Раиса Дятлова

Сегодня всё чаще приходится слышать от родителей, что аккуратный почерк – это анахронизм. «Зачем учить ребёнка писать от руки, если всё в телефоне?», «Главное – чтобы без ошибок писал, а как – неважно», Но за этими словами стоит глубокое непонимание того, что почерк – это не просто способ передачи информации, а индикатор развития детского мозга, нервной системы и личности в целом. Когда учитель пишет замечание в тетради, что ребёнок пишет неаккуратно, то он не критикует, а посылает чёткий сигнал, в том числе и родителям. В том, что ребёнок испытывает трудности с базовыми когнитивными процессами, такими как осознанные и контролируемые движения руки, а значит, где-то в цепочке «мозг → глаз → рука → внимание → эмоции» произошёл сбой. А кто должен был заметить первым этот сбой❓ Не учитель, который видит ребёнка два часа в день, а, в первую очередь, родители❗ Потому что причина плохого и неаккуратного почерка – это не лень, а нарушение/ сбой в работе мозга. Опыт работы педагога-дефектоло