Как рисование может помочь в развитии речи?

На вопрос ответила логопед фонда – Татьяна Погорелова:

«Когда в ходе консультации по вопросам речи затрагивается тема рисования, часто можно услышать от родителей такие комментарии:

«Мой ребёнок не любит рисовать»,
«Ребёнок не умеет рисовать: только каляки-маляки»,
«Уровень рисования низкий: только и рисует, что круги, а нам скоро в школу!»
И другие комментарии подобного плана.

Конечно, у родителей есть свои представления, своя сложившаяся система оценки возможностей своего ребёнка и своё отношение к этому.

И, конечно, ощущаемые трудности ребёнка в освоении и речи, и рисования дают родителям поводы для грусти. И получается так, что сосредоточенность случается именно на проблеме. Сами темы речи и рисования становятся проблемными в целом. И отношение к ним формируется соответствующее. Да и как вообще можно с помощью рисования ещё и речь развивать.

Однако случается, что после консультации родители могут иначе посмотреть на тему рисования и речи. Родитель имеет возможность понаблюдать за взаимодействием специалиста с его ребёнком и обнаружить для себя что-то новое.

Пример такой ситуации вы можете увидеть в наших карточках.

В ходе такой работы у ребёнка появляется положительный опыт, связанный с рисованием. Ведь важно, чтобы этот процесс мог быть ассоциирован у ребёнка с чем-то приятным. Это позволит ему пробовать что-то рисовать снова и снова. Что и является основой для развития любого навыка.

Также опыт такого взаимодействия даёт ребёнку видеть и усваивать образцы рисования. Но не в директивном, строгом ключе: «делай только так!», а в более свободном и творческом, давая возможность подумать.

Если в подобной ситуации, как описана в карточках, ребёнок поначалу не проявляет явной активности и стремления именно к самому рисованию, но интересуется процессом в целом - это уже отлично.

Периодически возвращаясь к такому формату взаимодействия, ребёнок сможет включаться в этот процесс всё больше: и эмоционально, и постепенно графически: что-то раскрасить, дорисовать.
И будет увеличиваться степень словесного участия ребёнка. Будет пространство для создания идей и способов их выражения!
Степень участия и проявления инициативы будет таким образом поддерживаться и со временем сможет становиться всё больше.

Таким вот образом и можно будет, рисуя, заниматься развитием речи».

*Проект "Развитие ресурсов ребенка и семьи: подготовка к школе детей с синдромом Дауна" реализуется в рамках конкурса грантов «Москва – добрый город» при поддержке Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы.

#развитие_речиДСА #вопрос_логопедуДСА