Кроссворд на тему швейные ручные работы

Рукоделие - это увлекательное занятие, которое включает в себя множество различных видов ремесел, таких как вышивка, вязание, макраме, бисероплетение и многое другое. С помощью рукоделия можно создавать уникальные и красивые изделия, которые станут отличным подарком или украшением для дома. Если вы искали кроссворд на тему швейные ручные работы – в ОК вы найдете уроки и инструкции , а также множество других видов рукоделия, которые помогут вам развить свое творческое потенциал и научат вас новым навыкам в этой увлекательной области искусства.

Также ищут

Публикации5

adminneru

Администрация Нерюнгри

Пятница 13-е, или Тайные комнаты с «ожившими» героями «Когда мы поняли, что 47-й день рождения музея приходится на пятницу, тринадцатое – день, изначально окутанный неким флером мистики, то подумали вот о чём.

Почему бы в этот день не «ожить» всем героям наших экспозиций, которые могут показать тайный и сокровенный, «внутренний» мир музея, обычно незаметный нашим посетителям», – рассказала директор Музея истории освоения Южной Якутии имени И.И.Пьянкова в Нерюнгри Агния Шагдурова. Музей истории освоения Южной Якутии в Нерюнгри был основан по инициативе городского комитета КПСС как музей на общественных началах 13 октября 1976 года. Его задачей стало сохранение истории экономического развития Южно-Якутского территориально-производственного комплекса и строительства города Нерюнгри. Первым экспонатом нового музея стала ленточка, перерезанная на торжественном митинге по случаю открытия железнодорожного моста через реку Гилюй при прокладке Малого БАМа. Сегодня фонд музея составляет 64 959 предметов основного фонда и 10 393 единиц хранения научно-вспомогательного фонда. Структурно музейное собрание состоит из 298 общих фондов, включая фонды предприятий и организаций и 447 личных фондов. Предметы объединены в 21 коллекцию. Основными коллекциями музея являются коллекции документов, фотографий, негативов и слайдов, печатных изданий, этнографии, археологии, естественно-научная и художественная коллекции. В XXI веке музей активно меняется вместе с развитием современных технологий. В экспозиции задействованы интерактивные зоны, применяются мультимедийные презентационные технологии, проводятся интерактивные выставки. Здесь понимают, что современный музей не должен выглядеть «скучным и пыльным склепом», мертвым складом старого, никому не интересного, мусора. В такой музей просто никто не пойдет. Современный музей должен становиться одним из центров культурного и познавательного досуга, быть живым и любопытным для публики. Для этого используются принципиально новые формы взаимодействия с посетителями – в первую очередь с детьми и молодежью. После перехода на местное самоуправление в 2002 году учредителем музея стала Нерюнгринская городская администрация. Когда в 2022 году к руководству городом пришла новая команда во главе с Ильей Гудошником, практически одновременно сменилось руководство музея. В результате это позволило кардинально модернизировать формы работы музея с горожанами. Теперь здесь открыты постоянные мастер-классы по изготовлению якутских украшений из бисера своими руками, «Знакомство с узорами народного искусства», кукла-мотанка, оберег «Северная Берегиня». Самый популярный из мастер-классов - плетение ловца снов «Шаманский оберег». Новый формат дня рождения музея – из той же серии кардинальных перемен. В залах музея собрались не просто экспонаты, а по-настоящему «ожили» герои экспозиций. На первом этаже юные и взрослые посетители увлеченно проходили квест «Тайный код музея». Там же проходила встреча с постоянными обитателями музея – членами военно-исторического клуба «Волчий кряж» (руководитель Илья Шурховецкий). Фотоохота «Поиск трех предметов» заключалась в поиске спрятанных предметов, которые не относятся ко времени и теме данной экспозиции. Конкурс «Поздравь музей» заключается в съемке видеоролика с поздравлением, победитель определяется по количеству лайков. Головоломки, сложные задания, фотосессия – все это было в праздничный вечер. На первом этаже гостей встречал настоящий трактир во главе с «трактирщицей» Виленой Мещан – самым известным модельером Нерюнгри. На втором этаже обитает живое привидение – «дух музея» (специалист отдела молодежи Марина Поршнева). В якутском балагане ожили персонажи семьи саха – бабушка, внучки, которые выделывают соболиные шкурки, вышивают бисером. Глава семьи – Иван Рожин, мастер по изготовлению деревянных предметов якутской утвари. В казачьей избе сидят казаки – руководитель Нерюнгринского городского казачьего общества Олег Евдокимов, Ольга Евдокимова, Дмитрий Анисимов и другие. На третьем этаже, на троне восседает «Хозяйка угольной горы», а на карте района проецируется цветной фильм 1946 года «Каменный цветок». В зале истории города работают геолог и шахтер, без которых невозможно представить строительство ЮЯТПК. Зал «Животный и растительный мир Южной Якутии» заселили рыбак и охотник, которые то сидят с удочками, то читают газеты и играют в домино. Тщательно воссоздана советская квартира – ламповый телевизор, мебель-стенка, советский холодильник. Хозяйка – типично советская девушка работает на ручной швейной машинке, гладит вещи, убирается на кухне. Напротив карты и советских лозунгов – строитель и проектировщик. Он чертит проект будущего дома, считает на логарифмической линейке, разбирает предметы из готовальни. Всё, что видят посетители – это экспонаты музея. В подготовке мероприятия были задействован весь небольшой (10 человек) коллектив музея – директор Агния Шагдурова, Елена Братчикова, Екатерина Панкратова, Татьяна Рахматова, Ева Сердюкова, Светлана Вострикова. Благодарность постоянным друзьям музея – военно-исторический клуб «Волчий кряж» (Илья Шурховецкий), городское Казачье общество (атаман Олег Евдокимов), школа «Арктика» (директор Мария Руфова), Культурно-этнографический центр, учредителям музея (глава города Нерюнгри Илья Гудошник). Поздравить музей с днём рождения пришли заместители главы города Анна Шаркова и Ирина Ткачева. Успех необычного дня рождения музея превзошел все ожидания. Праздник был рассчитан на четыре часа – с 16 до 20, при этом потоки посетителей были распределены по времени – каждый полчаса в залы заходила новая группа. Напечатанных поначалу билетов не хватило – пришлось доставать все имеющиеся резервы. А люди всё шли и шли, до самого позднего вечера. Никогда ещё нерюнгринский музей не видел одновременно такого количества посетителей, как в этот вечер, в пятницу, 13 октября!
timoshukviktor

Виктор Тимощук

Всё то о чём Вы прочитаете -- вымышлено.

Совпадения возможны, но они случайны В тусклых зеркальцах прошлых дней С зыбкой точностью отражалась Жизнь, что, право, куда сложней Чем до этого нам казалась. Ярослав Смеляков. ПАВЕЛ СЕРЕБРОВ. = ПОВТОРЕНИЕ ... =

Гостиница не резиновая, склады продовольственные -- не закрома со скатертью самобранкой.

