алексеем Толстым? Ворону 56. Как звучит полное название сказки Д.Н, Мамина-Сибиряка? Сказка про храброго Зайца — длинные уши, косые глаза, короткий хвост 57. Какой вид транспорта облюбовали зайчики в сказке Чуковского «Тараканище»? Трамвайчик 58. Как доктор Айболит вылечил зайку? Пришил ножки 59. Кто написал детям стихотворение о девочке, бросившей своего игрушечного зайку под дождём? Агния Барто 60. Какое природное бедствие заставило деда Мазая спасать зайцев? Половодье 61. Главный герой «Лесных сказок» Станислава Мальцева Зайка Петя 62. Этим ласковым именем называли главную героиню сказки Алексея Ремизова Зайка 63. Как звали зайца в сказке Даниила Хармса «Лиса и заяц»? Серый хвостик 64. Сколько раз встречается заяц в баснях Ивана Крылова? Один раз (Басня «Заяц на ловле») 65. В сказках какого американского писателя есть Братец Кролик? Джоэля Харриса. В «Сказках дядюшки Римуса» 66. Куда Братец Кролик умолял его не бросать? В терновый куст 67. Какой Кролик и куда в сказке Льюиса Кэрролла привел Алису? Мартовский, В Страну чудес 68. Сколько ног было у зайца, которого подстрелил Мюнхгаузен? Восемь. 69. Один из лучших воинов Дозорного отряда, непобедимая зайчиха, придуманная Брайаном Джейксом? Моди 70. Прозвище Сира Гарта — капитана стражи из «Песни Льда и Пламени» Заячья Губа 71. Как началось удивительное путешествие кролика Эдварда? Он упал за борт 72. Какого цвета был зайка из песенки «В лесу родилась елочка»? Серенький 73. Как зовут зайчика – героя телепередачи «Спокойной ночи, малыши!»? Степашка 74. Зайчик-Смешарик? Крош 75. В каком мультфильме самый умный кролик? м/ф «Вини Пух и все-все-все» 76. Герой какого советского мультфильма - самый добрый и наивный зайчик? «Ну, погоди» 77. Сколько детей было у зайца из м/ф «Мешок яблок»? «четыре сыночка и лапочка дочка» (Ушастик, Пушистик, Звонок, Прыгунок) 78. Как называлась палка, которая всегда помогала зайцу в мультфильме? Палочка-выручалочка (а выручалка – в голове) 79. Что держит в лапах заяц из мультфильма «Падал прошлогодний снег»? Счеты 80. Как называлась в мультфильме Оперетта, с участием главного героя – Зайца? «Пиф-паф, ой-ой-ой» 81. Мультипликационный персонаж Warner Bros. Cartoons, герой мультфильмов, фильмов, сериалов, комиксов, видеоигр. Серо-белый кролик, который имеет собственную звезду на Голливудской «Аллее славы» Багз Банни (его подруга – Лола) 82. Назовите самого старого живописного зайца в мире. «Зайчонок» А. Дюрера, 1502 г. Живописец очень любил животных и населял ими свои картины и гравюры: звери и птицы представали перед зрителями как настоящие. Живописец обращал внимание на мельчайшие детали. Например, у нарисованного им зайца в глазу видно отражение окна, мастерски передана мягкость его шёрстки. Картина находится в музее графических работ «Альбертина» в Вене 83. Партнёром какой фигуристки был олимпийский чемпион в парном катании Александр Зайцев? Ирина Роднина 84. Назовите короля российской моды. Вячеслав Зайцев 85. Чьим голосом говорил Заяц в мультфильме «Ну, погоди!» Клара Румянова 86. Кто был «шоколадным зайцем» российской эстрады? Пьер Нарцисс 87. Исполнитель песни «Зайка моя» Филипп Киркоров 88. Педагог, автор методики чтения, счета и прочего по кубикам Николай Зайцев 89. Участники каких гонок преследуют искусственного зайца? Собачьих 90. Заячьей картошкой в народе называют: Гриб дождевик 91. Кислицу называют… Заячьей капустой 92. Чего нет у зайца, едущего в автобусе? Билета. Так называют безбилетников 93. Как называют трусливого, робкого человека? Заячья душа 94. Как заканчиваются пословица: «Заяц не трус, да себя…»? Бережет 95. Он – что заяц, и тени своей боится. Кто он? Вор 96. Существует ли в природе мартовский заяц, о котором мы прочитали в книге в книге «Алиса в Стране Чудес»? Да, он широко распространён в Европе. На март приходится брачный сезон зайцев. В этот период они появляются на открытом месте в любое время дня, забывая об опасности 97. Санта-Клаус складывает подарки в башмаки. А кто на Пасху прячет расписные яйца в кепки и чепчики? Добрая Крольчиха 98. Самый «вкусный шоколадный» кролик»? Несквик 99. Самый сексуальный зайчик? Плейбой 100. Как называется сервис бесплатного скачивания аудио? Зайцев net► Развитие речи ребенка 3-4 года ◄ Портал Мерсибо представляет 38 игр для развития речи детей 3-4 лет → http://mersibo.
