Цель: Развитие творческого воображения детей через овладение методами пейзажной живописи и рисунка. Задачи: Научить передавать цветом состояние и настроение природы в живописи; Расширить знания детей о работе над пейзажной композицией; Научить анализировать содержание художественных произведений, отмечать выразительные средства изображения, их воздействие на чувство зрителя. Воспитывать эстетическую отзывчивость на красоту окружающего мира, любовь к природе; Воспитывать уважение к труду, таланту великих художников. Развивать наблюдательность, зрительную память, внимание к деталям посредством рисования.

Материалы для рисования на выбор: гуашь, акварель, цветные восковые карандаши. Фотографию рисунка можно разместить в комментарии под занятие, или отправить в группу Ватсап. Опишите, понравилось ли вам такое занятие, и чем? Ссылка на текстовый материал: https://www.livemaster.ru/topic/3202724-article-kratkaya-istoriya-razvitiya-pejzazha-gorodskoj-pejzazh Правильные ответы на предыдущее домашнее задание, вопросы по теме: 1. Художники, которые писали картины пейзажи. Исаак Левитан. Над вечным миром, 1894 Алексей Саврасов. Грачи прилетели, 1871 Иван Шишкин. Утро в сосновом лесу, 1889 Василий Поленов. Ока. Вечер 1903 Валентин Серов. Пруд в Абрамцево. 1886 Архип Куинджи. Березовая роща, 1879 Константин Коровин. Зима, 1894 Константин Юон. В провинции. Торжок. Тверская губерния. 1914 Николай Рерих. Карельский пейзаж (Ладожское озеро), 1918 Кузьма Петров-Водкин. Полдень, 1917 2. Существуют различные виды пейзажей.

3.Художники, какой страны стали первыми изображать природу? Свои пейзажи писали тушью на шёлковых свитках. Эти пейзажи они писали тушью на шелковых свитках (Китай). Задание: Нарисуй свой авторский пейзаж, обязательно назови свою картину. Оформи в рамочку (паспарту), прикрепи фото работы, в комментариях под занятием. Жду с нетерпением ваши работы, с уважение Анастасия Николаевна!