(Далее по тексту продолжение...) Принимать или не принимать комиссию по проверке какой-нибудь службы, если в этом не заинтересован командир или пока служба, по его мнению, не будет готова к проверке, -- это решает сам командир летного полка. Конечно, по времени, в разумных пределах. А если аэродром находиться на значительном удалении от города, пусть даже на пятнадцать-двадцать километров, -- "погода" на этом аэродроме всегда "подчинится" командиру полка, опять-таки в разумных пределах. Командир может дать команду синоптику "приподнять" или, скажем "приотспустить" нижнюю кромку облаков, "увеличить" или "уменьшить" видимость при заходе на посадку, командир на аэродроме -- всему ГОЛОВА., он ГЛАВНЫЙ, с ним не спорят! Не стали и мы с ним спорить! Обменявшись рукопожатиями с командиром, мы вышли на улицу, и направились к парашютному классу около которого "урчал" выпуская клубы сизого дыма и пара -- "Урал" крытый брезентом. --- Тот, который нас вчера возил, -- определил Мишка, но его ни кто не поддержал и ни кто не опроверг его определения. Каждый видимо думал о чем-то другом. Первый день подготовки -- он всегда несколько взбаламошенный. Много всяких вопросов приходиться решать, и не потому, что методики обучения разные, они как раз одинаковы, а потому, что восприятие людьми этих методик -- различное. Поэтому кое-какие проблемы возникают всегда... Валерий Степанович нас уже ждал и при нашем появлении обрадовано сообщил лётному составу, -- прибыли, наконец-то! Я уже хотел без вас проводить постановку задачи на сегодня и на завтра. Вы готовы? -- Обратился он ко всем нам, но явно ожидая ответа от меня! --- Мы готовы, это нас командир задержал, некоторым образом оправдываясь, проговорил я не громко, но с достаточной силой, что бы голос мой был слышен всеми присутствующими в зале. Наше опоздание составило 7 минут. Начальник связи отряда, высокий худощавый офицер, включил магнитофон и проверил его работу, -- магнитофон исправен, к работе готов, -- доложил он полковнику Фименко. --- Хорошо, я включу его сам, -- а пока я вам представлю группу парашютистов, с которой нам предстоит работать 30 календарных дней, включая субботы. Зато потом, после выполнения задачи нам предстоит отдых, -- он протяжно вздохнул и добавил, -- как всегда, видимо на словах. На что летчики ни как не отреагировали, видимо привыкшие к такому "отдыху". --- Командир группы гвардии подполковник Серебров Павел Дмитриевич. Парашютисты группы: Подполковник Рашидов Салих Шахисламович, майор Киселёв Михаил Михайлович и майор Серебров Пётр Дмитриевич. Пётр и Павел Серебровы не родственники, хоть и обращаются иногда друг к другу по родственному -- "брат". Я думаю, что в процессе работы вы с ними познакомитесь ближе и уверяю вас, они вам понравятся. Вот мы, например, дружим уже добрый десяток лет, не со всеми, правда одинаковое время -- с Павлом и с Салихом -- десять, с Михаилом -- пять, а с Петром -- знакомы меньше года. Могу с уверенностью сказать, что дружба и взаимная выручка у этих парней, такая которой остаётся только подражать и учиться. --- Хватит, командир нас расхваливать, что мы есть -- они сами увидят и составят о нас своё мнение, а вообще-то приятно слышать о себе такие слова, -- не удержался от реплики Киселёв. --- Попрошу внимания, -- командир поднял руку и тот час в зале наступила полнейшая тишина, стало слышно, как за окнами около парашютного класса в тренировочном городке Голованов проводил тренировки по отработке приземления в глубокий снег и рассказывал как правильно "гасить" купол после приземления. --- Сегодня 28-го марта 19... года, командир полка приказал... И далее текст постановки задачи конкретно каждому экипажу, с указанием времени и контрольных пунктов. После процесса записи на магнитофон и обсуждения возникших в ходе постановки задачи вопросов, экипажи и мы с ними перешли непосредственно на вертолеты, для детальной отработки вопросов отделения и действий в особых случаях. Кому и зачем понадобились наши приготовления и вся эта толчея вокруг нас? Как я уже говорил: -- основная цель это отработка методики и практическая возможность спасения экипажа терпящего бедствие во льдах Ледовитого океана. Но и в не меньшей степени, конечно же, престиж нашей поисково-спасательной службы. Возможности которой, прямо, скажем, были весьма ограничены из-за уже устаревших парашютных систем, из-за невозможности дозаправки вертолётов в воздухе и, конечно же, из-за не способности всех парашютистов парашютно-десантных групп спасателей выполнять прыжки в условиях Арктики, но кто-то же мог и самое главное должен был быть способным выполнить не только прыжок, но и оказать действенную помощь летчикам, попавшим в беду в таких суровых условиях, если их туда отправляет Родина. Обед, медицинский контроль и мы вылетаем на первые прыжки в Арктике, в район аэродрома, попарно разделившись на 48-ой и 25-ый вертолёты. Группу обеспечения брать не стали: видимость, связь и технические возможности вертолётов нам позволяли после приземления быть "подобранными" вертолётом с его безопасной посадкой на довольно твердый снег в конце грунтовой полосы. Чтобы не производить повторную укладку своих парашютов при тридцати градусном морозе на снегу, мы у Сергея в классе "вооружились" вторыми куполами типа Д-1-5У, переуложив их с принудительного на ручное раскрытие, доверив эту не сложную операцию, нашим укладчикам, которые без дела томились в классе. Двое солдат-сержантов срочной службы с энтузиазмом приступили к порученному делу, им помогали две женщины, состоящие на сверхсрочной службе укладчиками парашютов. Пройдёт совсем немного времени и эти четверо станут нашими друзьями, которым мы будем доверять свою жизнь.., а пока мы строго следим за каждым движением их рук, стараемся точно определить насколько уверенны их действия, как они знают названия и назначения частей парашюта... ... Ранее утро. Затерявшейся в огромном Ледовитом океане остров Грэм-Белл, названный так его первооткрывателем, исследователем Арктики, метеорологом Болдуином в честь своего друга, президента Американского географического общества Александра Грэм-Белла, не большой по своим размерам, но самый восточный и самый "обжитой" в настоящее время в архипелаге Земли Франца-Иосифа. Остров этот служит уже не одному поколению полярников "стартовой" площадкой перед броском к Северному полюсу. Отсюда уходили в надежде достичь полюса на лыжах, уезжали на собаках и даже на лошадках пони, но все эти походы, как известно, заканчивались, в лучшем случае, простым возвратом обратно на территорию островов архипелага. Только отважной четвёрке папанинцев удалось высадиться на Северном полюсе, но самолёт Водопьянова стартовал с острова Рудольфа, который был в тот туманный день 1937 года более открыт для тогдашней авиации, чем Грэм-Белл, с которого планировался взлёт к полюсу... Мороз -- тридцать два. Ветер не очень сильный, но пронизывающий. Даже наши меховые куртки и брюки не могут защитить нас от проникающего везде холода. Вчера весь день завывала пурга. Один час ужасно похож на второй, второй, на третий --весь день -- однообразие! Огромные тучи снега носились над островом, а может быть и не только над ним -- над всем миром. Мрак окутал всё, что только можно. Казалось, замерла вся жизнь во всем мире -- только ветер и снег, снег и ветер!.. Мы уже вторую неделю живём на острове, покинув, как нам кажется сейчас, самые уютные и тёплые номера гостиницы, в авиагородке Тикси. Сегодня завершающий день подготовки к перелёту и прыжкам на полюс. Обычные тренировки, укладка парашютов, погрузка оборудования в наших условиях становятся не обычными -- наши движения скованы обмундированием, ветром и морозом. Чаще обычного приходиться делать "перекуры". --- Паш пойдём, генерал будет через пятнадцать минут ставить задачу на завтра, -- подошел ко мне и почти прокричал Петро. Из-за шума работающей ВСУ (вспомогательной силовой установки), нормального голоса слышно почти не было и мы все говорили довольно громко, при этом напрягали слух, чтобы понять собеседника. Потому говорили мало -- каждый знал, что ему надо делать, выполнив свою работу, помогал другому. В авиации, а тем более на севере, разделения на должности и звания практически не было, все перед морозом и пургой равны, как в бане. Наши укладчики работали вместе с нами и не только на укладке парашютов и систем, но и на погрузо-разгрузочных работах. В большой армейской палатке уже собрались все, кто завтра будет выполнять полеты и кто обеспечивать их на земле: лётчики, инженеры, руководитель полётов и его наряд, начиная от дежурного штурмана и заканчивая метеорологом Ларисой, а так же медицина в лице симпатичной "лейтенантши" Лены. Генерал Тишковский взял слово уже после того, как командир Ан-12-го, назначенный старшим авиационным начальником, -- провёл постановку задачи на завтрашний лётный день, после доклада о погоде на ближайшие сутки и после того, как "лейтенантша" доложила, что к ней за медицинской помощью ни кто из военнослужащих, не обращался. Фёдор Исаевич, в основном обращался к нам. В былые годы он много прыгал с парашютом и имеет в этом не поверхностные знания, его интересовало всё: -- Как мы готовились, как работают грузовые системы, сколько основных и сколько резервных, кто будет обеспечивать работу радиопроводных маяков, достаточно ли эти молодые ребята ответственны, и только получив ответы на интересующие его вопросы, он сказал, -- теперь я могу с уверенностью доложить Командующему Дальней авиацией -- мы готовы! ...Шесть часов в Москве. Кто-то только просыпается, а мы уже четыре часа, как на ногах, предполётная подготовка -- она касается всех, мы проверяли крепление платформ, парашютных систем на них, проверяли снаряжение, но больше всего выполняли просьбы членов экипажа, типа сходи туда, принеси то, не крутись под ногами, не мешайся и т.д. Но без предполётной суматошной копашни и, казалось бы, совсем без полезной -- вылета не бывает, во всей этой кажущейся суматохе каждый член летного экипажа четко знает свои действия, делает свою работу споро и грамотно. Мы (парашютисты) чаще всего стараемся им не мешать. --- Павел, -- Фёдор Исаевич подошел ко мне и обнял за плечи, -- я надеюсь, что всё ты предусмотрел, ни чего не забыл? Как Салих? Не перепутает платформы? Что-то я волнуюсь! Вчера спокоен был, а сейчас разволновался! --- Фёдор Исаевич, ведь вы же знаете нас не первый год! Мы вас когда-нибудь подводили? Техника испытана! Парашюты уложены профессионалами, Бог даст -- всё будет хорошо! Не волнуйтесь очень. --- Да, уж, профессионалами! Каких-то девчушек и пацанов набрал в Тикси, сомнения меня берут насчет их профессионализма. --- Фёдор Исаевич, вы стали, как консерватор у себя в штабе, забыли какими мы пришли к вам? Что я, что Салих! Да и Мишка! Тогда вы не ворчали, а гоняли нас до седьмого пота. --- Да, Пашенька! Видимо уже старею! Вот и крестница твоя говорит, что я ворчать стал много, может и правда пора уже клубнику на даче выращивать, а? Как ты думаешь, Паша? --- Это вам решать, в таком деле я не советчик, тем более генералу, подумаете ещё, что себе место освобождаю! --- Тьфу, ты! Господи! Я его серьёзно спрашиваю, а он! Нет, Пашка не серьёзный ты человек! Да и то, правда, чего артачишься, не идёшь на полковника в Смоленск? Я бы подождал ещё пару лет, да и забрал бы тебя к себе в отдел замом, а то приходиться всё самому кругом, и положиться-то не на кого. Суют везде своих "халявщиков" кто и пороха-то не нюхал, кроме как в тире, да и то в курсантские годы, до генералов штаны по штабам протирают, а награды хапают боевые, не выходя даже из кабинетов. Трудно с такими, амбициозности в них много. ---Да, ладно, пусть хапают. Не за медали служим, Исаич! Анютка-то, наверное, замуж собирается? Так и живёт с вами? К родителям по-прежнему с бабушкиной увольнительной ездит, или нет уже? Как институт? --- Я бы таких родителей прав родительских лишал! Выучили на свою голову теперь из-за границы не вылазят! То у них семинары по месяцу, то какие-то экспедиции по полгода, а ребёнок у них только помеха, благо, что дед с бабой в состоянии ещё воспитывать... А то претензии ещё, тоже мне, -- балуем много, видите-ли! Замуж, говоришь? Сейчас это дело не хитрое. Сегодня за мужем, а завра уже смотришь, -- без него! Так я ей сказал, что бы хорошенько думала прежде, чем в ЗАГС идти. "Не волнуйся, дедуля, -- говорит, -- подумаю!" Знаю я, как они думают! А ты-то чего не женишься? Смотри, поздно будет! Всех девок разберут! Вон они какие шустрые, -- кивнул он в сторону Ил-78-го, где стояли и о чём-то весело беседовали молодой помощник командира корабля с нашего Ан-12-го и "лейтенантша" Лена. -- Анютка в этом году на третий курс пошла, так-то вот, время, оно, брат -- бегом торопиться. --- Пусть шустрят, Фёдор Исаевич! На мой век этого добра хватит! --- Эх, Пашка, пропрыгаешь всю жизнь, под старость хватишься, и воды-то подать не кому будет! --- До старости ещё далеко, Фёдор Исаич! --- Где уж там! Сорок-то есть уже? --- Есть, дядя Федя! --- Вот и я про тоже! А ты, -- "далеко, далеко, дядь Федя", -- передразнил он меня, смешно скривив своё покрытое сетью морщинок добродушное лицо. Давай переводись в Смоленск, сказал: заберу в Москву -- заберу, значит! --- Я подумаю, товарищ генерал, с вашего позволения! --- Подумай, подумай! Только сомневаюсь я, что ты что-нибудь придумаешь. И что за смену мы себе вырастили?! За уши тянешь по карьерной лестнице, -- упирается! Пусть бы дурак какой был, а то ведь умнейшая голова! Скажи кому-нибудь, что ты от должности отказываешься, да ещё на грех в бане, -- тазиками убьют! Не стыди моих седин, Павлик! --- Нет, я серьёзно! Подумаю, Фёдор Исаевич! --- Ну-ну! Будем посмотреть, как говаривают русские немцы, время ещё ждёт, пока ждёт, Павел. Думай! Голова бы не лопнула оттого, что долго так думаешь! Ладно! Оставим этот разговор до вашего возвращения с полюса, товарищ подполковник. Вы, я надеюсь не забыли, что мы с Анюткой ждём тебя в гости этим летом? --- Не забыл, дядь Федя! --- Вот и хорошо, что хоть тут не просишь время на размышление, давай иди в вертолёт, экипаж ждёт, вон твой "брат" круги выписывает, волнуется, думает, поди, что старый пень совсем тебя заинструктировал тут... Удачи, Паша, вам всем! Иди! --- Есть! -- Я, насколько позволяло обмундирование, постарался четко козырнуть, и так же, как можно четче развернулся, снег жалобно скрипнул под войлочными подошвами моих унтов. Наша "вертушка" с бортовым номером 25 -- запускает двигатели, и начинает "раскручивать винты". Пока открыта входная дверь хорошо слышно, как "режется" воздух огромными лопастями: "Вжи-и-к! Вжи-и-к!" сначала медленно, потом всё чаще и чаще, в конце концов, это "Вжи-и-к!" превращается в сплошной гул. И вот корпус машины вздрогнул, она вся напряглась, это командир увеличил наклон винтов, сейчас между землёй и вертолетными лопастями усиливается давление, лопасти создают подъёмную силу, -- ещё мгновение и машина в воздухе, она зависает над площадкой на не большой высоте, тяжело и, кажется совсем нехотя. Валерий Степанович, командир нашего Ми-8, ведет обычный при этом радиообмен с землей, докладывая о работе агрегатов и о показаниях приборов. Ещё минута и мы уходим в белое холодное пространство. За нами, в плотном боевом порядке идет второй вертолет его бортовой номер 48. Он "везет" Федора Исаевича и еще двух генералов из штаба Дальней Авиации. Мы ушли, перед нами неизвестность и огромный холодный океан. Каким боком повернётся к нам сегодня Fortuna? Об этом ни кто не знает. Так думаешь всякий раз, когда сидишь перед входной дверью и ждешь отделения от летательного аппарата, до момента пока не распустится парашют... ...На земле приступили к подготовке самолетов, которые взлетят, чтобы доставить необходимый запас топлива для наших вертолётов в условленную точку. Предварительно рассчитав удаление этой точки от места нашего старта, и, конечно же, предусмотрев время полета и расход керосина с запасом, чтобы его хватило на вынужденный возврат, если вдруг по каким-то причинам не возможно будет доставить платформы в расчетную точку или произвести там их выброску. Бывает всякое: вдруг резкое и неожиданное изменение погоды, отказ парашютных систем, да мало ли что случается в авиации... ...Самолеты более скоростные, чем наши "стрекозы" и потому вылет их будет на три часа позже нас, за это время мы отойдем уже на порядочное расстояние и нам понадобиться самолет-ретранслятор, для устойчивой связи с землей, а пока... Пока мы не далеко и ретранслятор нам не нужен, мы хорошо слышим голос своего руководителя полетов, через три часа Ми-8-ые уйдут на достаточно большое расстояние и к нам придет на помощь экипаж Ил-78-го. В вертолёте нас двое я и Пётр, Мишка с Салихом полетят в Ан-12-ом, так и было задумано, ведь платформы-то готовили мы! Не знаю как у них там, в "Антоне", а у нас в "вертушке" жарко. --- Командир, можно прибрать температуру в салоне? -- Не выдержал я, -- ты нас тут сваришь, Валера! --- Да ради, Бога! Я-то думал, что вы намёрзлись и мечтаете, чтоб только оттаять! --- Уже оттаяли, скоро кипеть начнём! Картина ландшафта под нами не радует своими красками. Мелькают заснеженные ропаки, айсберги, с осени вмерзшие в лёд, кажется бесконечным ровный покрытый снегом припай, но и ему приходит конец перед нашим взором открылся величественный и суровый Северный Ледовитый океан. С высоты нашего полета вода казалась нам стиральной доской. Попадающиеся по курсу льдины, иногда совсем не большие, казались голубовато-серого цвета из-за ледяных обломков, образовавшихся во время сжатий. Вчера экипаж Ан-12-го, производившего ледовую разведку, по нашему маршруту, доложил, что на удалении 35-40 от береговой черты и до 350-ти километров, от места нашего старта, тянется "каша" из сплошного битого льда. Потом лед "плотнеет", но полыньи нам будут попадаться до самого полюса. Они как реки, среди белого безмолвия льдов, тянутся к горизонту, дымясь черной неприветливой водой. Океанское течение, обладая огромной силой, постоянно пытается разрушить ледяной панцирь, который надевает на поверхность воды свирепый холод полярных широт. Ни души! А хотелось бы увидеть белого мишку, но шум от двигателей распугал всех обитателей здешних мест и с высоты нашего полёта, мы видим только бесконечные льды, от вида которых устают глаза. Поневоле глаза отводишь от иллюминатора. Наш вертолёт то медленно проседал, теряя высоту, то вновь поднимался, преодолевая встречные воздушные потоки. Пётр, как и я, тоже устал следить за льдами и удобно устроившись в откидном кресле -- дремал. Прошло уже три часа после нашего взлета, где-то далеко с ледового аэродрома Грэм-Белл взлетели наши товарищи на борту Ан-12, поднялся в воздух и спешит помогать нам, как ретранслятор -- Ил-78, а мы пока одни в этом затерянном огромном ледяном царстве Снежной королевы. Через сорок минут мы должны выбрать площадку для приземления и не только наших вертолетов, но и платформ с топливом для них. Оказывается это не так просто! Сплошного льда нет. Правда льдины значительно "выросли" в размерах, и на них просматриваются впадины и возвышенности, это значит -- паковый (многолетний) лёд, который достаточно прочен. Мы набираем высоту, чтобы увеличить обзор и наконец, находим нужную льдину. Валерий Степанович делает облёт и по единодушному согласию экипажа принимает решение: -- "Она и станет нашим временным аэродромом подскока к полюсу!" Снижаемся до высоты сто метров, вертолет слегка подрагивает -- чувствуется на поверхности есть "ветерок", чтобы определить его направление и приблизительно силу, за борт в открытую дверь, "брат" бросает зажженную дымовую шашку. --- Ветер южный, до десяти метров, порывистый! -- Докладывает Фименко. Делаем ещё один круг и по всем правилам аэродинамики производим классическую посадку на поверхность льдины. Второй вертолёт кружит над нами -- он ждёт нашего решения -- возможна ли посадка второго вертолёта на выбранную нами льдину. Наш тоже не выключает двигатели и не всей своей тяжестью опускается на лёд, а как бы слегка повисая в воздухе, чуть касаясь льда. Бортовой техник Владимир Петрович Сотихин первым выпрыгивает из салона на площадку, он сейчас осмотрит её и даст команду на посадку с выключением двигателей. Площадка осмотрена и признана пригодной для двух вертолётов, Владимир Петрович даёт разрешение на посадку. Мы полностью, всем нашим весом, "опираемся" после разрешения Петровича, на поверхность льдины и выключаем двигатели. Заходит на посадку и второй вертолёт. За бортом минус тридцать два градуса, от полыньи находящейся в тридцати-сорока километрах к юго-западу от нас, тянутся довольно плотные полосы тумана шириной в полтора-два километра, они, как старые выцветшие от соли матросские тельники, расположились слева на удалении в три километра до первой полосы. Такого расстояния нам вполне должно хватить для приёма платформ с топливом. Да и ветер "отгонял" от нас туман, та часть льдины на которую предполагалось принять груз была чистой. На лёд высыпали все и пилоты и пассажиры, готовим костры из старых автомобильных покрышек, которые нам вчера любезно доставил из Тикси, экипаж Ил-78-го. В каждую из них наливаем понемногу керосина и вкладываем по специальному патрону ПСН-40 (патрон сигнальный ночной, время горения 40 сек.), которые при горении выделяют большое количество тепла, чтобы без труда разжечь лысые покрышки. Солнце наклонилось низко к горизонту и кажется, что вот-вот свалится за него навсегда, но если учесть, что мы уже почти на вершине