ru/voxflex Ниже мы приводим описание НОРМ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ в этом возрасте, а также ДОПУСТИМЫЕ ОТКЛОНЕНИЯ от этих норм. В заключении - ЧТО ДЕЛАТЬ: какие умение надо развивать у ребенка и как это сделать •̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪ ОБЩИЕ НОРМЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ: За прошедшие ТРИ года жизни ребенок успел накопить значительный объем знаний и представлений об окружающем его мире, приобрел некоторую самостоятельность и имеет определенный практический опыт действия с различными предметами. Трехлетние дети начинают высказывать простейшие суждения о предметах и явлениях, делают умозаключения, устанавливают зависимость между ними. У ребенка формируется способность к обобщению, он начинает объединять ряд предметов, сходных по назначению, в единую группу, различать предметы, близкие по внешним признакам. К ЧЕТЫРЕМ годам активный словарь ребенка почти удваивается и составляет примерно 2000 слов. В его речи кроме существительных и глаголов все чаще встречаются местоимения (мой, твой, ваш, наш), наречия (тут, там, здесь), появляются числительные (один, два). Если раньше ребенок употреблял только качественные прилагательные (мягкий, теплый), то теперь использует и притяжательные (дядина шляпа, кошкин хвост). Но само по себе увеличение словарного запаса не имело бы большого значения, если бы он параллельно не овладевал умением сочетать слова в предложении по законам грамматики! Постепенно совершенствуется ГРАММАТИЧЕСКАЯ ПРАВИЛЬНОСТЬ речи. На вопросы взрослых ребенок отвечает развернутыми фразами, состоящими из 3—4 и более слов. Понятнее становится речь в целом, отчетливее произнесение слов и звуков. В этот период обнаруживается наибольшая чуткость ребенка к языку, он интересуется значениями слов («Кто жирафа назвал жирафом, волка—волком, лисицу—лисицей?»), пытается создавать новые слова, рифмует их (карам, барам, тарам, сарам, у рам; курок, урок, сурок, арок). •̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪ ДЕФЕКТЫ РЕЧИ В ГРАНИЦАХ НОРМЫ И хотя достижения ребенка в усвоении родного языка значительны, тем не менее речь еще далека от совершенства. Так, ТРЕХЛЕТНИЕ дети еще не всегда могут без помощи взрослых связно и понятно рассказать, что они видели на улице, пересказать содержание сказки. Нередки и грамматические ошибки, такие как неточное употребление предлогов и падежных окончаний (полетим на космос), неправильное образование некоторых грамматических форм, например множественного числа существительных (много карандашов). Не всегда верно ребенок употребляет слова (у меня ручки засохли, надо свет потушать). Звуковое несовершенство речи объясняется возрастными и физиологическими особенностями. Ребенок ЧЕТВЕРТОГО ГОДА ЖИЗНИ хотя и правильно произносит всю группу свистящих звуков в открытых слогах (сова, лиса, коза, зима, цыпленок), но в то же время может опускать их в сочетаниях с другими согласными звуками: нег (снег), котель (костер), вонок (звонок). Иногда он опускает другой согласный звук: зей вместо змей. Некоторые дети не различают звуки [с] и [ц], последний заменяют в словах звуком [с]: светы вместо цветы, сапля вместо цапля. В этом возрасте ребенок еще не всегда может верно произнести шипящие звуки [ш], [ж], [ч’], [щ’] и часто заменяет их свистящими (в основном уже твердыми) [с], [з], [ц]: каса (каша), нозык (ножик), клюц (ключ). Сонорные [р], [р’], [л] ребенок может заменять звуком [л’], реже [й]: лябота (работа), лека (река), юля (юла), лямпа (лампа), каяндас (карандаш), устай (устал), при этом, как правило, он правильно сохраняет слоговую структуру в двух-, трехсложных словах. В некоторых словах, особенно в труднопроизносимых, ребенок опускает или переставляет не только звуки, но и целые слоги, например, он может произнести слово пингвин как пи-гин, ножницы как нозицы, автомобиль как амабиль, магазин как гамазин, вертушка как левтуска, чемодан как чедоман, температура как тематура, покатай как копатай, оторвали как отоврали и т.