#игры 1. «Описываем различные свойства предметов». Описать любой предмет или игрушку. Вопросы: какого цвета? Из чего сделана? Для чего предназначена? и т.д. Усложнение: рассказать сказку или историю об этом предмете. Например: «яблоко». Какое оно? В каких сказках, известных тебе, речь идет о волшебном яблоке? Расскажи эти сказки. Попробуй придумать какую-нибудь новую сказку или историю, где речь идет о яблоке или о яблоках. 2. «Продолжаем знакомство со свойствами предметов». Прячем игрушку. Описываем ее ребенку (внешний вид, свойства спрятанного предмета). Ребенок должен назвать, что это за предмет (игрушка). 3. «Кто летает?» Цель: выделить существе
#занятия РАЗВИТИЕ ЛОГИКИ 1. «Собери только» (учиться выбрать из разбросанных предметов только определенные - по заданию мамы. Например – сложи в коробочку только шишки, только красные предметы и т.п.). 2. Учиться сортировать предметы (по форме, по размеру, по цвету). 3. Собирать простейшие пазлы или картинки разрезанные на части (в полтора года это будут пазлы из двух деталей, более сложные формы средний ребенок обычно учиться складывать самостоятельно после двух лет). 4. Собери из частей – игры из мягких конструкторов (ковролин,фетр) или бумажных шаблонов, играя с которыми, ребенок учится складывать простейшие фигурки - домик, грибочек и т.п. из 2-3
#зарядка "Зайка" Зайка шел, зайка шел Капусту нашел, сел, поел, и опять пошел, Зайка шел, зайка шел, Морковку нашел, сель, поел, и опять пошел (Ребенок имитирует то, как зайка идет, находит овощи, приседает, есть) "Птички" Прилетели птички, Птички-невелички, Все летали, все летали, Крыльями махали. На дорожку прилетали, Зернышки клевали. (Ребенок размахивает руками, имитируя полет, приседает, стучит пальчиками о пол) "Самолеты" Самолеты загудели, Самолеты полетели, На полянку тихо сели, Да и снова полетели. (Руки в стороны, имитируя полет самолета, приседания и снова имитация полета) "Гриб" Саша шел-шел-шел, Белый гриб нашел, Раз - грибок, Два – грибок, Три – грибо
Лево и право. Как научить ребенка ориентироваться?
#советы Многие скажут, что у маленького ребенка большой необходимости в применении понятий "верх-низ" и "право-лево" до выхода в "большой мир", нет. И будут совсем не правы. Оказывается, пространственные представления служат основой, на которой выстраиваются высшие психические процессы - мышление, письмо, чтение, счет. И если учесть, что мозг дошколенка развивается очень динамично, то родителям стоит добавлять к каждому общению с малышом еще и небольшую познавательную нагрузку. Посему, знакомя кроху с понятиями "верх - низ - право - лево", мамы и папы ненавязчиво создают очень полезную "зону ближайшего развития", на которой успешно произра
"Зайка"
Нет комментариев