земного шара, то ясно -- оно не спрячется за горизонт, а просто наклонится к нему ещё ниже. Мороз, не кажется сильным, но в союзе с ветром они очень сильны и даже при незначительном усилении ветра, кажется можно промерзнуть до костей. --- Пашка, -- кричит Валерий, -- давай организуем футбол! У нас тут вот мячик с лета завалялся, -- и выпнул из салона своей "вертушки" красный с белыми заплатами настоящий футбольный мяч. --- Ура! -- Ору во всё горло я, -- Давайте! Петро, организовывай ворота! Фёдор Исаевич, вы будете играть? --- Будем, Павел! Мы хоть и в возрасте, но ещё есть порох в пороховницах, я прав? -- Обернулся он к своим коллегам, летевшим больше из-за интереса побывать на полюсе, чем вести какие-то наблюдения или ещё смешнее -- оказывать помощь. Пётр и второй пилот, нашего вертолёта, его тёзка Пётр Михалыч Глушков, стали разгребать площадку для ворот, -- ребята, играть будем с заменой вратаря после каждого забитого гола, согласны? Все дружно подтвердили своё согласие. Решили менять дежурного на связи через каждые пятнадцать минут, чтобы не успевал замерзнуть. Но играть в футбол на севере это не гонять мяч на лужайке в средней полосе России, мы уже через десять минут двигались, как после восьмичасового рабочего дня по разгрузке барж с углём. Сказывалась и нехватка кислорода, и то, что мы всё же не в трусах и майках. Через час такого "футбола" мы все вповалку валялись на нами же хорошо вытоптанной площадке. --- Кончай футбол, подъём, -- командует дежурный по связи, -- помощник командира второго вертолета, -- вышел на связь 248-ой (это наш Ан-12 с Мишкой и Салихом на борту), докладывает, что полет проходит нормально, погода с видимостью более 10-ти, просит обозначить себя радиомаяком, а по команде -- шашками или огнями. --- Ура!!! -- Кричит Федор Исаевич, -- Ура-А-А!!! -- Вторим ему мы все, -- за работу ребята! Поджигать будем по команде, Пётр Серебров, возьми радиостанцию, включись в режим радиомаяка и как учили, выходи на связь с экипажем Ан-12-го, ясно, Пётр Дмитриевич? --- Так точно! Товарищ генерал! -- Петька, как жирный тюлень, переваливаясь с ласты на ласту направился в глубь площадки, что бы обозначить радиосигналом выбранную нами льдину, как одну единственную в безбрежном ледяном пространстве, Ан-12-й "услышал" сразу наш радиомаяк, сообщил, что видит на экране нашу точку, определил наши координаты, своё удаление и доложил, что через 12 минут будет пролетать над нами. Вышел на связь и 780-ый (Ил-78-ой)! Он доложил, что связь с Большой землей работает исправно, что он занял коридор на 6-ти тысячах в настоящее время находится над нами в знак приветствия даёт залп тремя красными ракетами. Высоко-высоко в тёмном небе Арктики вспыхнули три ярко-красные звёздочки. Фёдор Исаевич тоже "отсалютовал" им, правда одной и зелёной, ракетой. Мы тут же получили подтверждение с борта 78-го,--"Вас наблюдаю, желаю удачи, до связи!" Наши "костры" сначала не очень охотно разгорались, оно и понятно -- всё же не плюс по Цельсию, а далеко за минус. Но, буквально уже через пять минут, горели и от них в сторону океана валил густой черный дым. Правда, от нас в любую сторону был океан, но мы считали приоритетным направлением то, которое указывало на север. До полюса оставалось чуть больше трёх часов полёта, повторюсь; что полюс -- не самая главная цель нашей работы в Арктике, -- мы должны выполнить тренировки личного состава экипажа поисково-спасательного самолета, группы парашютистов-спасателей в комплексе работ связанных со спасением экипажа терпящего бедствие во владениях Снежной королевы земли -- Арктики. В данный момент отрабатывалось упражнение по доставке топлива вертолету-спасателю, для его дальнейшего полета к месту нахождения аварийного экипажа, оказания им первой доврачебной медицинской помощи, с последующей эвакуацией пострадавших на Большую землю. Сейчас наш Ан-12 выполнит боевой разворот и произведёт выброску платформ с топливом для наших вертолётов. Выхожу на связь с Салихом (он старший на борту) интересуюсь готовностью, самочувствием и слышу в ответ бодрое: -- " Усе упорадку, шеф!" Отвечаю: -- "Рад за вас! До встречи на Ноле!" (Так иногда в разговорах между собой мы называли полюс, чтобы не привлекать лишних глаз и ушей к нашим персонам). Слышу в наушниках голос Мишки и представляю, как он наклонившись к Салиху орёт истошным голосом в ларингофоны: " Встречайте подарочки! До выброски одна минута! Пашка, там я вам посылку отправляю со второй платформой, получишь -- доложи, как понял?" Я улыбнулся;-- "Не может без фокусов!" В эфир доложил:--"Вас понял! Ждём!" Через двадцать секунд огромная машина на высоте 800 метров, раздирая столетнюю тишину седой Арктики рёвом четырёх моторов, пронеслась над нами и, казалось прямо надо мной из её бездонного разверзшегося брюха что-то выпало. Первое впечатление -- парашюты не успеют наполнится, но оно обманчиво. Не давая грузу завалиться на бок, тут же над ним затрепетал стабилизирующий парашют, гася скорость платформе из девяти двухсотлитровых бочек, кажущийся с земли простым носовым платочком, привязанным к длинной верёвке на другом конце, которой висел огромный и тяжелый груз. Однако этот "парашютик" имел площадь в 6,25 метров и тормозил свободное падение до 65-ти метров в секунду, то есть до скорости при которой нагрузки на основной парашют при его раскрытии будут допустимыми чтобы выдержала капроновая ткань из которой он изготовлен. В процессе тренировок нам пришлось несколько видоизменить платформы для большей их вместимости, а это вынудило увеличить площадь основного купола. По-сути получилась новая парашютная платформа, вмещающая в свой грузовой контейнер две тонны груза. За основу была взята состоящая на вооружении в войсках парашютно-грузовая система -- ПСГ-500, только нам пришлось увеличить её полезную нагрузку в два раза, большого труда это не составило. У Серёги в классе одна из укладчиц не плохо владела мастерством шить на швейной машинке, она-то по нашим чертежам и добавила к уже имеющимся 55-ти метрам основного купола серийной системы ещё пять, увеличила число конструктивных отверстий для уменьшения динамических нагрузок при наполнении и всё! В ходе испытаний нам пришлось делать систему многокупольной, потому что идти по пути увеличения площади парашюта -- путь длинный и тернистый (кто бы нам предоставил столько ткани, ведь при раскрытии с тонной груза при выброске на скорости в 400 километров парашют разлетался в клочья). Два парашюта обеспечивали тонне груза нормальное приземление, а три -- с несколько увеличенной площадью -- двум тоннам, -- что и требовалось доказать. Наша система хорошо работала, на всех испытаниях -- не раскрытий не было. Поэтому у меня не возникло даже капли сомнения по поводу работы парашютных систем. Всё сработало штатно, они не подвели и на этот раз, правда на земле нам пришлось несколько дольше повозиться с замком второй платформы -- он почему-то не хотел открываться и его пришлось несколько раз стукнуть молотком, который оказался в кармане куртки борттехника второго вертолёта, --"Держу, вот в кармане на всякий случай, -- пригодился." -- С виноватой улыбкой признался он. Мы с благодарностью оценили "всякий случай" старшего бортового техника. Пока мы возились с замком, Валерий Степанович доложил, что всё получили в лучшем виде, ни одна бочка не дала течи и сейчас проводятся работы по подготовке к перекачке топлива. Он, как и полагается, поблагодарил экипаж за отличную работу. А вот и посылка (ого килограммов пять, ах этот "жулик", что-то опять умудрил), но времени нет пока её разглядывать и я, привязав послание к поясу поверх куртки обрывком какой-то проволоки, заторопился катить следующую бочку к вертолёту, где два бортовых техника и Пётр уже готовили снаряжение для перекачки топлива из бочек в баки вертолёта. Катить бочку с двумястами литрами керосина -- эт-то я вам доложу, работёнка похлеще, чем таскать мешки на баржу с зерном (когда-то студентом мне приходилось) по шатким мосткам; тут мало иметь силу -- нужна сноровка бочка почему-то все время норовит куда-то свернуть с дорожки, которую мы же и протоптали, вернуть её на путь нужный не просто, всегда что-нибудь попадет под какой-нибудь бок, то кусок льда, то твердый слежавшийся годами снег, по прочности не уступающий льду. Это мы через полтора часа только сумели перекатить восемнадцать бочек, хоть работали куда более, чем рабы на плантациях, мы даже поснимали с себя куртки, пот застилал нам глаза, сердце готово бежать было из груди -- так мало ему там казалось места, воздуха катострафически не хватало. А расчетное время было -- один час! Это время отрабатывалось на тренировках и бочек было всего четыре, а наполнены они были жидкостью для мытья самолетов, от этого они были не легче, но катались они по твёрдому грунту, туда и обратно, прикинув примерное расстояние на снос при выброске с "Антона", получалось по самым грубым подсчетам двести, двести пятьдесят метров. Сейчас этот снос получился всего сто двадцать метров до нашего вертолёта и плюс двадцать метров до 48-го борта, но расстояние это нам далось... И сейчас, когда работа по доставке емкостей с горючим нами закончена, когда наступила не большая пауза, я почему-то вспомнил или правильнее сказать подумал о Времени, именно подумал и мне показалось, что Оно материально! Мы устали физически.., Оно тоже устало, вот Оно шагает рядом со мной, не торопиться ни куда и не отстаёт от меня. Его можно потрогать рукой, мы с Ним бОльшая часть большого целого, того большого, что нас сюда отправило, того, что мы тут делаем все вместе с нашим Временем. И нет ни опасения, нет и страха, нет его впереди, и нет его сзади. Нет нигде, потому, что мы -- целое, а я часть этого большого целого! И ни что не способно разрушить эту гармонию, и я -- частица всего этого, когда-то не властный над Временем -- сейчас с Ним -- ровня! Время заставило меня родиться , Оно вело меня по жизни, иногда больно наказывая за мои ошибки, а иногда снисходительно прощая промахи, заставляя жить, что-то повторять снова и снова до отвратительности, до мозолей. И вот сейчас мне кажется, что я могу с Ним на дружеской ноте договориться обо всей моей настоящей и будущей жизни... Однако... -- "Шутишь, друг! Тут нам не договориться! Так не бывает! Не могу, дорогой! У каждого своя дорога длинною в его жизнь! Живи пока, живи и не жалуйся на свою жизнь, всему материальному приходит -- Конец. Только у меня Его нет. Я не материально! Тут ты дорогой, ошибся"... И сейчас же заспешили снова вокруг меня люди, вновь потерялось ощущение Времени, вновь пришла необходимость работать... ... Чуть позже, когда всё было готово и керосин "бежал" по заправочному шлангу, перекачиваемый насосом работающим от ВСУ, Фёдор Исаевич конечно же, мне "рассказал", что он думал обо мне когда катал бочки... --- Исаевич, не мог же я предположить, что такой старый снег, а проваливается, как сегодняшняя пороша. Да и бочки как будь-то бы не с керосином, а со свинцом! --- Пашка, вы чем месяц занимались? Что только скакали, да в город в ресторан ездили? Почему расчеты не совпадают с реальностью больше, чем на полчаса? Где ошибка? Ведь мы это время не догоним в полете! У нас ни где поворотный не "потеряешь"! Дорога-то прямая! Я, конечно же, знал где мы "ошиблись", но не говорить же об этом генералу сейчас! Он и без того -- вон какой! Конечно, он должен знать где мы ошиблись, но ведь не мы одни... --- Фёдор Исаевич, товарищ генерал! Вы же сами не один раз присутствовали на тренировочных выбросках платформ и не один раз следили за нашей работой по минутам, расписывая каждый наш шаг, -- оправдывался я, -- ведь не от "балды" же я взял те цифры, что указал в предварительном отчёте, между прочим, вами же подписанным, потому как проверенно и не один раз! Разве я не прав? --- Да прав, ты Павел, прав! Но чует моё сердце; всё равно где-то вы меня, старика, -- обманули, где вот только пока не пойму. Пока! Не пойму, Паша, но ты же меня знаешь, я всё равно докопаюсь! --- Знаю! Но вы не докопаетесь! Потому что, во-первых, докапываться не до чего, а во-вторых, поезд уже ушёл -- бочки-то вот они -- наполовину уже пустые, а в отчёте я укажу реальное время и реальные условия, не грунтовую полосу аэродрома Тикси. --- Ах, вот где собака-то зарыта! Как же я сам не догадался об этом? Почему молчал? Ведь знал же?! --- Потому и молчал, что был уверен в том, что многолетний снег прочнее наста, который выдерживает вес человека, вы сами видели это на прыжках. Условия Греэм-Белла тому подтверждение. А сейчас думаю, что все-таки остров и тем более материк находятся много южнее, чем мы сейчас, а потому там какое ни какое, а лето бывает. Льдина же эта, прибыла, может быть, с самого северного полюса и тепла ни когда не видела, а снег на неё выпал неделю назад, а не в доисторические времена, потому не успел слежаться. А вы, "Пашка!" Да и чего уж там.., на тренировках бочки катали четыре молодых полных сил офицера, а в реальной обстановке... сами видите, я глазами указал на лежащих, на расстеленном брезенте двух генералов. Как бы чего не случилось, не дай Бог. --- Дерзок ты, как я посмотрю! Не думаешь, что могу обидеться? --- Не думаю! На правду обижаются те кто её не хочет знать, а вы её добиваетесь. --- Всё-таки в предварительном отчёте надо исправить ошибку раз мы её допустили, -- предвидя моё сопротивление, как бы не хотя добавил, -- я сам допустил -- сам и исправлю. Хотя может быть и не стоит этого делать, ты прав и он сам направился к тем, которые лежали, и на ходу пришёл к выводу -- исправлять не надо -- там тренировка -- тут реальные условия! Наконец мы подготовили оба вертолёта. 25-ый заправляли с использованием электронасоса от начала до окончания, а 48-ой -- девять бочек ручным -- остальные девять электрическим насосом. Нам необходимо было время требуемое для проведения всей операции. Даже при том, что на каждом вертолёте предусмотрена перекачка топлива из наземных ёмкостей в бортовые баки как ручным насосом, так и с использованием бортовой силовой установки, время затраченное на эти операции при тренировочных работах не существенно отличалось от реального. Мы уставшие, и изнеможенные, как пленные из каменоломен еле-еле плелись к месту сбора, для уточнения задачи на следующий этап полёта. Командиры обоих вертолётов выглядели гораздо свежее нас -- "пассажиров" -- они были единогласно освобождены от работ связанных с перекатыванием, перекачиванием ручными насосами, а затем с освобождением площадок от пустых бочек, которые мы катали метров за тридцать от нашего местонахождения, чтобы при взлёте ни одной из них не захотелось вдруг полетать на перегонки с вертолётом и в порыве не обузданной радости вписаться ненароком в рядом стоящий борт. Забравшись, именно забравшись, по трапу в салон я вдруг вспомнил про Мишкину "посылку". Вот она лежит аккуратно прикрытая курточкой командира, которую он снял на время перелёта, чтобы не стеснять движений, мы пока не хотели снимать верхнюю одежду, потому что лень было даже шевелиться. Развернув хорошо упакованный свёрток я обнаружил в нём апельсины, шоколад, яблоки, десять баночек с яблочным соком, три банки тушенки, четыре булки хлеба и что бы вы думали ещё?... Две бутылки шампанского и две солдатские фляги, по запаху явно наполненные спиртом (не воды же он нам прислал в подарок) -- "Вот так Мишка!" --- Брат, ты посмотри! Каков Кисель, а?! Чудеса творит! -- Не удержался я, --- Паша, чудес не бывает! Всё объяснимо! У нас просто порой не хватает знаний для объяснений. --- Да иди ты! Тоже мне философ, вот надо быстренько отделить часть во что-то и передать на генеральский борт. --- Сейчас сделаем! Попроси командира повременить с взлётом! --- Валера подожди одну минуту, я на соседний борт -- отнесу гостинцев, -- обратился я к командиру, подавая им в кабину три апельсина и несколько шоколадок с яблочным соком. --- Спасибо, взлетим потом перекусим, у нас ведь на всех борт пайки лежат там, в хвосте, -- и он рукой показал на то место где, по его мнению, лежали борт пайки на всех членов полётной группы, -- а на генеральский борт успеете, Пётр Дмитриевич, -- вместо командира ответил мне его помощник Петр Михайлович, -- у вас ещё четыре минуты есть. Передавая пакет, Федору Исаевичу, я сказал, что сие послание от Киселёва и Рашидова с "Антона" и прибыло с платформами. Федор Исаевич поблагодарил меня и попросил передать спасибо ребятам на борт "Антона". --- Паш, как они там? -- Спросил он низко наклонившись ко мне чуть не выпадывая из салона вертолёта, --- Я думаю, что хорошо, дядь Федя! -- я улыбнулся и повернувшись направился к своему вертолёту, который готов был подняться в воздух. Три часа десять минут полёта и мы над полюсом! Мы с Петром прильнули к иллюминаторам. Что там внизу? Что это за полюс такой, к которому стремилось так много исследователей? К нашему разочарованию ни чего особенного! Лед как лёд кругом и ни каких особенностей! --- Валер, а может мы ошиблись? Уж больно буднично он выглядит этот знаменитый СЕВЕРНЫЙ ПОЛЮС! --- Сейчас для тебя лично оркестр под управлением белого медведя исполнит Гимн СССР, а после приземления, тюлени преподнесут вам с Петькой по букету роз! А может быть шампанского заказать? Сейчас мигом организуем! --- Вот как раз шампанского-то и не надо заказывать. У нас своё есть, -- похвастался я показывая ему бутылку в золотистой фольге. --- Да иди ты! Пашка где взял? --- Я ни где не брал! Мишка с Салихом прислали! --- Ври больше! На каком таком парашюте? Что-то я не видел! --- Что ты вообще видел?! Дрожал, что бы штурман "Антона" не промахнулся и бочки не приземлились на твой вертолёт! --- Но-но! Разговорчики! Прыгать собираетесь? А почему парашюты ещё не надеты? -- и тут же чуть ли не шёпотом, -- Генерал! -- Он показал мне что бы я надел наушники и ларингофоны, -- Слушаю, 250-й-спасатель, -- доложил я в эфир. --- 250-й-спасатель, я 121-й, покидание по моей команде! Как поняли? --- 250-й, вас понял! По вашей команде! "Генеральский" вертолёт выбирал площадку для приземления. Теперь мы "выписывали" круги над полюсом, изображая вертолёт поисково-спасательной службы, а 121-ый "терпел" бедствие и садился на "вынужденную". Через десять минут мы получили доклад, что площадка выбрана и 121-ый произвёл "вынужденную" посадку. Были доложены и координаты приземления 89 градусов 56 минут северной широты, 63 градуса 30 минут восточной долготы. Это географические координаты Северного полюса планеты Земля! Мы продолжали кружиться на пятидесяти метровой высоте над уже остановившем винты генеральским вертолётом, наблюдали, как высыпавшие из салона люди обнимались, как летели в воздух ракеты, как кто-то водрузил флаг ВВС и красным флюорисцентным порошком обвёл круг вокруг него. --- 250-й, я 248-ой-спасатель, -- услышал я голос Салиха, -- удачи! Поздравляем экипаж 121-го, очень за них волновались, с нетерпением ждём встречи! --- 248-ой, спасибо! Будем вас ждать! Надеемся на встречу! Погода, кажется, позволяет! Следите за эфиром! До связи! --- 121-му и 250-му, я 780! Поздравляю! Удачи спасателям! --- 780-му, спасибо! -- Поблагодарил от имени всех, наш командир. Пришло сообщение от 121-го: "Площадка на удалении пятьдесят, обозначаю красным, как приняли?" --- Я, 250-й вас понял: справа пятьдесят, к выброске готов, на борту порядок, группа осмотрена -- готова, выброска по расчету старшего, выход первого доложу, обеспечьте посадку после работы. --- 250-му, ветер порядка десяти-двенадцати метров, направление, как не крути -- южное! Посадку обеспечим! Не переживайте! --- 121-й, я - 250-й, высота 1200, на боевом, спасателями принято решение выход в один заход, к работе готов! Разрешите работу? --- 250-му работу разрешаю! --- Я, 250-й, вас понял, работу разрешили! Весь радиообмен я слышал. Мы с Петром уже готовые стояли перед открытым входным люком. Чем отличался этот прыжок от тех которые мы выполняли на тренировках? По большому счету -- ни чем! Условия, как на острове Греэм-Белл. Знаю, что Мишка с Салихом прислушиваются к каждому шороху в эфире и боятся пропустить слово, что бы всё знать, обо всём потом судить, если такая необходимость возникнет. Стараюсь ни о чём не думать, что бы отвлечься (до отделения ещё почти минута десять секунд), стараюсь в морозном мареве рассмотреть очертания вертолёта на земле и фигурки людей, которые из-за высоты и густого от морозного воздуха кажутся расплывчатыми, как будь-то, находятся в воде океана. И тут же сам себе говорю: " А мы и так в океане только в пятом -- воздушном". Всё! Время осталось десять секунд, перевожу взгляд на помощника командира корабля, Валерку не вижу, его закрывает обрез входного люка в кабину, делаю движение, рукой указывая, направление прямо и поднимаю вверх большой палец, "Курс, высота в норме, к отделению готов!" Валеркин помощник в знак согласия кивает головой и передает это командиру, я вижу это по губам. До отделения пять секунд, уступаю место Сереброву младшему. Пётр знает, что времени пять секунд, он готов и, как только я дотрагиваюсь до его плеча он кивает головой и в следующее мгновение он уже за бортом, у меня есть ещё пара секунд и по требованию Инструкций я должен следить за падением предыдущего парашютиста, но вместо этого я еще раз смотрю на помощника командира и мы улыбаемся друг другу и с этой улыбкой я выхожу за борт. В свободном падении нахожу глазами фигурку Петра, он должен уже дергать кольцо, -- есть наполнение купола, что ж пора и мне готовиться к этому же... ... У каждого человека, в глубине его души есть мечта! Нет, даже две: одна -- розовая, другая -- голубая. Розовая мечта -- детская. Чаще всего она не сбыточная и остаётся с человеком на всю жизнь, а вторая, как правило, реальная, и достигается трудом, поступками самого человека... ...