д. Однако все эти несовершенства, возрастные и в процессе общего и речевого развития, постепенно исчезают. И роль взрослых в этом процессе необычайно велика. Ответы на вопросы малышей, разговоры и занятия с ними, знакомство с новыми явлениями и предметами не только совершенствуют их речь, но и способствуют умственному развитию. •̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪•̪ ЧТО ДЕЛАТЬ √ Иногда ребенок знает, как называется предмет, но не может назвать детали, элементы, из которых он состоит, то есть не вычленяет часть из целого. Гуляя, например, в лесу, объясните ему, «из чего состоит дерево» (ствол, корни, ветки, листья), научите его узнавать наиболее распространенные породы деревьев — березу, липу, тополь, ель, сосну. Во время прогулки по улице помогите разобраться, «как устроен дом», где стены, крыша, окна, двери. Знания ребенка об окружающих его предметах складываются из знаний их свойств, качеств, способов их применения. То, что для взрослых является очевидным, ребенку надо «открыть», натолкнуть его на «открытие». Не так-то просто понять, например, что стул сделан из дерева, ручка двери — из пластмассы, банка—из стекла, мячик—из резины. Когда ребенок усвоит некоторые качества и свойства предметов, пусть назовет те предметы в комнате, которые сделаны из дерева, пластмассы. В более старшем возрасте он постепенно научится образовывать прилагательные: стул из дерева—деревянный стул, ручка из железа—железная ручка. ► Используйте "Конструктор картинок", чтобы сделать красочные пособия √ С расширением и обогащением словаря ребенка усложняется и построение фраз. Если раньше малыш, прося яблоко, говорил: «Дай яблоко», то теперь эту фразу он может произнести и так: «Дай мне большое (маленькое или красное) яблоко», то есть указать величину или цвет предмета. Используя более сложные по конструкции предложения, ребенок допускает ошибки в согласовании слов, в употреблении предлогов, в предложных окончаниях. Поэтому обращайте внимание на то, как он согласовывает между собой слова в роде, числе, падеже. Спросите его, какого цвета, величины или формы тот или иной предмет (яблоко большое, стул маленький, шар красный, но шапочка красная, а солнышко желтое, тарелки чистые, но тарелка чистая, круглая). Рассматривая цветные иллюстрации, предложите малышу найти и назвать предметы красного или зеленого цвета. Ребенок находит на рисунках предметы и говорит: «Зеленый шар, зеленая шапочка, зеленая травка» или «Красный флажок, красная шапочка, красное ведро». Окончания ребенок выделяет голосом. Допущенные ошибки обязательно исправьте. ► Используйте "Конструктор картинок", чтобы сделать красочные пособия по этой теме √ В этом возрасте ребенок легко запоминает и усваивает основные грамматические формы. Играя с малышом, можно поупражнять его в правильности согласования имен существительных с разными частями речи, например с глаголами. Скажите: «Сейчас к нам в гости приедут игрушки, а ты скажешь, кто приехал». Возьмите куклу и спросите: «Кто к нам приехал в гости?» Ребенок должен дать полный ответ: «К нам в гости приехала кукла (кошка, собака)», но «Приехал медвежонок (слон)». Называя количество предметов, ребенок употребляет слова один, много. Если малыш неверно согласовывает существительные с этими словами, то надо поправить его, выделяя голосом существительное, дать образец правильной речи: много стульев (а не стулов). В речи детей часто наблюдаются такие ошибки, как неправильное употребление падежных окончаний: «Спроси у маме, поехала к папи» и др. Игра «Чего не стало» упражняет ребенка в правильном употреблении падежных окончаний имен существительных родительного падежа единственного числа. • «чего не стало». Разложите на столе 3—4 предмета, например, машину, мишку, карандаш. Предложите малышу назвать их и запомнить, что лежит на столе. Попросите ребенка закрыть глаза (или отвернуться), а сами в это время уберите один из предметов. Затем спросите его, чего не хватает. Поставьте перед ребенком чашку, блюдечко и тарелку. Попросите назвать предметы. Затем, убирая их по очереди со стола, предложите назвать, чего не стало. ► Игра "На рынке" поможет Вам потренироваться правильно называть окончания слов √ Научить ребенка правильно употреблять предлоги и слова в нужном падеже можно следующим образом. Возьмите любую игрушку и, помещая ее в разные места, спросите, где кукла (машина, зайка). Положите куклу на стол (в коробку, под стол, на шкаф), поинтересуйтесь, откуда вы берете куклу (из шкафа, из-под стола, со