Самый быстрый Самый быстрый – студент, который выполняет задания раньше всех. Казалось бы, чем такие ученики могут мешать? Бывает, что после окончания выполнения задания они утыкаются в телефон и теряют связь с реальностью. Или могут превратиться во «всезнайку». Такие студенты могут и не мешать учебному процессу, но не следует допускать скуки на уроке. Постарайтесь иметь под рукой пару дополнительных заданий на отработку изучаемой темы. Если такую ситуацию не удалось предвидеть, включаем креативность свою и студента . Пусть студент: – Напишет 5 слов из прошлой темы (или 5 прилагательных, описывающих день студента, или 5 глаголов в прошедшем времени). – Закроет глаза, погрузится на минуту в свои ощущения и опишет их. – Напишет все звуки, которые слышит. – Напишет 5 вопросов по данной теме. После окончания задания остальными студентами просим «самого быстрого» опросить тех, кто освободился. – Поможет с организацией класса или подготовкой к следующему этапу урока. Всезнайка Эти товарищи имеют неиссякающий запас вопросов не только по теме, но и обо всем на свете и на два уровня выше. Им жизненно необходимо узнать ответ именно сейчас, иначе они не готовы работать дальше. Им не важно, что ответ на вопрос может потянуть на целую серию лекций об истории языка или лексикологии. Другой их целью может быть желание поставить учителя в неловкую ситуацию и признать, что учитель чего-то не знает. Какими бы ни были мотивы студентов, и с ними можно справиться: – Тщательно готовьтесь к занятию – ваш урок должен быть продуман, логичен и, возможно, вы даже сможете предугадать вопросы таких студентов. – Не принимайте все на свой счет – ваш студент может и не хочет задеть вас, он просто скрупулезный человек. Относитесь ко всему легко. – Такие студенты любят, когда их ценят, их вопросы считают «умными». Прибегайте к хитрости и говорите студенту, что его мнение очень важно для вас. – Всезнайки часто готовы ни с чем не соглашаться. Они будут вам противоречить и спорить. Также часто встречаются такие, для которых в английском все абсолютно нелогично. Начните с признания того, что они могут с вами не согласиться – это может смягчить их пыл. – Не бойтесь стоять на своем. Вы учитель, а это значит, что помимо одного такого студента у вас есть еще другие, которым также необходимо уделять внимание. Не бойтесь вежливо перебить, договоритесь дать студенту дополнительный материал по этому вопросу после урока.

Без-домашки-плиз У этих студентов никогда нет времени на выполнение домашнего задания. Это могут быть супер занятые школьники, участвующие во всех кружках и секциях, бизнесмены или мамы. Кто бы ни были ваши студенты из этой категории, их успеваемость страдает. Самостоятельная работа – важная часть работы по усвоению материала. Несколько правил помогут вам приучить ваших студентов находить время на домашние задания: – Всегда задавайте задание с самого первого урока. – Задавайте только такие задания, тему которых отрабатывали на уроке. Не давайте на домашнюю отработку то, что студент еще не проходил. Это вызывает расстройство и демотивацию. – Задавайте такое количество заданий, с которым студенты могут физически справиться, то есть столько, на сколько они найдут время. – Старайтесь максимально учитывать интересы студента: иногда задавайте им посмотреть видео по интересующей теме или прочитать статью. – Не ругайте студента, если он однократно не сделал задание – попросите его выполнить все в следующий раз. – Некоторые подростки (реже взрослые) ищут ответы в интернете. Объясните им, что они делают ваше задание не для оценки, а для знаний. Вам важно видеть, что студент усвоил, а не получить 100% правильные ответы – объясните студентам это. Это важно. Неуспевающий Неуспевающий студент похож на того, который не делает домашку. Только проблема здесь глубже – студент не успевает не только с самостоятельной работой, но и в принципе в усвоении программы. Самым разумным выходом из такой ситуации будет взять со студентом уровень полегче. Но как подать эту информацию студенту так, чтобы он не почувствовал себя уязвленным? В первую очередь каждого студента необходимо протестировать на первом уроке. Конечно, любая школа тестирует студентов перед подбором курса, но этот уровень довольно условный. Занятия вести вам, поэтому важно знать подводные камни и особенности каждого студента. Если вы вовремя не заметили факт отставания, поговорите со студентом на любом этапе работы. Предложите попробовать спуститься на уровень ниже. Обязательно объясните ваши мотивы – если что-то не усвоено, то образуется снежный ком: одна непонятная тема вызывает непонимание другой и так далее. Если отставание можно преодолеть без перехода на курс ниже, воспользуйтесь советами по работе с mixed abilities groups. Много идей можно найти у нас на портале Skyteach.ru.

Евгения Тащилина Сертифицированный преподаватель Skyeng (CAE Grade A). Работает онлайн с подростками и взрослыми, уровнями от Beginner до Advanced, готовит к Кембриджским экзаменам, а также ОГЭ и ЕГЭ.