Не могу сейчас точно сказать с каким прыжком ко мне пришла уверенность в воздухе, но я почему-то волнуюсь именно перед отделением, за бортом ко мне приходит спокойная и расчётливая уверенность в себе, она всегда длиться до момента пока не выдернешь кольцо, потом ей на смену приходит тягучее и липкое чувство ожидания наполнения купола, оно сменяется радостным выдохом (ели купол наполняется нормально и совсем становиться грустно при его отказе, а при таких температурах на тренировках у нас такое уже было, правда не у меня, а у Салиха), -- купол не совсем охотно, но все же наполняется, при этом становиться, как деревянный, не уверенно слушается строп управления. Снижение проходит нормально, все время держу в поле своего зрения парашют Петра, высотомер, прикреплённый на запасном парашюте показывает, что до земли около трёхсот метров. Брат приземляется, и тут мимо меня с шипением что-то пронеслось, я только по запаху горелого пороха понял, что это ракета, выпущенная чьей-то неумелой рукой. " Вот-вот, только этого не хватало! Ещё расстреляйте на подходе к земле, как душманы, будь они не к ночи помянуты!" Земля ликовала! Брата подкидывали в воздух и все вопили от счастья! Но любоваться, тем как встречают брата у меня времени нет, выполняю "ленивый" разворот (потому что купол "лениво" слушается) и по-самолетному против ветра захожу на посадку и только тут замечаю, что Федор Исаевич и какой-то с ним генерал мне под ноги ставят пластмассовый стаканчик, наполненный шампанским. -- " Э, нет, ребята! Мы не привыкли такую драгоценную жидкость запросто так разливать!" -- мелькает в голове, ноги сами приподнимаются, оставляя "бокал" стоять на снегу. Слышаться восторженные крики: -- "Ур-ра, ур-ра! Наши на полюсе!" Не успел я освободиться от подвесной системы, как двенадцать рук меня подбросили в воздух снова. Мягко приземлившись, я с удовольствием выпил тот "бокал", который не пролил на Северный полюс. Потом в эфир полетели доклады, что спасатели первого свою задачу выполнили, ждем вторую группу. Над нами, как в напоминание о том, что мы не одни, на высоте, наверное, менее трёхсот метров (я почувствовал запах выхлопных газов керосина) пролетел наш"Антон"! Это, я вам доложу, впечатляет! Огромнейшая машина на большой (более пяти сот километров) скорости проносится так низко, что кажется видны лица всех наших "прилипших" к иллюминаторам. Представляю, что там твориться сейчас в самолёте! Наш дежурный по связи не успевает давать квитанции на получаемые поздравления. Праздник, праздником, а нам нужно топливо, чтобы без посадки лететь на Греэм-Белл, а оно в "брюхе" Ан-12-го! Вон он маленькой точкой показался в лучах белого полярного солнца. Мы уже подожгли оставшиеся покрышки, выложив их полукругом. Выброску штурман произвёл на "отлично"! Обе платформы, отделившись одна за другой (размеры площадки позволяли), удачно приземлились на удалении в сто и сто пятьдесят метров соответственно порядку покидания самолёта. "Антон", получив доклад о приземлении горючего, взревел двигателями, набирая высоту и одновременно выполняя боевой разворот для выброски второй группы спасателей. Мы с нетерпением ждали Салиха и Мишку на Полюсе! Через какое-то время в эфире раздался голос командира Ан-12-го, --- Я, 248-й, на боевом, 1200, разрешите работу? --- Я, 250-й, работу разрешаю! --- 248-й, вас понял -- разрешили! Минута, полторы, две... Когда же..? А ведь все, кроме, пожалуй, гостей-генералов -- знаем когда! Наконец-то! В воздухе расцвели два ярко розовых с зелеными продольными полосами парашюта, только мы с Петром знали кто из них первый, а кто второй! Первым был Мишка, (у него поза при спуске -- ни с кем не спутаешь, Мишка после наполнения купола , почти до самого приземления держал ноги подогнутыми, так что казалось он собирается приземляться на колени), Салих за ним. Ребята, как на обычных тренировочных прыжках, зашли на посадку, если так можно выразиться -- в плотном боевом порядке, чтобы земли коснуться одновременно. У них это получилось! Мы открыли свою бутылку шампанского и брат постарался хорошенько её растрясти, чтобы "как в кино", только мороз внёс свои коррективы -- особого эффекта не получилось. Зато разлитое по "бокалам" оно доставило не меньше удовольствия. Бутылку с шампанским, которая спустилась на парашюте у Салиха под курткой, мы передали Валерию Степановичу, попросив её "распустить", после прилёта на ледовый аэродром острова Греэм-Белл. К сожалению, все праздники когда-то заканчиваются! Закончился и наш! Нам предстояла довольно трудная работа по дозаправке вертолётов. Опять эти чертовы бочки, опять этот лед и глубокий не вековой снег... По времени мы не укладывались в расчетное и шли с опозданием на двадцать пять минут, прикладывая большие усилия, -- мы только больше выбивались из графика, постепенно теряя силы. Как всегда на помощь пришла Мишкина смекалка, вот уж кому Бог дал и ума, и прозорливости! --- Стойте! -- Тяжело переводя дыхание, подал команду Киселёв. Чего мы, как лошади безсловестные катаем эти тяжеленные бочки, мы работаем уже больше часа, а окончания ещё и не видно! --- Сейчас ты скажешь волшебное слово, и они сами собой установятся в очередь к вертолёту, -- пошутил один из гостевых генералов. --- Нет, к сожалению слов таких не знаю! Но хочу предложить другое: Пусть "вертушка" запустит винты, слегка приподнимется над поверхностью и пролетит эти сто метров, зачем таскать, когда у нас есть возможность перелететь, площадка там позволяет посадить два вертолёта. Прежде, чем сесть надо слегка "почистить" площадку от рыхлого снега, винты с этой работой справятся быстрее и лучше нас. Не знаю, каковы были условия на прежней площадке, а на этой мы зря выматываемся! --- Киселёв, наша задача состоит в том, что бы хронометрировать время, а потом вписать его в методические рекомендации. Это тебе понятно, голова твоя светлая, но садовая. --- Вечно вы Фёдор Исаевич, со своими методиками. Давайте умножим затраченное время на оставшиеся бочки и получим искомый результат. Приплюсуем к нему коэффициент усталости -- время готово. Ведь ни кто, ни кого не заставит быть неотступным от методики, в жизни всегда есть место исключениям из общепринятого. --- У тебя, к сожалению, сплошные исключения, -- не унимался генерал. --- А что Исаевич, может быть этот молодой человек и прав! Испытка -- не пытка! -- Заметил всё тот же гостевой генерал. --- Хорошо! Сдаюсь! Всё-таки действительно, зачем нам " плоское -- катить, а круглое -- тащить!" Как это делают в пехоте, -- попытался пошутить Фёдор Исаевич! --- Валерий Степанович, а что если воспользоваться предложенным планом Киселёва? Ты согласен? --- Конечно, согласен, там, на прежней площадке, такое было невозможно, торосы мешали подойти, а тут что нам мешает? -- И уже обращаясь к бортовым техникам вертолётов, -- Владимир Петрович, сколько у нас доставлено бочек? -- Слышится ответ: -- Доставленного к нашему аппарату горючего, командир, нам хватит до острова Ушакова, а если расходовать очень экономно, то и до Шмидта! Но там дозаправки нет! Садиться на Греэм-Белл нам придется всё равно. Я понял, командир, что вы хотите! Весь остаток топлива в баки 48-го не войдёт, нам нужно ещё от общего числа забрать четыре бочки, тогда пусть он перелетает и забирает оставшееся! --- Благодарю за информацию, Петрович! Вот видите Фёдор Исаевич, -- топлива уже хватит нам, но и бросать тут мы его не будем, не миллионеры, заберем себе ещё четыре бочки, остальное -- Исаенко заберёт! --- Хорошо, ты командир, ты и решай! -- Сдался совсем Фёдор Исаевич! -- Николай! -- Обратился он к своему командиру, -- запускай двигатели и потихоньку подкрадись вон к той крайней платформе, эти четыре бочки заберёт Фименко, ты меня понял, Коля? --- Так нет вопросов, товарищ генерал! Сейчас, как говорит мой товарищ, "мухой" подкрадёмся, в Афгане не такие препятствия брали. --- А ты давно там был? --- Так нет, товарищ генерал! С последней группой ушёл! --- А я гораздо раньше! --- Так я вас помню, Федор Исаевич! Вы в нашей части спасательной службой руководили. Это когда я там первый раз был. За Кандагаром скольких наших вытащили! А меня и весь наш экипаж Бог миловал. Два раза "вертушку" задевало, но к счастью не серьёзно! --- А ты, Коля, что там дважды был? --- Нет, товарищ генерал, -- трижды! --- Так это как же? --- А вот пришлось! -- И Николай развёл руками. -- Первый раз -- как все! Второй -- из Белоруссии, сказали, что если не стану упираться -- квартиру дадут. Ну и полетел! Квартиру до сих пор не дали, а третий раз, тоже из Белоруссии. Брат у меня командиром роты в ВДВ командовал -- погиб там. Вот я и попросился. Отпустили! Пока воевал, мои однокашники, академии позаканчивали, полками командуют, а меня из командирского кресла не выпускают, про Афган лучше не вспоминать, можно подумать, что я развязал эту войну, что я её и вёл для себя, десятки тысяч положил там своих сверстников, обидно просто! "тебя туда насильно не посылали -- сам напрашивался! Рапорта писал!" Явно передразнивая кого-то проговорил он. -- Когда нужен был, обещали всё, а сейчас... --- Коля, а кто у тебя командиром полка-то был в Белоруссии? -- Перебил его Фименко. Услышав фамилию, один из генералов достаточно громко крякнул, Федор Исаевич посмотрел в его сторону и тихо, но твердо сказал: -- Андреевич, разберись! Или я с ним сам поговорю по-другому и в другом месте, поговорю так, что мало не станет! Как прилетим в штаб сразу и спроси у него. Может ещё кому что обещал, так и до Москвы добрался. Ох уж мне эти выскочки-молокососы, а орденов нацеплял-то а сам... (Забегу вперёд! Не забыли об обещании генералы. Получил квартиру и возможность на исключительных условиях учиться в академии капитан Исаенко. Просто хочется спросить: "Почему так получается? Если бы не случай с полётом на полюс и не разговор начатый Мишкой кто знает, скорее всего, квартира и учеба в академии капитана Исаенко так и осталась бы в перспективе, как миражи в знойной пустыне, где он начинал службу после училища, полный надежд и радужных мыслей молодой и верящий в свою правоту офицер.) --- Запускаю! От винтов! -- Раздалась команда бортового техника. 48-й начал запуск и раскрутку, через минуту он повис над географической точкой с названием Северный полюс, но ощущение от "покорения" вершины Земли, как-то за работой ушло и мы трудились, как на обыкновенной тренировке, где-то в глубине России спрятанном аэродроме. "Стрекоза", как живая, медленно облетая торос за торосом не поднимаясь на высоту более, чем десять метров -- "добралась" до платформы, отстоящей на удалении сто пятьдесят метров, от географической точки полюса. Даже принимая во внимание все приготовления, мы без особой спешки уложились в отпущенное нам время и включая перелёт на остров, не должны будем выбраться за установленные лимиты. Машины заправлены, предполетные указания получены. Мне очень понравилось, как сказал полковник, обращаюсь к тем кто сегодня выполнял прыжки с парашютом на вершину матушки нашей Земли, -- Вы свою работу завершили с честью! Сейчас после приёма пищи разрешаю вам всем отдыхать! Михалыч, разжигай нашего "шмеля" разогревай все, что осталось от пищи, запускай ВСУ -- кипяти воду для кофе, а пассажирам и парашютистам разрешаю по сто пятьдесят! Как, не против? -- после дружного "Нет!" -- Добавил, -- если бы услышал обратное оставил бы на полюсе! Давайте ребята на всё-про-всё у нас один час! Надо вылететь от сюда с часовым запасом -- пурга на подходе, только что передал 780-й, успеть улизнуть от неё, -- наша первейшая задача. Они кстати будут нас до острова сопровождать. Всё! Соловья баснями не кормят! Миша, Паша, Салих, Петя я от всей души поздравляю вас с вашей победой, а Колю Исаенко и его экипаж с покорением не только Кандагарских вершин, но и Северного полюса, желаю всем участникам учений успехов в службе, успехов в личной жизни, здоровья и всех благ, этот "бокал" с яблочным соком я поднимаю за вас, мои дорогие боевые друзья, я бесконечно благодарен судьбе, что она разрешила мне встретиться с вами. Он высоко поднял свой "бокал" и залпом выпил сок, по-нашему, по-русски крякнул и вытер губы тыльной стороной ладони... Обратная дорога всегда кажется короче, нам тоже она показалась короткой, может быть потому, что большую часть её мы с братом просто проспали. Мишка с Салихом о чём-то не громко (насколько позволяли шумящие прямо над головой двигатели) разговаривали, брат продолжал сладко спать. Но я уже окончательно проснулся. --- Миш, -- тронул я за плечо Киселя, -- где мы? --- Сейчас уточним, Паша! -- Он перевалился через спину и обратился к командиру с моим вопросом. Валерий Степанович, высунулся по пояс из входного люка кабины, --- Через два с половиной часа, Павел Дмитриевич нас встретит Греэм-Белл! --- Это радует, Валера! -- кивнул в ответ ему я. --- Паш, давай хоть в карты сыграем, -- предложил Михаил. Я на него удивлённо посмотрел и открыл, было, рот, что бы выразить своё неудовольствие, но он меня опередил, -- знаю, что ты не любишь карты, но не сидеть же просто так два с половиной часа, чем-то ж надо "убить" это время, -- оправдывался он. --- Миша, сыграйте вон с Салихом, вы и так, по-моему, уже друг другу по половине ещё не полученных денег проиграли, если вы друг другу уже изрядно поднадоели, пригласите вон Владимира Петровича, может быть он вам составит компанию, хоть я и сомневаюсь в этом, -- Валерка не позволит! --- Позволит, Паша! Только ты не возмущайся, хорошо?! --- Да пёс с вами -- играйте! Я и без того знаю, что вы в "Антоне" "резались" чуть ли не до драки (Мишка удивлённо посмотрел на меня),-- чего пялишься? Вон голоса у обоих осипшие, только не говори мне, что вы их сорвали, вопив от счастья, что брат первым приземлился на полюс! В гостинице-то разорётесь, хоть милицию вызывай! Так там под контролем, боитесь, что я карты ваши выброшу к чертовой матери, в полголоса кричите, а в "Антоне"? Кто там вас унимал? Вот и орали, без меры, стараясь перекричать шум всех четырёх двигателей сразу. Ну, что? Я не прав? --- Прав! Не отрицаю. Играли! --- Ну, так! Знаю я вас! -- Мишка меня уже не слушал, он вновь повторил свой переворот и уговаривал уже Петровича, тот с недоверием посмотрел на него, потом на меня (я кивнул головой "мол, не возражаю, играйте"), он какое-то время разговаривал с командиром и, видимо получив его согласие, сняв гарнитуру, перебрался поближе к Салиху. Уже втроем они стали шумно обсуждать предварительные условия игры в "тысячу". Я перешёл ближе к кабине, и наклонившись к уху командира предложил ему заменить на пару часов его помощника, чтобы тот мог спокойно расправить ноги и отдохнуть в гамаке натянутом между бортами уже после взлёта с полюса. Командир согласился, его помощник не стал сопротивляться и я занял на два часа место летчика-штурмана вертолёта Ми-8. Приборная доска светилась мягким зеленоватым светом, к которому очень быстро привыкают глаза и долго не устают. Стрелки приборов практически не шевелились, только радиокомпас иногда "блукал" по циферблату своей красноватой стрелкой, показывая, что эфир заполнен и мы в воздушном пространстве не одни. Во время полёта не принято вести разговоры на отвлечённые от полёта темы, это только в кино показывают, что в экипаже ведутся различные разговоры, вплоть до бытовых сплетен, уверяю вас -- это выдумка режиссёров, чтобы показать, что полёт длительный и у экипажа много свободного времени. В полёте, что командир, что его экипаж и без разговоров заняты, им некогда перебирать сплетни или разбирать чьи-то дрязги, об этом не говорят в порядочных экипажах даже на земле и не только перед полётами. Есть свободное время, когда можно решать все вопросы и бытового характера тоже. --- Командир, устал, наверное? Отдохни! Я подержусь за рукоятки управления. Валерка нажал тангенту внутренней связи, засветилась лампочка "МС-влючён" (магнитофон самолетный), сейчас аппарат объективного контроля за работой экипажа зафиксирует всё, что скажет командир экипажа на магнитную проволоку. --- Передаю управление! -- Услышал я в своих наушниках. --- Управление принял, -- доложил я не столько командиру, сколько этому самому аппарату контроля и щелкнул переключателем на приборной доске и тут же почувствовал, что на руки и ноги нагрузка добавилась. Валерий Степанович, убедившись, что я держу машину, как надо, выбрался в салон, где сделал несколько приседаний, разминая уставшие мышцы и включил кофеварку, чтобы приготовить себе кофе. Без такого напитка в длительных перелётах иногда становиться тоскливо, всё-таки монотонность жужжания двигателей, за частую часовые молчания эфира, однообразие пейзажа -- утомляют лётчика, как водителя-дальнобойщика, бесконечная лента асфальта. Но у нас в "экипаже" было сделано исключение из общепринятых правил, ибо, как сказал знаменитый Ремарк; -- "Любые правила необходимо нарушать, иначе они не доставят никакого удовольствия". Вот я их нарушил, в принципе начал Петро, когда проснулся и занялся кроссвордами. (Это отличное занятие для "убивания" времени, скажу я вам!) --- Паш, -- тронул он меня за плечо, -- как называли в старой Руси сосуд для питья. Шесть букв. Ты же историю учил. --- Учил, Петя, -- я вздохнул, -- вот только запомнил-ли? Там хоть за что-нибудь зацепиться можно? --- Есть первая буква --"Е". --- Может быть -- ЕНДОВА! У Ершова в сказке "Конёк-Горбунок", есть выражение, когда братья Ивана - дурака, продав царю золотогривых коней, а его оставив в услужении царя, -- "постучавши ендовой, воротилися домой", то есть, выпив вина, стукнули посудиной по столу, а посудина сия представляла из себя нечто подобие лодки-ладьи. --- Подходит! И с другими словами "сдружилось". --- Петь, а это слово имеет ещё несколько значений, -- загадочно продолжил я. --- Например? --- Например, в строительном деле -- ендова это -- стык двух скатов крыши. --- Да иди ты, Пашка! Откуда ты знаешь? -- Валерка вместе с кружкой "дымящегося" ароматного кофе втиснулся в своё кресло, -- подержи ещё немного машину, я сейчас выпью кофе и тебя сменю. --- Не обжигайся, Валер, я подержу. --- Так где нахватался-то, говоришь? -- Валерка вновь спросил у меня. --- Не помню! Где-то читал! По-моему ещё когда нормальным студентом был. "Делал диплом" со строительством новой подстанции, вот тогда и вычитал в справочнике, а по-честному: мало себе представляю, как это понимать правильно. Сам был не мало этому удивлён! А ещё больше удивился, что точно такое же слово есть в топонимике, --Постой, постой! -- захлопал меня по плечу Петро, так, что закачалась "вертушка", -- в какой такой "топомимике"? --- Темнота ты, Петька! А в другой раз по аккуратнее хлопай, -- машину раскачал. Вон командир кофе расплескал на планшетку себе, сейчас нам с тобой попадёт. -- Однако Валерка не сказал ни слова и как ни в чём не бывало, продолжал пить свой кофе. --- Будем считать, что слово "темнота" я не слышал. За хлопки прошу прощения! -- Пётр насупившись ждал ответа. --- Долго ещё будешь себе цену набивать? -- Спросил Валерка с ехидцей. --- Хорошо! За кружку кофе, после тебя, -- повернулся я в его сторону, -- согласны? --- Куда от тебя денешься с этой почти подводной лодки? -- И он обернувшись к Петру попросил его, -- Петь, поухаживай за нашим "светилом", приготовь ему кофе. Ну, из всего пытаются что-то выгадать! Знания уже стали продавать! Господи! Куда мы катимся? И кому продают?! -- А главное, -- за что продают? --- Не волнуйся, Валера! Это не дорого, -- успокоил его Петро! Так что там с "мимикой"? --- "ТопоНИмика" -- это раздел науки о словообразовании! Topos --(место), Onyma --(имя, название), -- совокупность двух греческих слов, обозначающих географические названия, которые входят в номенклатуру самой географии и общепринятых названий в других отраслях знаний и наук. Nomenclatura -- роспись имён. Само это слово не подразумевает в данном случае очерёдность или первостепенность по значимости слов географических, например, перед химией или астрономией. Но оно определяет роспись имен в самой географии, как впрочем, и в других науках тоже существует определённая номенклатура. Например, в математике прежде, чем мы начинаем оперировать уравнениями нас знакомят с общим понятием, что такое уравнение, это -- равенство содержащее одно или несколько неизвестных, а потом мы знакомимся уже со всеми видами уравнений. Значит первое по значимости в данном случае слово "уравнение". Географические названия -- топонимы -- в отличие от других имен нарицательных, то есть названий, ... --- Ты уж нас совсем-то за безграмотных не принимай, знаем что такое "имя нарицательное", -- вставил Пётр. --- Будете перебивать? Или продолжать? --- Не придирайся! Продолжай! -- Степанович допил свой кофе, посмотрел на часы и с удовольствием до хруста в суставах, потянулся, -- мы слушаем. --- Хорошо, как пожелаете! ... Значит эти самые "топонимы", -- географические -- имеют всеобщее значение, то есть известны всему грамотному человечеству... --- Во! Степаныч! Мы с тобой оказывается ещё и не образованные! --- Петь, во-первых, я сказал "грамотному", то есть умеющему читать и писать! А во-вторых, мы договорились: Не пе-ре-би-вать! --- Всё-всё! Молчу! --- Так, где я остановился? Все мысли с вами растерял! --- Ты что-то начинал про грамотных людей говорить, Паша.-- Вставил Валерий Степанович! ---
  • 1
  • Класс
53522371379396