шкафа, из коробки). ► Игра "Рюкзак туриста" поможет Вам потренироваться с предлогами √ Формирование разговорной речи происходит прежде всего в повседневном общении с ребенком, в реальных жизненных ситуациях. Например, после возвращения малыша с прогулки пусть кто-нибудь из старших спросит: «Кого (или что) ты видел на улице? С кем играл? Какие игрушки были у Миши (у Тани)? Что ты лепил из снега?» Добивайтесь, чтобы он давал полные ответы, рассказывал не только о том, с кем играл, но и о том, какая игрушка была у товарища, мог кратко описать ее. Темы для разговора с ребенком могут быть самыми разнообразными — это и покупка новых игрушек, посещение поликлиники, магазина, парикмахерской, прогулки в парк, лес, поездки за город. Взрослый задает вопросы, направляет разговор, стремится заинтересовать малыша, предлагает вспомнить что-либо. ► Игры "Фея" и "Комната волшебника" помогут обогатить речь ребенка, сделать ее более развернутой √ Учите малыша и самостоятельно описывать предметы. Сначала покажите, как это делается. Например, поставив перед ребенком чашку, предложите ему еще раз внимательно рассмотреть ее, а затем задайте примерно такие вопросы: Взрослый. Что это? Ребенок. Чашка. Взрослый. Чашка какого цвета? Ребенок. Белого. Взрослый. Что на ней нарисовано? (Показывает на рисунок.) Ребенок. Цветочек. Взрослый. А это что у чашки? (Показывает на ручку.) Ребенок. Ручка. Взрослый. Зачем нужна ручка? Ребенок. Чтоб держать чашку. Взрослый. Зачем нужна чашка? Ребенок. Пить. Взрослый. Что можно пить из чашки? Ребенок. Воду, чай, молоко. Взрослый. Правильно, а еще можно пить из чашки компот, кисель, кофе, какао. Через некоторое время ребенок с большим интересом сможет рассказать о какой-либо из своих игрушек: кукле, зайке, слоне, машине, мячике. √ Положите перед ребенком 3—4 предмета, например, карандаш, книгу, машину, мяч. Пусть малыш выполняет сначала роль продавца, а вы — покупателя. Попросите дать вам предмет, описав его так: длинный, красный, им можно рисовать. Ребенок подает карандаш. Затем роли меняются. Ребенок может попросить у вас предмет, у которого есть колеса, кабина, руль и который можно катать по полу. Дайте ему машину и спросите: «Зачем тебе нужна машина?» (Катать мишку.) После того как ребенок научится справляться с такими заданиями, их можно усложнить. Так, рассматривая вместе с малышом собачку, отметьте, что собачка пушистая, черная, с длинными ушками. А затем спросите: «Как можно назвать такую собачку?» (Пушок, потому что она «пушистая»; Черныш — «черная»; Ушастик — «ушки растопырены».) Предложите ему самому придумать клички животным. Спросите его, почему он назвал котенка Усатиком. ► Игры "Фея" и "Комната волшебника" - отличные помощники в этом занятии √ Приучайте малыша сравнивать и сопоставлять предметы, находить в них общее, указывать, чем они отличаются друг от друга. Например, дайте ребенку две разные игрушечные машины и предложите ему ответить, одинаковые машины или нет, чем они отличаются, что у них общего. Можно сопоставлять и сравнивать предметы, изображенные на рисунках. На данном возрастном этапе ребенок уже может объединять однородные предметы, группировать их, называть одним словом (рубашка, кофта, майка—одежда, чашка, блюдце, тарелка — посуда\ кровать, стул, стол—мебель). Чтобы закрепить его знания об этих предметах, предложите ответить на такой вопрос: «Что можно отнести к одежде (к посуде, к мебели)?» Усложняя задание, можно предложить ребенку перечислить те предметы одежды, которые носят зимой (летом), или перечислить предметы, относящиеся к столовой (чайной) посуде. Такие задания активизируют словарь ребенка. С большим интересом малыши подбирают слова к определенным глаголам. Например, вы говорите: «Летит ракета. А что еще может летать?» Ребенок перечисляет: «Самолет, птица, бабочка, муха» и т.д. Дополните ответ малыша и, если необходимо, исправьте ошибки. ► Используйте "Конструктор картинок", чтобы сделать красочные пособия по этой теме √ Дети обычно с удовольствием рассматривают картинки в книгах. Но книги должны соответствовать возрасту малыша, быть понятными ему. Прежде чем требовать от ребенка, чтобы он рассказал, что изображено на картинке, покажите, как это делается. Учите ребенка выделять сначала главное, потом—второстепенное. Так, например, рассматривая иллюстрации, на которых изображены дети, спросите сначала, кто изображен на рисунке, что делают ребята, затем обратите внимание малыша на то, как они одеты. Предложите ему определить время года. Спросите его, почему он считает, что на рисунке изображена зима, а, например, не лето (дети катаются на санках, на коньках или лыжах, одежда на них теплая—зима; дети купаются, загорают, на деревьях зеленые листья—лето и т.