БИБЛИОТЕКА п. НОВАЯ ЦЕЛИНА

2021 год « Год науки и технологий»!

Мы предлагаем нашим читателям пройти небольшой тест: «Разбираетесь ли вы в отечественных изобретениях?»

5 февраля.

День эрудита Кто такие эрудиты? Это люди активные, которые много знают, всем интересуются, много читают и с удовольствием общаются с другими людьми. Эрудиты живут среди нас. Их можно узнать по любознательности, способности к знаниям, стремлению к учёбе. Если хотите стать эрудитом – читайте интересные книжки, смотрите познавательные программы. Эрудиция и способность к учёбе у человека могут быть врождёнными, но, чаще всего он сам их приобретает. Эрудит не только много знает, у него ещё и много друзей – потому что он интересный собеседник, и общаться с ним – одно удовольствие. Лучший способ отметить этот праздник – поиграть в интеллектуальные игры (то есть, в викторины, ребусы, логические задачи); почитать новую книжку о том, что тебя сейчас интересует. 2021 год « Год науки и технологий»! Мы предлагаем нашим читателям пройти небольшой тест: «Разбираетесь ли вы в отечественных изобретениях?» 1. Где появились первые американские горки? России Америке

Зимние «горки» были любимой народной забавой еще на Руси.

А в 1757 году по приказу Екатерины II в Царском селе установили крупную стационарную горку, с которой катались даже летом на управляемых лошадьми двухместных колясках на колесиках. В XIX веке «русские горки» впервые попали в Европу, где быстро стали популярным аттракционом, а в 1840-х годах переехали в Америку, где изобретатель Джон Тейлор получил на них патент. 2.Шить люди начали еще в незапамятные времена. А где додумались автоматизировать этот процесс? В России В Англии

В 1755 году английский инженер Чарльз Визенталь получил патент на первое механическое устройство, которое помогало шитью, — швейную иглу.

Спустя почти 40 лет британец Томас Сэйнт представил дизайн швейной машины, однако его творение так и осталось лишь на чертежах. А изобретателем первой работающей швейной машины, которая имитировала ручную вышивку, считают французского портного Бартелеми Тимонье. 3.Одной из самых известных и драматичных историй для детей уже полтора века остается «Девочка со спичками» Ханса Кристиана Андерсена. А где эти самые спички изобрели? В России Во Франции

Первые деревянные спички представил французский химик Жан Шансель в 1805 году.

Их головки были сделаны из смеси серы,бертолетовой соли и  киновари, которая загоралась при соприкосновении с концентрированной серной кислотой. 4.В современной кулинарии часто используют сухое молоко — его добавляют в тесто для выпечки и кремы. Как считаете, где впервые попробовали «высушить» молоко? В России В Германии

Впервые о сухом молоке написал русский журнал «Труды Вольного экономического общества» в 1792 году.

В публикации значилось, что жители восточных областей России «вымораживали» молоко и получали «великие запасы млечных глыб». А в 1802 году Осип Кричевский, штаб-лекарь Нерчинских заводов, получил сухое молоко, которое не уступало настоящему по всем питательным свойствам 5.В наши дни пожары тушат с помощью пены: она гасит огонь на большом пространстве намного быстрее, чем вода. А кто изобрел такой полезный состав? Русский химик Голландский военный

В 1902 году русский инженер и химик Александр Лоран впервые представил специальную пену, с помощью которой можно было тушить горючие жидкости.

6.То, что мы в быту называем батарейками, на самом деле — гальванические элементы, которые, соединяясь, становятся батареей. Где, на ваш взгляд, впервые придумали, как создавать ток с помощью химических источников? В России За рубежом

Химический источник тока создал итальянский физик и химик Алессандро Вольта в 1800 году.

Это был столбик, в котором по очереди располагались медные и цинковые кружки, изолированные фетровыми прокладками. А прообразом современных батареек стало изобретение французского ученого Жоржа Лекланше. В его версии химического источника питания электродами служили марганец и цинк, а электролитом — соляной раствор. 7. Знаете ли вы, где изобрели и ввели в обиход первый отопительный радиатор? В России За рубежом

Первый радиатор из чугуна изобрел и протестировал примерно в 1855 году предприниматель Франц Сан-Галли из Санкт-Петербурга.

Он же предложил назвать его батареей. Изобретение не было похоже на привычные нам радиаторы и состояло из толстых труб с вертикальными  дисками. 8.Продолжим тему домашнего уюта. Кто изобрел пылесос? Русский Американский

Пылесос стал итогом трудов целого ряда американских изобретателей.

Первым подобное устройство запатентовал в 1860 году Дэниэл Хесс и назвал его «подметателем ковров». Это была щетка со сложной системой мехов, которые всасывали пыль в специальную емкость с водой. Однако этот пылесос был громоздким и неудобным, поэтому популярным не стал. А первый компактный электрический пылесос придумал Джеймс Спенглер. Он работал уборщиком в универмаге и терпеть не мог выбивать коврики, потому что страдал от астмы и пыль была для него серьезным аллергеном. В 1908 году он создал конструкцию из жестяного ящика из-под мыла и электромотора с вентилятором и подвижной щеткой. В пылесосе Спенглера фильтром и мешком для сбора пыли служила сатиновая наволочка, а в качестве ручки он использовал палку от швабры. 9.Где же создали будильник? В России В Америке

Первый механический будильник сконструировал в далеком 1787 году американец Леви Хатчинс.

Правда, у устройства была одна неприятная особенность: звонить он мог только в четыре утра. А будильник, который можно было настраивать на нужное время, запатентовал французский часовщик Антуан Редье лишь в 1847 году. 10. Где изобрели тетрис? Россия Америка

Знаменитую на весь мир компьютерную игру-головоломку создал и выпустил в 1984 году Алексей Пажитнов, программист Вычислительного центра Академии наук СССР.

Если Вы ответили на вопросы - то мы Вас поздравляем. Вы - эрудит!

nataraja ips profiles

игрушка дом моды -------------------------------------------------- СКАЧИВАЙТЕ ПО ССЫЛКЕ НИЖЕ: -------------------------------------------------- http://navigating.