д.). Чтение художественных произведений значительно расширяет знания ребенка об окружающих предметах, явлениях, о жизни и труде взрослых. Литературный материал воздействует на эмоциональную сферу ребенка, оказывает огромное влияние на его речевое развитие: побуждает к размышлениям, к разговору о прочитанном, после прочтения сказки, рассказа у него возникают вопросы. Поэтому очень важно уметь правильно подобрать книги для чтения. Для малышей четвертого года жизни стихи, сказки, рассказы должны быть небольшие по объему, несложные по содержанию, доступные для понимания. Одно и то же художественное произведение можно читать по нескольку раз. Повторное чтение углубляет впечатления ребенка, усиливает эмоциональные переживания, способствует лучшему запоминанию текста. Чтение — это не пассивное восприятие ребенком произведения. Прочитав сказку или рассказ, спросите малыша, о чем говорится в них, что происходит с главными героями. Последовательно отвечая на поставленные вопросы, малыш лучше запомнит содержание сказки. Учить ребенка пересказывать сказки, рассказы надо начинать с вопросов по содержанию текста (сначала предлагайте пересказывать такие сказки, в которых сюжет раскрывается последовательно, с часто повторяющимися действиями, персонажами). Например, при пересказывании сказки «Репка» задаются примерно такие вопросы: «Что посадил дед? Какая выросла репка? Кто первый тянул репку? Кого позвал дед?» и т. д. Такие вопросы облегчают пересказ текста. Передавая содержание художественных произведений, ребенок учится точно, полно, последовательно излагать свои мысли. Нередко дети этого возраста, рассматривая иллюстрации, довольно подробно и точно передают содержание сказки. Так, Юля (3 года 7 месяцев) предлагает Андрею (6 лет) послушать сказку, которую она ему «прочитает». Пересказывая сказку по картинкам и делая вид, что читает ее, девочка полно, точно и близко к тексту передала содержание. Такие пересказы следует всячески поощрять. ► Игра "Что сначала" поможет ребенку выстраивать логические цепочки по серии картинок. √ Считалки, потешки, загадки дети легко запоминают. А это, в свою очередь, способствует развитию памяти, расширению активного и пассивного словаря ребенка. Но родители должны обращать внимание не только на обогащение словаря ребенка, развитие разговорной речи и ее грамматической правильности, но также и на звуковую сторону речи. √ Работа над звуковой стороной речи в этом возрасте идет в двух направлениях: развитие слухового восприятия или речевого слуха (правильного восприятия звуков речи, темпа, громкости, интонационных средств выразительности) и совершенствование произношения (правильное употребление звуков, четкое и внятное произнесение слов, фраз, умение правильно пользоваться голосом, темпом, интонацией). Для успешного усвоения звуковой стороны речи необходимо приучать ребенка слушать речь окружающих, сравнивать свою речь с речью взрослых контролировать свою речь. Ребенок, который замечает недостатки в произношении, будет стараться их исправить. Игры и упражнения, которые приведены ниже, направлены на развитие у ребенка слухового восприятия и речевого слуха. Они приучают ребенка слышать и дифференцировать разнообразные звуки, отличать на слух одни звуки от других, находить источник звука. • «Угадай, что я делаю». Ребенок отворачивается и закрывает глаза. Кто-то из родителей двигает стул, ходит по комнате, шуршит газетой, наливает в чашку воду, заводит часы, стучит по столу. Ребенок называет действия, которые производит взрослый. • «Угадай, где звонит». Заведите будильник и спрячьте его под столом или под шкафом. Когда будильник зазвенит, ребенок должен отгадать, откуда раздается звук, и найти будильник. • «Угадай, чья эта песня». Попросите малыша внимательно послушать и запомнить, как поет водичка (четко и протяжно произнесите звук [с]: с-с-с...) и как поет комарик (отчетливо и протяжно произнесите звук [з]: з-з-з...). Затем, попеременно произнося то звук [с], то звук [з], предложите ребенку угадать, когда поет водичка, а когда—комарик. • «Угадай, где стучит дятел». Имитируйте стук дятла клювом по дереву—то тихо, то громко. Ребенок должен сказать, где стучит дятел—близко или далеко. • «Угадай, какой идет дождь». Вместе с ребенком вспомните, как начинается дождь. На небе появляются тучки, затем первые капли. Они падают редко и стучат вот так: кап-кап-кап... (звукосочетания произносятся в медленном темпе). Потом дождь усиливается, и капли звенят по мостовой иначе (теперь в умеренном темпе). И вот пошел сильный дождь, капли начали барабанить по крыше (в ускоренном темпе). Ребенок должен внимательно слушать и отгадывать, когда какой идет дождь. ► Игры "Паровозик", "Правильный банан", "Музыкальная школа", "Кто сказал МУ?", "Загадки звуков" и т.д. направлены на развитие слуха ребенка √ Для произнесения некоторых звуков, сложных слов требуется слаженная и четкая работа всего артикуляционного аппарата. Правильное произнесение звуков во многом зависит от четкой и слаженной работы мышц языка, который играет важную роль в артикуляции звуков. Его положение в ротовой полости, изменение его формы (он может быть широким или узким, кончик языка может быть приподнят или опущен, соприкасаться с верхними зубами или нет) влияют на правильность и четкость произнесения большинства звуков. Так, для произнесения одних звуков надо поднимать кончик языка, для других—спинку, для третьих—выработать умение образовывать желобок в середине языка. ► Артикуляционная гимнастика и игра "Паровозики" созданы для тренировки мышц, задействованных в речи √ Научить ребенка управлять речевым дыханием — немаловажная задача. На четвертом году ребенок начинает употреблять довольно сложные предложения, состоящие из 3—5 и более слов, а для свободного и слитного их произнесения нужно уметь правильно производить выдох, чтобы воздуха хватило на часть фразы или на всю фразу. Для усиления и удлинения выдоха необходимо приучать ребенка правильно расходовать воздух. Специальные игры помогут вам в этом. Предложите ребенку подуть на небольшие тонкие полоски бумаги или на ватку, прикрепленную к нитке (ватку держат около рта ребенка, он дует на нее и старается удержать ее некоторое время в отклоненном положении). Для развития речевого дыхания предложите ребенку произнести на одном выдохе несколько гласных звуков. Например, спросите мальчика: «Как плачет маленькая девочка?» (У-а-а...) При произнесении звуков необходимо обращать внимание на плавность перехода от одного звука к другому, на слитность их произнесения. Шутки-чистоговорки, произнесенные на одном выдохе, способствуют выработке речевого дыхания: ха-ха-ха — поймали петуха, ко-ко-ко—мы едем далеко, ту-ту-ту — даем еду коту. Отрабатывая правильный выдох, не забывайте о правильно произведенном вдохе. Он должен быть спокойным, коротким, без особых напряжений со стороны мышц лица и шеи. Игры и упражнения на речевое дыхание должны проводиться систематически, в хорошо проветренной комнате. ► Любые игры с пометкой "Тренировка воздушной струи": "Вертолет", "Букет для мамы", "Ветерок и жучки" и т.д. √ Необходимо также научить ребенка управлять своим голосом. Вам, наверное, приходилось наблюдать, как иногда ребенок входит в метро и на весь вагон начинает разговаривать, задавать вопросы, читать стихи. Некоторые родители грубо одергивают его, заставляют замолчать. Одни дети не могут говорить тихо, когда этого требует ситуация (больна бабушка, отец пришел с ночной смены, спит младший братишка и т.