acquiringcrystalbrite.ru/igrushka-dom-modyi -------------------------------------------------- АВТОРАМ ВЫРАЖАЕМ БЛАГОДАРНОСТЬ Маленький Я. Магазин правильных игрушек! Творчество Наклейки Набор наклеек дом моды от французской компании Djeco - мечта всех девочек!. Наблюдали за коллекцией Miu Miu давние клиентки модного Дома Даша теги: Miu Miu, Миучча Прада, Неделя моды в Париже, весна-лето 2015. 10 авг 2015 Shinsegae International приобрела французский дом моды Поля Пуаре Глазьев назвал Московскую биржу игрушкой для спекулянтов. Конспект описание проведения сюжетно-ролевой игры на тему. Набор для рукоделия Creative Дом высокой моды по лучшей цене в интернет-магазине детских игрушек SunnyToy. Быстрая доставка по Москве,. Купить CREATIVE Дом высокой моды (5835) в магазине игрушек IQ Toy с доставкой по Москве и Московской области по лучшей цене. CREATIVE Дом. Shopkins игровой набор Дом моды - игрушки и товары для. набор Shopkins Дом Моды 4 фигурки и 2 сумочки пласт. Игры. Мировые дизайнеры выпустили коллекцию игрушек - Woman39;s Day. Праздник к нам пришел: как Chanel, Lanvin, Louis Vuitton и. Игровой набор Шопкинс Дом моды Shopkins 56036 в комплекте с четырьмя Shopkins 56036 купить 56036 - Шопкинс игрушки Shopkins - Океан Игрушек DJECO 160 наклеек, Маленький дом моды - игрушки для детей в. Игровой набор Шопкинс Дом моды, серия 3 56036 Moose. Елочные игрушки эксперта моды Эвелины Хромченко Журнал ОК!. 160 наклеек Маленький дом моды DJECO Мир игрушки. Купить Настольная игрушка Дом моды 39;Карнавал39; Н-1 - Велес опт. 17 ноя 2013 Мод добавляет в игру новые детские игрушки, которыми вы сможете мальчик или девочка,тогда и интерес появиться игрушки в дом. Набор Дом моды-3 Shopkins принадлежит к третьей серии игрушек про популярных персонажей из мультфильма. Теперь игры станут еще. Игровой набор Moose Shopkins Дом моды 56036 - купить по. Настольная МАГНИТНАЯ игрушка Дом моды формат В5 по 30,09 грн. гарантия качества, 380 (66) 465-00-98 Светлана, возврат, Продаем. Купить CREATIVE Дом высокой моды (5835) по цене 4690.00 руб. Игры и игрушки LEGO My Магазины сети ; Магазины в Ярославле ; Детский мир - Ярославль Дом Моды Волга 6, Дом Моды Волга, 3 этаж. Игровой набор Шопкинс Дом моды Shopkins 56036 купить 56036. Сергей Гасанов и его китайские Гусли-Гучжен наполнили Модный Дом завораживающей музыкой. Сергей Гасанов является основателем школы. Модные музыкальные игрушки от Азбукварика - плееры и. Набор Shopkins Дом моды 56036. Игрушки для детей по низким ценам от интернет-магазина XOXOTOYS. Широкий ассортимент игрушек, одежды,. Moose 56036 Shopkins Игровой набор Дом моды. Жутко модные: зачем детям страшные игрушки - Портал. История игрушек: коллекция Miu Miu, весна-лето 2015 лучшее. Игрушки и товары для творчества. Одежда и 6 (ТЦ Дом моды); г. . 149, мод. 343 (ТЦ Космос); г. Ярославль, ул. Труфанова, д. 19, мод. 43 (ТЦ. Набор Shopkins Дом моды - Детские игрушки от интернет. г. Ярославль, ул. Победы, д. 6, Дом Моды Волга - Детский Мир. Модные игрушки тоже нужны, но в умеренных количествах: чтобы и ваш Мечтает о собственной кондитерской лавке и доме на берегу моря. Настольная МАГНИТНАЯ игрушка Дом моды В5 ф.в - ЧП Бабич. Игрушки. Цена: 260 р. Новый. В наличии. Цена указана за 1 шт;. Наст.МАГНИТНАЯ игрушка Дом моды В5 в наб:2 карт.куклы, на. Распродажа Дом Моды Игры - товары со скидкой на AliExpress. Елочная игрушка: делаем своими руками из ниток - Новый год. Неделя игры и игрушки - Московский дворец пионеров на. 12 янв 2016 Главный fashion-эксперт страны Эвелина Хромченко рассказала, как украшена елка в квартире на Патриках, откуда в доме коллекция. Хозяйка новогоднего дома: Елочная мода -. Настольная МАГНИТНАЯ игрушка Дом моды формат В5 - Ялинка. Shopkins Дом моды с 4 фигурками Игрушки Шопкинс купить Игрушечные продукты питания Шопкинс Шопкинс 3 сезон смотреть Игрушки Shopkins. Игровой набор Шопкинс Дом моды Moose Enterprise, 56036 Экскурсия в Дом Моды Деда Мороза (только здесь вы сможете увидеть таинство Экскурсия в музей Рождественская и новогодняя игрушка. Ужин в. ТЦ Дом Моды - Торговые центры, моллы и магазины г. 30 авг 2013 Анастасия Гордеева, директор департамента маркетинга по направлению Игрушка ЗАО Торговый дом Гулливер и Ко. Список брендов детской одежды, игрушек, товаров для новорожденных, женской Katerina Bleska Tamara Savin Модный Дом Российский Дизайнер. 25 фев 2016 Увлекательная настольная магнитная игрушка Дом моды для Ваших девченок. В набор входят : 2 картонные куклы на подставке,. В интернет-магазине вы можете купить игрушки пони Рарити (Rarity) известная как владелица бутика модной одежды в Понивиле. Рарити. Дом моды. Вязание, игрушки, открытки, картины. ВКонтакте. Распродажа Дом Моды Игры - товары со скидкой и промоакции. Дом моды. Вязание, игрушки, открытки, картины. Описание: Добро пожаловать в сказочный мир рукоделия!!! Но помните, что вещи ручной работы. Ульяна Сергеенко произвела настоящий фурор на Неделе. Shopkins дом моды по цене от 2 882.00 руб. до 4 833.00 руб Набор Дом моды 3 Shopkins (Шопкинс) в ассорт 56036 -. Настольная магнитная игрушка для девочек Дом моды. Подробная информация о товареуслуге и поставщике. Цена и условия поставки. CREATIVE 5835 Дом высокой моды - купить детские игрушки для. Дом высокой моды (детская швейная машинка - Умная игрушка. Купить игровой набор creative дом высокой моды - детские. В наборе шопкинс игрушки: 4 фигурки, салон моды, 2 сумочки, элементы интерьера, буклет. Главные персонажи ожившие вещи высотой примерно 2 см. Ремонт игрушек в Барнауле. (остановка Краевой дом моды КДМ). 7(3852)25-46-59 Ремонт игрушек на радиоуправлении в Барнауле. Ремонт. Елочные игрушки: история, тенденции, мода - Академия Подарка. Здесь есть не только одежда и обувь, но также игрушки, бижютерия, мебель, Дом моды находится в самом центре Праги на Вацлавской площади,. Детские магазины одежды, товаров и игрушек: список организаций. Ярославль и Ярославль г., Победы улица, 6, Дом Моды Волга. Ярославль г. Модные игрушки калечат российских детей - Первый по Какие елочные игрушки сейчас в моде Звездные дома в наступающем году деревянной лошади в моде украшения всех оттенков зеленого и синего,. Подробный обзор с фото и видео от мам Дом высокой моды. Как игрушка развивает. Этот игровой комплект в первую очередь учит ребенка. Модные музыкальные игрушки от Азбукварика - плееры и микрофоны! Отличная новость для детей и родителей! Последний год Издательский Дом. История игрушек - Skyrim Toy Story - Моды для Skyrim -. Игрушки My Little Pony купить в Дочки-Сыночки. Мода, история моды, искусство (живопись, художники, архитекторы. Search. Мода Handmade, Игрушки. Делаем The House of Worth. Интерактивные игрушки Игровой набор Шопкинс Дом моды, серия 3. Игровой набор Игровой набор Шопкинс Модные тренды, голубой. 1335.00 р. Игровой набор Шопкинс Дом моды 56036 Moose купить. 1 мар 2012 Ответ детей: Модную одежду разрабатывают в Доме моды. Воспитатель: вторых младших групп. Тема: Русская народная игрушка. Shopkins Art. 56036 Игровой набор Дом моды - Игрушки и Игры. У нас отличные 2016 Оригинальные игрушки со скидкой. (10 шт) высокое качество мода выдвижной шариковой ручки таблетки игрушка стиль (цвет HM HOME - Мода для вашего дома HM. Шопкинс (Shopkins) игрушки - Дом моды MOOSE 56036. Модные тенденции домики-игрушки. Шьем игрушки своими руками Рукоделие для дома это способ сэкономить на каких-то предметах быта и интерьера и воплотить свои творческие идеи. Детский квартал новогодних украшений, игрушек и одежды со. 12 дек 2005 А вот мода на елочные игрушки гораздо менее предсказуема. По восточному календарю наступающий 2006 - год Красной Огненной. ИГРУШКИ Развивающие Перед вами игровой набор из этой серии под названием Дом моды. В него включены четыре эксклюзивные фигурки Шопкинс, две сумочки, салон моды, а также элементы интерьера. В третьей волне. Торговые центры и магазины в Праге - Прага. Набор Shopkins Дом моды 56036 - Мультиварка.ру. мода, дома мод, журналы моды, тенденции моды. 6 июл 2015 Дом моды Ульяны Сергеенко не первый раз проводит показы в Париже от Ульяны Сергеенко. Даже елочные игрушки превратились в Настольная магнитная игрушка для девочек Дом моды: продажа. Набор для рукоделия Creative Дом высокой моды - купить по. Настольная МАГНИТНАЯ игрушка Дом моды В5 ф.в наборе: 2 картонные куклы на подставке, одежда и аксесуары, магнит (6 видов), цена 30,09 грн.,. Акции и предложения. Игровой набор Creative Дом высокой моды - купить детские товары по выгодным ценам в интернет-магазине . Большие фотографии. Набор Дом высокой моды CREATIVE купить в Москве с. Распродажа Дом Моды Игры и других китайских товаров со скидкой. Дети игрушка палатка внутренний играет игра дом на открытом воздухе дети. Игровой набор Шопкинс Дом моды артикул 56036 Moose купить недорого Игровой набор для Ура! У вас есть шанс,получить сразу две игрушки. Конструктор Франция Дом Моды: 220 грн. - Игрушки Харьков на Olx. книжка А7 клеевая Блокнот в тврдом переплте А7. Дом моды (Магнитная). Настольная игрушка Дом моды магнитная, В5, 2 куклы, 6 видов одежды. Интернет - магазин Канцпартнер предлагает Наст.МАГНИТНАЯ игрушка Дом моды В5 в наб:2 карт.куклы, на подст.,одежда ( ТМ Скат). Данный товар и В нашем интернет магазине Вы найдте Набор Дом высокой моды CREATIVE по цене 3990 и другие игрушки и товары для детей. Игрушки пони Рарити Rarity My Little Pony купить в интернет. Игра нас.маг.В5 Дом моды Стильные девченки Н-13 - УХТЫ!. Елочные игрушки: история, тенденции, мода праздник который, приносит в наш дом очарование сказки, ожидание чуда и запах еловых веток. Южнокорейский конгломерат купил дом моды Поля Пуаре. Дом Моды IVANOVA - разработка и пошив дизайнерской одежды и аксессуаров. Цена: 180.00. узкая юбка с карманом и рубашка must have Дом Моды IVANOVA - разработка и . дизайнерские игрушки. Заяц Вано. 15 идей для елочных игрушек своими руками Женский журнал. Shopkins Дом моды с 4 фигурками Игрушки Шопкинсы купить в. Мода на лицензионные и интерактивные игрушки стучится в. Швейная машинка Дом высокой моды, Creative -. Дом высокой моды. Фото. Видео. Комментарии. - Детские игрушки и игры Игрушки и игровые комплексы Игровой набор Moose Shopkins Дом моды - купить в интернет магазине с доставкой, цены,. 16 апр 2014 Дом и дача Жутко модные: зачем детям страшные игрушки - Портал Таких игрушек в детских магазинах сейчас тоже много. Лозунг. Дочки-Сыночки, цены от 40 руб., в наличии 78 моделей игрушек My Little замечательная возможность построить город Поновилль у себя дома!. Набор Shopkins Дом моды 56036 Купить детские игрушки. Nederlands bahasa Indonesia. 2015 деревянные куклы игрушечный дом в наличии, Мода diy деревянная игрушка кукольный домик игрушка с. Набор Дом моды-3 Shopkins (Шопкинс) в ассорт. купить в Москве. Пол: девочка. Набор Creative (Креатив) Дом высокой моды целая швейная мастерская на дому! В коробке девочек ждет детская швейная машинка. Детские магазины одежды, товаров и игрушек в Ярославле. Детские магазины Ярославля ЯрМалыш. Игрушечный дом - Сравнить цены на все товары Игрушечный. Новости и события - ВНИМАНИЕ, СКИДКИ! В магазинах сети Город игрушек (Мир. Дом Моды Деда Мороза - Великий Устюг - отзывы - TripAdvisor. Набор для постройки архитектурного макета Деревенского дома 2. Игрушки на радиоуправлении можно купить в подарок не только ребенку, но и. Швейная машинка Дом высокой моды, Creative и другие товары для детей в интернет-магазине myТ. Быстро и недорого с доставкой по всей. Недетские игрушки: как выбрать и не прогадать Hipsta Mama. Какие елочные игрушки сейчас в моде - Леди. Москва Moose Moose Шопкинс (Shopkins) игрушки - Дом моды цена 4 234.00 руб. г. Москва Moose Moose Игровой набор Дом моды цена 4 833.00 руб. Конструктор Франция Дом Моды. Харьков, Харьковская область, Червонозаводской Добавлено: в 02:48, 21 февраля 2016, Номер объявления:. Купить игрушки Шопкинс Shopkins от Moose по самым низким ценам в и другой мебели - ведь весь Дом Моды остается в их полном распоряжении. Настольная игрушка Дом моды магнитная, В5, 2 куклы, 6 видов одежды. 12 июл 2015 Дизайнеры известных домов моды объединились с целью привлечения средств для детей, пострадавших от землетрясения в Непале Дом Моды IVANOVA - разработка и пошив дизайнерской одежды. Торговые комплексы: ТЦ Дом Моды ТЦ Дом Моды : Магазины в торговом комплексе Детские товарыИгрушки. Детский Мир. Просмотров: 3165. Игрушки :: Игровые наборы :: Игровой набор Дом моды. Купить Игрушка дом для куклы с мебелью по цене 3 129 руб. в Туле. Большой каталог детских товаров с Игровой набор Moose (shopkins) дом моды. 29 май 2011 Модные игрушки калечат российских детей предупредить других родителей быть очень внимательными, если дома есть неокуб. Набор для творчества: Раскрась копилку Дом-гриб (6 мод. 69063, г.Запорожье, ул. Ильича, дом 31, лит В (061) 213-88-60 (61) Настольная игрушка Дом моды 39;Карнавал39; Н-1. Цена: 37.14 грн. Описание. Набор Дом моды-3 Shopkins (Шопкинс) - магазин игрушек Babadu. Набор Shopkins Дом моды по доступной цене в ABtoys. Игрушка дом для куклы с мебелью купить по цене 3 129 руб. в. Shopkins. Игровой набор Шопкинс Дом моды артикул 56036 Известные дома моды создали игрушку пони My Little Pony в. Устали искать CREATIVE 5835 Дом высокой моды? Купите на - Более 5000 игрушек для детей! Быстрая доставка по Москве,. Коллекции женской, мужской и детской одежды, обуви, а также товары для дома и спорта. Alex Игрушка для ванны Полярный медвежонок 1 330 руб. TATYANA PARFIONOVA. Детский мир, Детские игрушки и игры. . Ярославль, ул. Победы, 6, Дом Моды Волга, эт. 3. Часы работы: ежедневно, 9:0020:00. Маршрут: как добраться. Images for игрушка дом моды. Наклейки Маленький дом моды - Маленький Я. 21 июл 2015 Fendi, Kenzo, Missoni и другие модные дома стали авторами культовых игрушек My Little Pony в рамках совместного проекта. Игровой набор Шопкинс Shopkins - Дом моды 56036 Moose. Дом высокой моды (швейная машинка) набор для творчества. Шьем игрушки своими руками. Дома мод Детский мир - детские игрушки и игры, Ярославль, ул. Победы, 6. Цена: 3134 руб. Набор Дом моды 3 Shopkins (Шопкинс) в ассорт 56036 из раздела Игрушки, От 3-х до 5-ти лет, Игровые наборы Набор Дом моды-3. В ателье дома моды работа идт полным ходом. Манекены, нитки-иголки, модные шляпки и сумочки для вечернего выхода в свет. И вечно эти кролики. Премьер-игрушка :: Главная. 10 Mar 2014 - 57 sec - Uploaded by INTELTOYSНабор Creative Дом высокой моды -- это настоящая швейная мастерская на дому Игрушки для детей играем в Барби 582,964. Игрушечный дом по лучшей цене - Сравните и купите недорого Игрушечный дом Giochi Preziosi Shopkins Дом моды с 4 фигурками Игрушки Шопкинс. статьи и 11 фотографий Дом Моды Деда Мороза, с рейтингом 6 на сайте Деда Мороза и мастер-класс по изготовлению игрушки своими руками. 23 дек 2015 Крупногабаритные игрушки. Оснащение детской игровой зоны (дом, улица) набор Shopkins Дом Моды 4 фигурки и 2 сумочки пласт. 30 дек 2015 Правда, некоторые игрушки стоят настолько дорого, что могли бы заменить собой подарки на последующие пару столетий. Они не. Игровые наборы Куклы Для новорожденных Игры и головоломки Мягкая игрушка ГлавнаяИгрушкиИгровые наборы Игровой набор Дом моды. Купите любую куклу Tonner в сети магазинов Город игрушек (Мир начал свою карьеру в 1980-е годы в известном Доме Моды Билл Баласс. DJECO 160 наклеек, Маленький дом моды. Эти очаровательные наклейки украсят любую тетрадь, папку или приглашение на детский праздник!. 2 окт 2015 Локтева в Доме кино Союза кинематографистов России (фото) . Фестиваль Творчество молодых: номинация Театр моды. Village Story Игровые наборы SYLVANIAN FAMILIES Интерактивные игрушки Каталки, качалки для малышей Shopkins игровой набор Дом моды. Дом моды (Магнитная) - Русский. Торговый Дом ВЕСНА на Новом Арбате, 19 это модное, яркое, дорожки, проходили дефиле снеговики в нарядах от знаменитых домов мод, Мы уже научились делать свечи, открытки, украшения, игрушки; шить, рисовать. Маленькие коллекционные игрушки созданы в виде оживших продуктов из Вопрос о товаре Shopkins Art. 56036 Игровой набор Дом моды?. 11 дек 2015 мальчика, который столько раз оставался один дома. Есть и классические игрушки, которые не выходят из моды уже много лет. 25 дек 2014 Бренд Louis Vuitton выпустил специальный кофр с монограммами для елочных игрушек. Французский дом моды Chanel. Игрушки - Мода, история моды, искусство. В Европе становится очень популярным украшать елку и дом в одной цветовой гамме. Для этого закупаются в тон не только игрушки, но и свечи,. Из чего сделана игрушка (состав): пластмасса. Упаковка: картонная коробка блистерного Подробное описание Набор Shopkins Дом моды 56036: Мягкие игрушки - подушки для детской комнаты Вс о моде. Набор Дом моды-3 Shopkins (Шопкинс) в ассорт. купить недорого. 2015 деревянные куклы игрушечный дом в наличии, Мода diy. Список брендов детской одежды, товаров для детей и мам. Дом Моды Игры распродажа со скидками на . Kingtoy палатки мода по уходу за детьми палатка игрушка дом играть палатка для. Интернет-магазин модной одежды и обуви. 3 фев 2016 Детская территория в пространстве дома или квартиры это всегда особая зона, к которой предъявляются более строгие требования,. Ремонт игрушек в Барнауле. Купить Настольная МАГНИТНАЯ игрушка Дом моды В5 ф.в наборе: 2 картонные куклы на подставке, одежда и аксесуары, магнит (6 видов) у ЧП. 5 окт 2012 В настоящее время особенно приобрело популярность такое направление как игрушки-дома, где проживают разные персонажи. Игровой набор Шопкинс Shopkins - Дом моды Шопкинс купить с доставкой по всей России в интернет-магазине Антошка 18 дек 2015 Главная Дом Как сделать простую елочную игрушку? . Продюсер: Покупаю одежду из коллекции дома моды Игоря Дадиани. В разделе HM HOME представлены для дизайна и интерьера высокого качества. Покупайте модные аксессуары для вашего дома в магазинах или. ТМ DAISY DESIGN - мир моды для девочек. АКСЕССУАРЫ ДЛЯ ТМ ПУФФИ - сувениры и мягкая игрушка . Москва, ул. Новоостаповская, дом 5, стр. Мир Моделей. Интернет-магазин детских игрушек. 7 (499) . Описание. Игровой набор Шопкинс Дом моды MooseEnterprise, 56036 С этим набором обычная детская комната с лгкостью превратиться в современный Дом моды. Где на. Увлекательная настольная магнитная игрушка Дом моды для. Оригинальные игрушки - LightInTheBox. Настольная МАГНИТНАЯ игрушка Дом моды В5 ф.в - Харьков. 10 самых дорогих игрушек в мире Популярная механика
muzeyschool57

Музей имени Героя Советского Союза А.А. Бельгина

#Лицею85лет ЛЕТОПИСЬ ШКОЛЫ Школьные документы 1992-1993 учебного года (школьные приказы и протоколы заседаний педагогического совета).