д.). Другие, наоборот, не могут говорить достаточно громко, хотя для громкой речи имеют все данные. Все это указывает на то, что маленького ребенка следует приучать пользоваться своим голосовым аппаратом, воспитывать умение следить за своей речью. Прежде всего надо научить его слушать и отличать громкую речь окружающих от тихой. Для этого произнесите одну и ту же фразу с различной громкостью и предложите ребенку определить, когда вы ее произнесли очень громко, громко, тихо, шепотом. Используйте игры, которые помогут ребенку управлять собственным голосовым аппаратом. • «Ветер и ветерок». Предложите малышу послушать, как воет сильный ветер (громко и протяжно произносите звук [у]: у-у-у...), а затем как гудит небольшой ветерок (тихо произносите звук [у]). Потом пусть он сам воспроизведет этот звук с различной громкостью (громко, тихо). Если ребенок говорит тихо, можно использовать и такой прием: разговаривать с ним на некотором расстоянии (в 6—8 шагах); в этом случае ему поневоле придется говорить несколько громче. √ Очень важно, чтобы малыш управлял темпом речи. Это важно «пожалуй, прежде всего потому, — пишет логопед В. Лыков—что скороговорка режет ухо, раздражает, кажется некрасивой. Языковая скоропалительность доставляет неудобства не только собеседнику, но и самому ребенку. Сверстники начинают подсмеиваться над ним, иронизировать, придумывать обидные прозвища. В состоянии возбуждения помимо ускоренной речи у детей обнаруживаются и другие речевые расстройства: запинки, перестановка слогов, недоговаривание окончаний. Это отражается на письме и в чтении: пропуски и перестановки букв, недописывание окончаний, нарушение согласования слов. Каковы же причины? Их несколько — подражание, неправильные приемы речевого воспитания, повышенная нервная возбудимость, слабость тормозных нервных процессов. Недостаточное речевое воспитание в семье — наиболее частая причина появления убыстренной речи. В преодолении проблемы главная роль принадлежит воспитательным приемам: борясь с суетливостью, непоседливостью ребенка, мы заодно „искореняем" и торопливость, сбивчивость речи. Если ребенок страдает повышенной нервной возбудимостью, необходимо медикаментозное лечение, наблюдение врача. Очень важна спокойная, доброжелательная обстановка в семье, также необходим твердый режим дня, полезны спокойные, размеренные игры (лото, мозаика, рисование, лепка, конструирование), а также ритмика, пение». Родителям необходимо помнить, что нередко причиной торопливой речи является подражание ускоренной речи взрослых. Поэтому в общении с малышом надо следить за своей речью и стремиться говорить в умеренном темпе, а при чтении или рассказывании художественного произведения—даже слегка замедленно. Если ребенок говорит быстро, то одни напоминания о необходимости говорить медленнее ему не помогут. Надо дать образец размеренной речи, например прочитать стихотворение. Особенно внимательно надо отнестись к ребенку с чрезмерно ускоренной речью, так как быстрая речь нередко является предвестником заикания. Если ребенок при произнесении слов испытывает затруднения (говорит т-т-т-анк) или повторяет слоги (по-по-пошел), то покажите его логопеду. √ Речь, произнесенная на одной ноте, как правило, маловыразительна. Эмоциональность речи зависит от правильного использования интонационных средств: повышения и понижения голоса, смены темпа высказывания, правильного использования пауз, логического ударения и др. Малыш, который слышит интонационно выразительную речь, естественно, стремится говорить так же. Выразительное чтение сказок, стихов ребенком помогает ему пользоваться в своей речи средствами интонационной выразительности. Читая художественные произведения, обратите внимание малыша, как говорят те или иные действующие лица, животные (медведь, зайчик, лиса). Когда ребенок научится безошибочно определять на слух, как говорят те или иные персонажи, предложите ему самому воспроизвести речь того или иного действующего лица, например, Михаила Ивановича, Настасьи Петровны, Мишутки из сказки Л. Н. Толстого «Три медведя». √ К четвертому году жизни ребенок в основном уже должен уметь пользоваться ударением. Правильно поставленное ударение в слове обеспечивает четкость и чистоту устной речи. Оно является также одним из средств различения слов: замок и замок. В русском языке (в отличие от других языков) ударение разноместное и подвижное, то есть звуки могут находиться под ударением в начале, середине и в конце слова: окунь, машина, игла; ударение может переноситься с одной части слова на другую, например, волку, волки, но волков, волкам. Неточное употребление ударения в словах может быть результатом подражания неправильной речи взрослых. Ребенок, ставя неправильное ударение в слове, закрепляет его в собственной речи и нередко довольно долго произносит его неверно: магазин, арбуз, звонят. Если ребенок неправильно употребил ударение в слове, то родители должны поправить и предложить малышу повторить его верно. Например, ребенок говорит: «Мама, к нам звонят». Мама должна поправить его: «Миша, надо сказать звонит» — и предложить ребенку повторить слово верно. В тех случаях когда малыш упорно произносит какие-то слова, неправильно ставя в них ударение, предложите ему игру, в которой бы требовалось неоднократное произнесение этих слов. Это поможет ребенку избежать ошибок. «Умение слышать ударный слог, выделять его в слове необходимо не только для подготовки ребенка к обучению письму и чтению, но и для развития устной речи (усвоение правильного ударения). ► Игра "Цветочный базар" направлена на тренировку умения выделять ударный слог в слове Источник: http://www.medn.ru/ ___________________________________________ * Игры доступны зарегистрированным пользователям. Регистрация БЕСПЛАТНА. Фото-инструкция по регистрации здесь > http://www.odnoklassniki.ru/group/56688036544565/album/56697948340277 ** Некоторые игры доступны владельцам Профи-аккаунтов. Фото-инструкция по оплате Профи-аккаунтов здесь > http://www.odnoklassniki.ru/group/56688036544565/album/56698630307893 *** Напоминаем, что участники группы могут выиграть Профи-аккаунт в конкурсах и имеют бонусы при его оплате (подробнее здесь > http://www.odnoklassniki.ru/mersibo.ru/topic/61562509677877) **** Фото-инструкция как найти игру здесь > http://www.odnoklassniki.ru/mersibo.ra/album/56709175574581 По любым вопросам обращайтесь к администратору группы или в техническую поддержку сайта (E-Mail: support@mersibo.ru , Skype: Support.Mersibo.ru) #новостиВсем любителям котиков и искусственного интеллекта посвящается!
😺🤖 На одной из онлайн-встреч в Социальном доме "Луговой" наши подопечные сами предложили тему — эволюция компьютеров. И поскольку она очень обширна, решено было посвятить ей несколько встреч и начать не с изобретения компьютеров, а с того, к какому развитию это привело. Наш постоянный волонтер Марианна предложила написать сказку и нарисовать иллюстрации к ней с помощью нейросетей. В начале встречи выяснилось, что в команде Лугового появился новый друг — котенок, которого нашли на территории учреждения и принесли на встречу. Вместе мы придумали ему имя, Ушастик, и решили, что он станет главным персонажем в наших экспериментах с нейросетями. Мы так увлеклись процессом, что не заметили, как время встречи подошло к концу. Всем очень понравилось читать сказки и рассматривать картинки, которые у нас получились. Было много вопросов и комментариев, а еще мы решили повторить такой необычный формат. Ведь нашим ребятам очень интересно, как развиваются современные технологии. 📢Лада Мануйлова, координатор🐭💥Игровая программа «Ушастое нашествие».
💥🐭 💫 Сегодня состоялась встреча ребят на нашей летней досуговой площадке с друзьями из Диснея - Минни и Микки. В начале наши герои всех дружно поприветствовали, а затем с помощью аквагрима превратили ребят в милых и симпатичных мышат. 🐭 🧀 С помощью «кусочка сыра», добавляя «приставку» Минни и Микки, весёлые «ушастики» устроили знакомство. Затем, разделив девчонок и мальчишек на две команды, искали красивые бантики и бабочки. 🎀 🚗 Далее устроили крутой диснеевский заезд по различным странам с помощью рулей для команды Минни и Микки, где выстроившись паровозиками, выполняли различные задания. Затем на скорость дозванивались до самых лучших друзей наших героев. 📞 🐭 Также мышата устроили веселую мышеловку, поиграли с ребятами в диснеевскую мемори, а в конце программы, распределившись парами, нарисовали портреты «ушастиков». 🐭 💫 Все участники досуговой площадки зарядились отличным настроением и позитивом! 💫 🍭 По традиции наши герои угостили всех ребят сладостями. 🍭 #Викулово #ВикуловскийРДК #аниматорыСОВАСегодня 20 августа 2023 года культовому литературному и мультипликационному персонажу Чебурашке исполнится 57 лет.
Несмотря на почтенный возраст, он по-прежнему остается одним из самых любимых героев для взрослых и детей. Очаровательный образ добродушного ушастика не стареет, а в детских садах и школах ребятишки продолжают радостно напевать «Голубой вагон», «Пусть бегут неуклюже» Персонаж Чебурашки близок и любим нашими ребятами. В день рождения Чебурашки они нарисовали рисунки и сделали своими руками маску любимого героя. #МБОУСШ24 #старшаявожатая00:04