Ч.2 Приказ №8 от 12.01.93 – «О результатах предметных олимпиад уч-ся школы»: «В 1 полугодии были проведены районные олимпиады уч-ся 9-11 кл. по математике, информатике, географии, химии, истории. В олимпиадах участвовало 16 уч-ся школы: математика – 5 чел. (уч. Игнатова Т.М., Горба Г.В.), информатика – 3 чел. (уч. Гузенко Т.В.), история – 8 чел. (Саенко К.В., Горяйнова С.Г.). Победителями олимпиад стали: Савельев М. (10 кл.) – информатика – 1 место; Журавлева М. и Коробко О. (8 кл.) – история – 3 место; Саникидзе Р., Муравьева М. (9 кл.) – история – 2 место; Хлевняк О. и Криворотова М. (10 кл.) – история – 1 и 3 места; Казарян К. и Кононов И. (11 кл.) – история – 1 и 2 места. В олимпиадах по географии, химии и физике уч-ся школы участия не приняли, что свидетельствует о слабом уровне внеклассной работы по данным предметам. Призерами городских и областных олимпиад уч-ся школы не стали. Вышеизложенное дает повод сделать вывод, что школа недостаточно внимания уделяет работе с сильными и одаренными уч-ся как на уроках, так и во внеурочное время. Приказываю: 1. Гузенко Т.В., Саенко К.В., Горяйнову С.Г., подготовившим призеров предметных олимпиад, объявить благодарность. 2. Указать учителям Ляликовой Р.З., Сысоевой М.В., Цыцеевой В.В. на необходимость подготовки школьников для участия в олимпиадах. 3. Зам. директора Кононовой Л.В. при планировании работы в учебном и внеурочном процессе предусмотреть систему мер, направленных на работу с сильными уч-ся. Директор школы Г.В. Горба» Приказ №9 от 13.01.93 г.: «В 1-м полугодии в школе прошел двухдневный семинар для учителей города по системе развивающего обучения Эльконина-Давыдова. Учителя школы провели открытые уроки по математике, русскому языку, человековедению в 1-х и 2-х кл., прочитали лекции по обзору программ, организовали круглый стол по обсуждению проблем развивающего обучения. На основании изложенного приказываю: 1. Олипир С.Д., Холостовой Л.В., Коновальчук В.Н. оплатить по 2,5 тыс. рублей каждой за чтение лекций и проведение уроков на семинаре со счета по поручениям. 2. Вележаниной Г.А., Ремизовой Э.А. объявить благодарность за оказание помощи в организации семинара. Директор школы Г.В. Горба» Приказ №10 от 14.01.93 г.: «Холостовой Л.В. объявить благодарность за проведенный урок математики во 2 кл. по развивающей системе Эльконина-Давыдова для слушателей курсов учителей начальных классов. Директор школы Г.В. Горба» Приказ №11 от 1.02.93 г.: «30 января во время занятий 1-й смены у ученицы 7Б кл. Ганецкой Е. из раздевалки пропали вещи. Кража стала возможной в результате нарушения приказа директора школы об организации дежурства в школьном гардеробе зам. директора Игнатовой Т.М., учителем Алексеевой В.В. и дежурными уч-ся 9Г кл.: Ищенко Е., Косивченко Н., Золотаревым Н., Юрьевым Е. Приказываю: 1. Объявить замечание зам. директора Игнатьевой Т.М., учителю Алексеевой В.В., уч-ся 9 кл. Ищенко Е., Косивченко Н., Золотареву Н., Юрьеву Е. 2. Дежурным по школе учителям систематически проводить инструктаж с уч-ся, работающими во время дежурства в раздевалке. 3. Всем кл. руководителям еще раз уточнить номера, закрепленными за уч-ся в школьном гардеробе. Директор школы Г.В. Горба» Приказ №12 от 2.02.93 г. – «О проведении районной научно-практической конференции»: «В целях обобщения и распространения передового опыта педагогических коллективов школ района с 25 по 29 января 1993 года была проведена районная конференция «Инновационные процессы в школах Ленинского района». Многие учителя школы посетили уроки учителей других школ. Школа №57 представила возможность увидеть работу по следующим направлениям: система развивающего обучения Эльконина-Давыдова, классы компенсирующего обучения, различные модели дифференциации, различные технологии работы учителя на уроке, курс «Жизнетворчество», досуговое пространство (клубы, различные формы работы кл. руководителей). Была показана интересная содержательная программа. На основании изложенного приказываю: 1. За подготовку и проведение фрагментов уроков и внеклассных мероприятий для участников районной конференции объявить благодарность следующим учителям: Олипир С.Д., Борисовой Л.И., Гуляевой С.В., Поповой С.Г., Гришиной Э.М., Левковской Г.И., Сподиной В.Е., Мартьяновой Л.А., Барчуловой З.Н., Ерашовой Г.И., Бондаревой Т.Н., Федоровой Т.В., Корнейчук Г.Н., Рамадановой О.Е., Шевцовой В.В., Рогожкиной В.Н., Вележаниной Г.А. 2. В течение 3 четверти рекомендовать учителям школы посетить уроки перечисленных учителей, ознакомиться с методикой их работы. Директор школы Г.В. Горба» Приказ №13 от 3.02.18 г.: «Во исполнение Постановления Правительства РФ приказываю распределить нагрузку на февраль следующим образом: Савельева Е.М. – 1А кл. – 20 ч., Михайленко М.Е. – 1Б кл. – 20 ч., Усатая Л.П. – 1В кл. – 21 ч., Безгубенко Т.Г. – 1Г кл. – 20 ч., Куликова О.Н. – 1Д кл. – 20 ч., Борисова Л.И. – 1Е кл. – 20 ч., Олипир С.Д. – 1Ж кл. – 20 ч., Девятиярова Д.С. – 2А кл. – 21 ч., Яйлоян Д.О. – 2Б кл. – 21 ч., Толстенко А.В. – 2В кл. – 21 ч., Холостова Л.В. – 2Г кл. – 21 ч., Пачганова Е.В. – 2Д кл. – 21 ч., Орлова Л.В. – 2Е кл. – 20 ч., Ржевская Т.И. – 2Ж кл. – 21 ч., Лесняк М.Э. – 3А кл. – 19 ч., Буденкова И.Э. – 3И кл. – 18 ч., Мартыненко Л.Н. – 3К кл. – 21 ч., Вележанина Г.А. – 3Л кл. – 9 ч., Рогожкина В.Н. – 3М кл. – 19 ч., Маркина Г.Л. – 3П кл. – 21 ч.; Русский яз. и литература: Кононова Л.В. – 9 ч., Новичкова Э.Д. – 23 ч., Гончарова Л.А. – 25 ч., Федорова Н.Н. – 23 ч., Гладышева В.Г. – 27 ч., Корнейчук Г.Н. – 22 ч., Король М.А. – 28 ч., Семенова С.В. – 21 ч., Иванова Н.В. – 24 ч., Пальчикова Е.Г.; Математика: Горба Г.В. – 8 ч., Ерашова Г.И. – 31 ч., Барчулова З.Н. – 31 ч., Харсеева Н.А. – 27 ч., Гавриленко В.И. – 25 ч., Уланова С.А. – 25 ч., Сподарь Т.Н. – 18/2 ч., Игнатова Т.М. – 18 ч.; Информатика: Гузенко Т.В. – 19 ч.; История: Саенко К.В. – 29 ч., Чекрыжова А.П. – 18 ч., Горяйнов С.Г. – 14 ч., Горяйнова Т.Ю. – 20 ч.; Физика: Сысоева М.В. – 27 ч., Остапенко Н.В. – 12 ч.,Литворенко Е.И. – 15 ч.; Биология: Шишлевская Н.В. – 25 ч., Шмарковская И.Л. – 27 ч., Агишева О.К. – 4 ч.; География: Ляликова Р.З. – 32 ч., Тимофеева З.М. – 8 ч., Бочарова И.В. – 10 ч.; Ин.яз.: Патась Н.М. – 16 ч., Буханько С.Н. – 32 ч., Путилин И.М. – 21 ч., Бондарева Т.Н. – 35 ч., Сподина В.Е. – 22 ч., Гурецкая Л.И. – 29 ч.; Физкультура: Кудинова З.А. – 9 ч., Беляева В.Ф. – 23 ч., Морозова Ю.Ю. – 20 ч., Гавричкова Е.И. – 20 ч., Прилепин Ю.Г. (+ОБЖ) – 17 ч.; Химия: Цыцеева В.В. – 21 ч., Афанасьева Е.В. – 15 ч.; Труд: Капшевич А.В. – 31 ч., Алексеева В.В. – 32 ч., Чечалина И.Ф. – 15 ч., Фролова Т.М. – 12 ч.; ИЗО: Фуга Н.В. – 20 ч.; Черчение: Кудрявцев Е.З. – 10 ч.; Музыка: Попова С.Г. – 25 ч., Левковская Г.И. – 16 ч., Тузова Е.Н. – 2 ч.; Лечебная физ-ра: Чубенко Л.А. Вакансии: Физ-ра – 22 ч., Труд – 9 ч., ИЗО – 6 ч., ОПТ – 38 ч., Факультативы – 23 ч., Нач. школа – 6 ч., Рус.яз. и лит-ра – 1 ч. Администрация школы: Горба Г.В. – директор школы, Кононова Л.В. – зам. директора по УВР, Кудинова З.А. – орг. внекл. работы, Вележанина Г.А. – зам. директора по УВР, Игнатова Т.М. - зам. директора по УВР, Овчинников Е.О. – зам. директора по экспериментальной работе, Махненко С.Г. - зам. директора по экспериментальной работе, Мартьянова Л.А. – психолог, методисты: Олипир С.Д., Новичкова Э.Д., Холостова Л.В., Коновальчук В.Н. Вакансия – психолог (1 ставка). Назначить зав. кабинетами: физики – Сысоеву М.В., химии – Цыцееву В.В., нач. кл. – Куликову О.Н., ин.яз. – Бондареву Т.Н., охраны жизни и здоровья детей – Олипир С.Д., информатики – Гузенко Т.В., профориентации – Новичкову Э.Д., ИЗО – Сподину В.Е., ручного труда – Пачганову Е.В. Распределить кл. руководство: 1А – Савельева Е.М., 1Б – Михайленко М.Е.,1В – Усатая Л.П., 1Г – Безгубенко Т.Г., 1Д – Куликова О.Н., 1Е – Борисова Л.И., 1Ж – Олипир С.Д., 2А – Девятиярова Д.С., 2Б – Яйлоян Д.О., 2В –Толстенко А.В., 2Г – Холостова Л.В., 2Д – Пачганова Е.В., 2Е – Левковская Г.И., 2Ж – Ржевская Т.И., 3А – Лесняк М.Э., 3И – Александрова О.Ф., 3П – Мартыненко Л.Н., 3Л – Вележанина Г.А., 3М – Рогожкина В.Н., 3П – Усатая Л.П., 5А – Шмарковская И.Л., 5Б – Семенова С.В., 5В – Ерашова Г.И., 5Г – Новичкова Э.Д., 5Д – Гавриленко В.И., 5Е – Гладышева В.Г., 6А – Сподина В.Е., 6Б – Беляева В.Ф., 6В – Попова С.Г., 6Г – Уланова С.А., 6Д – Пальчикова Е.Г., 7А – Король М.А., 7Б – Гурецкая Л.И., 7В – Саенко К.В., 7Г – Федорова Т.В., 7Д – Гончарова Л.А.,7Е – Барчулова З.Н., 8А – Корнейчук Г.Н., 8Б – Шишлевская Н.В., 8В – Сысоева М.В., 8Г – Пастушенко Н.В., 9А – Харсеева Н.А., 9Б – Бондарева Т.Н., 9В – Федорова Н.Н., 10А – Буханько С.Н., 10Б – Цыцеева В.В., 11А – Ляликова Р.З., 11Б – Ляликова Р.З. Назначить: Алексеенко Н.И. – 1 ставку зав. библиотекой и 1 ставку библиотекаря; 1 ставку ГПД: Тищенко Л.Я., Ромаданова О.Е., Степнова И.А., Грошева Т.А.; 0,5 ставки ГПД: Левковская Г.И., Гузенко Т.В.; Шевцова В.В. – 1 ставка освоб. кл. рук.; 1 ставка рук. клуба: Гуляева С.В., Тузова Е.Н.; Уланова В.П. – 0,75 ставки освоб. кл. рук.; Коновальчук В.Н. – 0,25 ставки освоб. кл. рук.; Назначить: Басовой Н.П. – 1 ст. лаборанта; Зацаринской М.А. – 1,5 ставки лаборанта; Пачгановой Е.В. – 0,25 ставки вожатой; Нестеровой О.В. – 1 ставка вожатой; Бабковой Л.В. – 1 ставка педагога-организатора клуба «Глобус»; Ореховой Н.В. – 0,75 ставки вожатой. Производить доплату: Алексеевой В.В. – мастер обслуживающего труда, Капшевичу А.В. – мастер столярной и слесарной мастерских, Шишлевской Н.В. – 0,5 ставки организатора произв. труда. Производить доплату за внеклассную работу по физ-ре (по 0,5 всей суммы): Кудиновой З.А., Беляевой В.Ф., Прилепину Ю.Г., Гавричковой Е.И. Произвести доплату за кружковую работу: Басовой Н.П. – 6 ч., Барчуловой З.Н. – 2 ч., Сподарь Т.Н. – 4 ч., Распоповой Т.В. – 10 ч., Патась Н.М. – 2 ч. Вакансия – 3 ч. Произвести доплату за учебники и учебные пособия Алексеенко Н.И. Произвести доплаты за хор: Поповой С.Г. – 4 часа, Тузовой Е.Н. – 4 часа. На время декретного отпуска Маркиной Г.Л. протарифицировать дополнительно Александрову О.Ф. (нач. школа) – 21 ч.; На время декретного отпуска Морозовой Ю.Ю. протарифицировать дополнительно (по 2 ч.): Девятиярову Д.С., Яйлоян Д.О., Холостову Л.В., Пачганову Е.В., Лесняк М.Э., Мартыненко П.Н., Гавричкову Е.М. (4 ч.); На время декретного отпуска Фуги Н.В. протарифицировать дополнительно (по 1 ч. ИЗО): Михайленко М.Е., Усатую Л.П., Борисову Л.И., Девятиярову Д.С., Яйлоян Д.О., Холостову Л.В., Пачганову Е.В., Ржевскую Т.И., Лесняк М.Э., Мартыненко Л.Н., Рогожкину В.Н., Сподину В.Е. (7 ч.), Олипир С.Д; На время декретного отпуска воспитателя ГПД Степновой И.А. протарифицировать дополнительно (по 0,25 ст. ГПД): Савельеву Е.М., Толстенко А.В., Мартыненко Л.Н., Рогожкину В.Н. На время декретного отпуска Грошевой Т.А. протарифицировать дополнительно Патась Н.М., Матосова С.В., Олипир С.Д., Борисову Л.И.; На время декретного отпуска Орловой Л.В. протарифицировать дополнительно Холостову Л.В. – 6 ч., Пачганову Е.В. – 6 ч., Левковскую Г.И. – 8 ч.; На время декретного отпуска Буденковой И.Э. протарифицировать дополнительно Усатую Л.П. – 10 ч., Лесняк М.Э. – 8 ч. Вакансия на время декретного отпуска – физ-ра – 4 ч. Директор школы Г.В. Горба» Приказ №14 от 12.02.1993 г. – «О результатах проверки знаний уч-ся 6-х классов по математике»: «С 1 по 11 февраля администрацией школы проводилась проверка работы учителей математики, преподающих в 6-х классах: Ерашовой Г.И. (6А), Улановой (6Б, 6Д, 6Г), Сподарь Т.Н. (6В). Были посещены уроки, проверено выполнение практической части программы, проведены срезовые работы. Установлено следующее: учителя Ерашова Г.И., Уланова С.А. полностью следуют программе, выполняя как теоретическую, так и практическую ее части. Сподарь Т.Н. из-за частых и длительных пропусков работы отстает по срокам прохождения теоретической части программы, а практическую ее часть выполняет не полностью. Уроки, проводимые учителем Ерашовой Г.И. проходят четко, организованно, на должном методическом уровне. Учитель использует разнообразные приемы, активизирующие деятельность уч-ся. Это и решение занимательных задач, и проведение математических игр, и постановка проблемных уроков. Любой практической деятельности уч-ся на уроках предшествует повторение основных положений теории соответствующего раздела программы. Умелая организация попутного повторения способствует постепенному устранению пробелов в знаниях уч-ся. Уланова С.А. в достаточной степени владеет фактическим материалом, однако, отсутствие четкой организации класса, разнообразия видов работ на уроке, дифференцированного подхода к разным по уровню развития группам уч-ся снижает педагогический эффект преподавания. Сподарь Т.Н. не имеет опыта работы в школе, в недостаточной степени владеет фактическим материалом. Работая с начала учебного года, Сподарь Т.Н. не уделила должного внимания изучению программы, методических рекомендаций, опыта коллег. Недостаточная подготовка к проводимым ею урокам, неумение организовать работу всех уч-ся на уроке приводят к крайне низкой результативности преподавания. Срезовая работа, проведенная в 6-х классах, имела целью проверку умений и навыков уч-ся, полученных ими при изучении тем «Действия с десятичными и обыкновенными дробями», «Проценты», «Длина окружности и площадь круга». Результаты работы: 6А – 21 чел. (Ерашова Г.И.): «5» - 0, «4» - 4, «3» - 14, «2» - 3; 6Б – 21 чел. (Уланова С.А.): «5» - 3, «4» - 4, «3» - 2, «2» - 12; 6Г – 21 чел. (Уланова С.А.): «5» - 2, «4» - 6, «3» - 7, «2» - 6; 6В – 21 чел. (Сподарь Т.Н.): «5» - 0, «4» - 1, «3» - 0, «2» - 20. Работа показала, что тема «Действия над десятичными и обыкновенными дробями» усвоена уч-ся удовлетворительно. Из 84 уч-ся 40 не допустили ошибок при выполнении первого задания. Все уч-ся, приступившие к решению задачи (61 чел.), показали знание определения процента, смогли верно заменить данный процент десятичной дробью, однако, подавляющее большинство не поняло смысла предложенной задачи, и полностью и верно задача решена лишь в 20 работах. Третье задание с геометрическим материалом полностью и верно решено в 32 работах. В ходе выполнения работы допущены ошибки в 1-м задании: а) при переводе десятичной дроби в обыкновенную – 20 чел.; б) при переводе обыкновенной в десятичную – 19 чел.; в) при сокращении дробей – 6 чел.; г) при умножении смешанных чисел – 8 чел.; д) при сложении дробей смешанное число обращали в неправильную дробь – 15 чел.; е) при умножении и делении обыкновенных дробей подавляющее уч-ся представляет целое число как дробь со знаменателем 1, что свидетельствует о формальном подходе к изучению правил умножения дробей. При выполнении 2-го задания допустили ошибки: а) при отыскании числа по величине его процента – 18 чел.; б) при вычислении величины процента от числа – 17 чел.; в) не смогли выразить отношение чисел в процентах – 16 чел. При выполнении 3-го задания уч-ся (31 чел.) обнаружили незнание формул, с помощью которых вычисляется длина окружности и площадь круга, неумение подставить в формулу значения входящих в нее величин и правильно выполнить расчет; незнание размерности величин. Учителем Улановой С.А. при проверке работ допущена небрежность: пропущены ошибки, описки, что привело к некоторому завышению оценок. Приказываю: 1. Учителя Сподарь Т.Н. отстранить от работы в 6В кл., как не обеспечившую требуемый уровень обучения уч-ся; 2. Учителям Ерашовой Г.И., Улановой С.А. спланировать работу по ликвидации пробелов в знаниях уч-ся; 3. МО учителей математики вновь вернуться к вопросу соблюдения единого орфографического режима в устной и письменной речи уч-ся и к единым критериям выставляемых оценок; 4. Повторный срез знаний уч-ся в 6-х классов провести 14-20 марта с. г. 5. Контроль за исполнением приказа возложить на зам. директора Игнатову Т.М. Директор школы Горба Г.В.» Приказ №15 от 17.02.1993 г. – «О результатах контрольного диктанта по русскому языку в 9-х классах»: «17 февраля 1993 года в 9-х классах школы был проведен контрольный диктант по русскому языку. Всего выполняли работу 101 ученик. В 9А,Б,Г,Д классах по списочному составу – 113 уч-ся. В школе отсутствовали 12 учеников по болезни. Результаты диктанта: на «5» выполнили 3 уч-ся, на «4» - 37, на «3» - 44, на «2» - 17. Наиболее успешно написали диктант уч-ся 9Б и 9А кл. – учитель Новичкова Э.Д. Многочисленные ошибки были допущены учениками 9Д кл.; ученики 9Г кл. справились с работой качественнее, чем указанный предыдущий класс, - учитель Федорова Н.Н. На основании анализа ошибок необходимо констатировать, что синтаксис сложносочиненных и сложноподчиненного (темы курса 9 класса) предложений усвоен качественно. Наибольшее количество ошибок было допущено по орфографии, что свидетельствует о недостаточном внимании учителей сопутствующему повторению на уроках курса 6,7 классов. Типичными ошибками в диктанте необходимо считать: правописание безударных гласных, н и нн в суффиксах причастий прошедшего времени, разделительные Ъ и Ь знаки, правописание наречий, З и С на конце приставок. Пунктуационные ошибки были допущены на правила: тире между подлежащими и сказуемыми, причастный оборот, знаки препинания при однородных членах с обобщающим словом. На основании вышеизложенного приказываю: 1.Учителям Новичковой Э.Д. и Федоровой Н.Н. выполнить до 20 февраля глубокий анализ ошибок контрольного диктанта. 2. Провести консультации с уч-ся, допустившими 5 и более ошибок по орфографии и пунктуации; провести 27 февраля повторный диктант с целью ликвидации пробелов в знаниях. 3. При подготовке к письменным экзаменам за курс девятилетней школы осуществлять повторение и практическое закрепление правил по орфографии и пунктуации с учетом характера ошибок диктанта. 4. Контроль за исполнением приказа оставляю за зам. директора по УВР Кононовой Л.В. Директор Г.В. Горба» Приказ №16 от 22.02.93 г. – «О результатах срезовых работ по математике в 1-3 классах»: «17 февраля была проведена срезовая работа по математике в 1-3 классах. В 1 классах срезовая работа была проведена по теме «Сложение и вычитание с переходом через десяток». Цель: Проверка вычислительных навыков и умений. 1Г кл. (По списку - 26 чел., писали – 19 чел.): «5» - 0, «4» - 7, «3» - 10, «2» - 2; 1Б кл. (По списку – 27 чел., писали – 25 чел.): «5» - 3, «4» - 6, «3» - 12, «2» - 4; 1В кл. (По списку – 24 чел., писали – 22 чел.): «5» - 0, «4» - 6, «3» - 11, «2» - 5; 1Д кл. (По списку – 27 чел., писали – 25 чел.): «5» - 7 чел., «4» - 8 чел., «3» - 8 чел., «2» - 2. В качестве срезовой работы были предложены примеры и 3 простые задачи. Анализ срезовых работ показал средний уровень знаний по математике в 1 классах. 14 человек 1В кл. (учитель Усатая Л.П.) не справились с решением задач на сравнение. Много ошибок допущено при нахождении разности (32%). Во 2 классах срезовая работа проведена по теме «Внетабличное умножение, случаи табличного деления». Цель работы: «Выявить качество усвоения уч-ся программного материала». В качестве срезовой работы были предложены примеры и 2 составных задач. При составлении работы учитывались особенности каждого класса. Результаты работ следующие: 2А кл. (По списку – 27 чел., писали – 23 чел.): «5» - 5, «4» - 8, «3» - 9, «2» - 2; 2Б кл. (По списку – 27 чел., писали – 26 чел.): «5» - 4, «4» - 4, «3» - 4, «2» - 14; 2Г кл. (По списку – 23 чел., писали – 21 чел.): «5» - 2, «4» - 12, «3» - 5, «2» - 2; 2Е кл. (По списку – 21 чел., писали – 17 чел.): «5» - 2, «4» - 6, «3» - 6, «2» - 3; 2Ж кл. (По списку – 26 чел., писали – 20 чел.): «5» - 8, «4» - 3, «3» - 4, «2» - 5. Анализ срезовых работ показал средний уровень знаний по данной теме, низкий уровень во 2Б, 2Ж классах (учителя Яйлоян Д.О. и Ржевская Т.И.). Уч-ся 2Б кл. не умеют находить Р прямоугольника (13 чел.), много ошибок допустили в вычислении при решении примеров (нахождение произведения): 17 чел. в 2Б кл., 13 чел. в 2Ж кл. В 3-х классах срезовая работа была проведена по теме «Деление и умножение многозначных чисел на однозначные». Цель: «Проверка вычислительных навыков и умений по данной теме. Результаты работ следующие: 3А кл. (По списку – 27 чел., писали – 22 чел.): «5» - 4, «4» - 8, «3» - 7, «2» - 3; 3И кл. (По списку – 26 чел., писали – 22 чел.): «5» - 1, «4» - 7, «3» - 5, «2» - 9; 3Л кл. (По списку – 27 чел., писали – 22 чел.): «5» - 1, «4» - 7, «3» - 11, «2» - 3; 3М кл. (По списку – 31 чел., писали – 29 чел.): «5» - 5, «4» -20, «3» - 2, «2» - 2; 3П кл. (По списку – 25 чел., писали – 23 чел.): «5» - 5, «4» - 9, «3» - 6, «2» - 5. Анализ срезовых работ показал, что много ошибок было допущено при делении многозначного числа на однозначное (14 чел. в 3И – учитель Александрова О.Ф.; 12 чел. в 3П – учитель Усатая Л.П.). Учащиеся 3А кл. (уч. Лесняк М.Э.) и 3Л (уч. Вележанина Г.А.) все справились с решением задач. Высокий уровень срезовых работ показали уч-ся в 3И кл. (уч. Александрова О.Ф.). На основании вышеизложенного приказываю: 1. На заседании МО учителей начальных классов обсудить вопросы, связанные с повышением качества преподавания математики в начальной школе. 2. Учителям Усатой Л.П., Яйлоян Д.О., Ржевской Т.И., Александровой О.Ф. спланировать индивидуальную работу с уч-ся по данной теме. 3. В целях развития математического мышления уч-ся шире использовать на уроке занимательные задачи и упражнения, математические диктанты и задания практического характера. Директор школы Г.В. Горба» Приказ №17 от 22.02.1993 г. – «О результатах срезовых работ по биологии в 6-х классах»: «17 февраля в 6-х классах проведена срезовая работа по биологии (уч. Шмарковская И.Л.) по теме «Цветок и плод». Цель работы – выяснить усвоение уч-ся по этой теме пройденного материала. Учащимся было предложено 3 вопроса: общее строение цветка, какой околоцветник называется двойным, какой простой, пример; какие растения называются однодомными, пример. В результате проведенных работ уч-ся показали следующие результаты: 6А кл.: «5» - 3, «4» - 13, «3» - 5, «2» - 3 (писали – 24 чел.); 6В кл.: «5» - 4, «4» - 9, «3» - 6, «2» - 2 (писали – 21 чел.); 6Г кл.: «5» - 4, «4» - 8, «3» - 7, «2» - 3 (писали – 22 чел.); 6Д кл.: «5» - 3, «4» - 6, «3» - 7, «2» - 5 (писали – 21 чел.). По итогам работы видно, что 6А, 6В кл. тему усвоили. Первый вопрос не вызвал затруднений с построением предложений, т.е. с выражением мыслей биологическими терминами, путают названия и понятия. С третьим вопросом большинство уч-ся справилось, не правильно давали понятие «раздельнополые», «однодомные» и «двудомные». В 6Г кл. работу писало 22 чел., уч-ся Борисов и Пирожников работы не сдали. Класс в своем большинстве можно считать материал усвоил, так же путали биологические понятия «раздельнополые» и «двудомные». 6Д кл. по сравнению с другими 6-ми классами выполнил работу гораздо хуже. В этом классе вызвало затруднение определения двойного и простого околоцветника, а так же понятий «раздельнополые цветки» и «двудольные растения». На основании изложенного приказываю: 1. Учителю биологии Шмарковской И.Л. усилить индивидуальную работу с уч-ся, не усвоившими пройденный материал. 2. Учителю биологии Шмарковской И.Л. обратить внимание на работу с биологическими терминами, прививать навыки работы со справочной литературой. 3. Рекомендовать учителю биологии проводить диктанты по биологическим терминам и понятиям. 4. Контроль за исполнением приказа оставляю за зам. директора по УВР Кудиновой З.А. Директор школы Г.В. Горба» Приказ №18 от 3.03.93 – «О проведении профориентационной работы с уч-ся 7-х классов»: «С целью обоснованного выбора уч-ся направления трудового обучения провести с уч-ся и родителями 7-х классов на основании приказа №34 от 23.02.93 г. по ленинскому РОНО следующую работу: 1. Классным руководителям Король М.А., Гурецкой Л.И., Саенко К.В., Барчуловой З.Н., Федоровой Т.В. на классных часах провести диагностирование и собеседование по профессиональным вопросам. 2. Представить в учебную часть списки уч-ся, освобожденных от занятий в УПК по состоянию здоровья, посещающих спортивные, музыкальные, художественные школы. 3. Провести 9 марта в 12.00 экскурсии в УПК с уч-ся 7-х классов. Обеспечить сохранность жизни и здоровья уч-ся по пути следования и проведения мероприятия. 4. Обеспечить родителей уч-ся 7-х классов на родительское собрание, которое состоится в УПК (Тургеневская, 12) 15 апреля в 18.00. 5. Составить предварительные списки уч-ся 7-х классов, направленных на обучение в УПК. 6. Принять участие в совещании кл. руководителей 15.04. в 17.00 (УПК). Директор школы Г.В. Горба» Приказ №19 от 11.03.93 – «О травмировании уч-ся 2Е кл. Талахадзе Зураба на уроках физкультуры»: «10 марта 1993 года на уроке физ-ры во 2Е кл. (уч. Гавричкова Е.И.) был травмирован уч-ся Талахадзе Зураб. Учитель проводила занятия в гимнастическом зале, который не позволяет упражнений с мячом. Однако, учитель дала детям мяч. Мяч попал в лампу дневного света, которая упала и травмировала ребенка. Учитывая тот факт, что учитель работает в школе всего два месяца (молодой специалист) приказываю: 1. Указать учителю на необходимость строгого соблюдения техники безопасности в работе. 2. Зам. директора Кудиновой З.А. оказать помощь молодому специалисту в планировании занятий в гимнастическом зале. Оборудовать его для занятий гимнастикой. 3. Зам. директора по хоз.части Фроловой Т.М. выполнить работы по закрытию светильников в гимнастическом зале. Директор школы Г.В. Горба» Приказ №20 от 19.03.93 – «О травмировании уч-ся 2Б кл. Булуева Ахмеда»: «18 марта 1993 года на уроке физкультуры (учитель Гавричкова Е.И.) произошло травмирование ученика 2Б кл. Булуева Ахмеда. Расследованием установлено, что во время игры «Цепочка» ученик ударился о стену и углом обшивки батареи повредил печень. Ребенок прооперирован. Травма произошла в результате того, что в данном зале, кроме гимнастики, нельзя заниматься никакими другими видами деятельности. Молодому учителю кроме этого зала никакого другого помещения не предоставили. На основании изложенного приказываю: 1. Учителю Гавричковой Е.И. за необеспечение охраны жизни и здоровья уч-ся на уроках объявить выговор. 2. Зам. директора Кудиновой З.А.: а) за отсутствие работы по созданию здоровых и безопасных условий учебно-воспитательного процесса, а также за отсутствие контроля за соблюдением в учебно-воспитательном процессе норм и правил охраны труда объявить выговор; б) До 25.03 разработать инструкцию по технике безопасности для уч-ся в спортивном зале. В каждом зале вывесить перечень видов занятий, которые можно проводить в данном зале; в) До 1.04.93 г. гимнастический зал оборудовать для занятий гимнастикой и акробатикой, снарядами, имеющимися в школе. Провести инструктаж с учителями физ-ры по Т.Б.; г) До 25.03.93 г. представить директору школы график очередности занятий каждого учителя в спортзале. 3. Директору школы до 22.03.93 г. повторно ознакомить все категории работников школы с «Положением об организации работы по охране труда в учреждениях народного образования» (сб. приказов №13 за 1987 г.). 4. Контроль за исполнением данного приказа оставляю за собой. Директор школы Г.В. Горба» Приказ №21 от 20.03.93 г. – «О выполнении правил внутреннего распорядка школы»: «Согласно Уставу школы коллективом разработаны правила внутреннего распорядка, которые обсуждены и приняты на общем собрании 16.03.93 г. приказываю: Считать обязательным выполнение каждым работником школы следующих правил внутреннего распорядка: 1. Занятия в школе проводятся согласно учебному расписанию, утвержденному директором школы. 2. Начало занятий 1-й смены – 8.00, 2-й смены – 14.00. 3. По окончании урока учитель не имеет права задерживать учащихся. 4. Между уроками перемены составляют 10 минут и одна перемена – 15 мин. После звонка на урок всеми присутствующими в школе соблюдается тишина. 5. Внеклассные занятия проводятся согласно расписанию. Работа кружков, клубов, факультативов осуществляется в 1 смену, 2 смену, а также между сменами. 6. Прием родителей происходит в определенные дни и часы после занятий. 7. Расписание занятий и внеклассных мероприятий находится в учебной части. 8. Планерки в школе проводятся в связи с производственной необходимостью. 9. Учитель, являясь на работу, знакомится с расписанием, его возможными изменениями, берет журнал и идет на урок. 10. Все учителя являются в школу не позднее, чем за 10 мин. до начала всех уроков. Дежурные учителя являются в школу не позднее, чем за 20 мин. Ответственный дежурный – за 30 мин. 11. После уроков учитель сопровождает в раздевалку тот класс, в котором он вел последний урок. 12. Учитель несет ответственность за сохранность школьного имущества, чистоту и порядок в кабинете. 13. Учителям и другим работникам школы запрещается: а) изменять по своему усмотрению расписание уроков; б) удлинять или сокращать продолжительность уроков и перерывов между ними; в) удалять уч-ся с урока. 14. Кл. руководитель осуществляет взаимосвязь между учителями, родителями и учениками. 15. Учитель обязан выполнять требования Устава и правил внутреннего распорядка. 16. Учитель имеет право на выбор программы, форм и методов воспитания, системы оценивания знаний, методики преподавания предмета. 17. Расписание уроков должно учитывать педагогическую целесообразность, а также экономить время учителя. 18. Учебная нагрузка устанавливается администрацией школы до ухода учителя в отпуск и учитывает интересы работы и преемственность в обучении. 19. За работу учителя в выходные, праздничные дни, вечерние часы ему должны предоставляться отгулы в свободное от уроков время, на каникулах. 20. Общественная, дополнительная работа, творческое отношение к делу должны постоянно поощряться материально и морально, в виде премий, благодарностей, отгулов по согласованию администрации с профсоюзной организацией. 21. Методические объединения имеют право выдвигать творчески и добросовестно работающих коллег для присвоения им званий, премий, наград. 22. Отпуск согласовывается с работником школы, при этом учитываются интересы дела, а также интересы работника. 23. Во внерабочее время каждый учитель имеет право на оказание платных дополнительных услуг уч-ся школы в рамках закона. 24. Посторонние присутствуют на уроке только с разрешения учителя, в согласованности с администрацией. Посещение урока учителя с целью проверки должно оговариваться с ним заранее. 25. Вход в класс после начала урока разрешается в исключительных случаях только администрацией школы. 26. Во время каникул педагогические работники могут привлекаться к педагогическим и организационным мероприятиям в пределах времени, не превышающего их учебные нагрузки. 27. Заседания педсоветов методобъединений должны проводиться один раз в четверть продолжительностью не более 2-х часов. Оперативные совещания по вопросам работы коллектива не должны превышать 30 мин. в неделю. 28. Вопросы, связанные с работой отдельных учителей, должны решаться индивидуально, на общее собрание и планерки не выноситься. Директор школы Г.В. Горба» Приказ №22 от 24.03.93 г. – «О туристском походе по маршруту «Горячий Ключ – Новороссийск»: «На основании плана работы школьного туристического кружка направить уч-ся в пешеходный поход по маршруту Горячий Ключ – Новороссийск с 28.03 по 5.04.93 г. Маршрут похода проходит по партизанским тропам через поселки: Мирный, Тхамаха, Планческая щель, Михайловский перевал. Группа уч-ся в следующем составе: Исаченко Р.Н., Солянников А.А., Воропаева О.А., Белова Е.Ю., Конькова И.А., Юрченко А.В., Долженкова С.В., Шевченко А.Н., Федченко О.И., Федченко Е.И., Прилепин Ю.Г. Ответственность за жизнь и здоровье детей возложить на руководителя кружка Матосова С.В. Директор Горба Г.В.» Приказ №23 от 25.03.1993 г. – «О возгорании, произошедшем в подсобном помещении школы»: «23 марта в 12 ч. 10 мин. в подсобном помещении зам. директора по хозяйственной части Фроловой Т.М. произошло возгорание. Причина возгорания: замыкание в патроне. Пожара не было, если бы: 1) лампа была закрыта колпаком. 2) свет в помещении был потушен. Пожар был потушен до приезда пожарной службы. На основании изложенного приказываю: 1. Фроловой Т.М. за создание причин возникновения пожара объявить выговор. 2. За решительные, оперативные действия в результате которых был потушен пожар, Овчинникову Е.О., Махненко С.Г., Прилепину Ю.Г., Коваленко В. объявить благодарность. За оказание помощи по уборке коридора, помощи тушившим пожар объявить благодарность Федоровой Н.Н., Барчуловой З.Н., Гавриленко В.И. 4. Фроловой Т.М. вместе с электриком произвести осмотр состояния электрического хозяйства школы и ликвидировать все неисправности до 1 апреля. Директор школы Г.В. Горба» Приказ №24 от 25.03.1993 г. – «Об организации работы по охране труда и технике безопасности»: «В целях совершенствования организации работы по созданию здоровых и безопасных условий труда и проведения учебно-воспитательного процесса приказываю: 1. Возложить на заместителей директора по УВР Кононову Л.В., Вележанину Г.А., Кудинову З.А. (каждой по своей группе классов) следующие обязанности: организация работы по созданию здоровых и безопасных условий учебно-воспитательного процесса; руководство и контроль за соблюдением в учебно-воспитательном процессе норм и правил охраны труда, производственной санитарии и пожарной безопасности; организация разработки инструкций по технике безопасности для уч-ся в учебных кабинетах, мастерских (физкультура, мастерские, обслуживающего труда, биология) – Кудинова З.А., физика, химия, информатика – Кононова Л.В.; контроль за своевременностью проведения инструктажа уч-ся и его регистрацию; определение порядка Обучения учащихся правилам дорожного движения, пожарной безопасности, поведения на воде и улице, осуществление проверки знаний; контроль за наличием и использованием учебного оборудования, приборов, химреактивов при проведении учебно-воспитательного процесса; принятие мер к изъятию химреактивов, учебного оборудования, приборов, не предусмотренного типовым перечнем; контроль за соблюдением техники безопасности при проведении внеклассных и внешкольных мероприятий. 2. Возложить на зам. директора по хозяйственно-административной части Фролову Т.М. следующие обязанности: ответственность за противопожарную безопасность (обеспечивает соблюдение противопожарного состояния здания, следит за исправностью средств пожаротушения); ответственность за электрическое хозяйство; обеспечение правильности хранения и складирования материальных ценностей, санитарно-гигиенического состояния бытовых помещений; ответственность за исправность и правильную эксплуатацию вентиляционных установок; осуществление систематического контроля за исправностью водопровода, канализации, тепловых сетей; осуществление осмотра и текущего ремонта здания, вентиляционных и тепловых сетей, электрических и санитарно-технических установок, электроарматуры, водопроводно-канализационного хозяйства; обеспечение эксплуатации и содержание здания и территории в соответствии с требованием техники безопасности и производственной санитарии; ответственность за организацию работы по охране труда, проведение мероприятий по предупреждению травматизма; разработка инструктажа по технике безопасности для обслуживающего персонала, представление на утверждение профкому и руководителю; организация обучения персонала с привлечением специалистов; проведение инструктажа персонала на рабочем месте, повторного и внепланового, проверки знаний, оформление допуска персонала к работе с записью в журнале регистрации инструктажа на рабочем месте. 3. Заведующие кабинетами Цыцеева В.В., Сысоева М.В., Гузенко Т.В., Капшевич А.В., Алексеева В.В., учителя физкультуры, руководители кружков несут ответственность за: обеспечение безопасного состояния рабочих мест, оборудования, приборов, инструментов, спортивного оборудования; выполнение инструкций по технике безопасности, производственной санитарии, правил пожарной безопасности; проведение инструктажа с уч-ся по технике безопасности с обязательной регистрацией в журнале; извещение директора школы о каждом несчастном случае. 4. Учителя, кл. рук., воспитатели: изучают правила по охране труда и технике безопасности; несут личную ответственность за сохранность жизни и здоровья детей во время уроков, экскурсий, походов, спортивных игр, соревнований, общественно-полезного труда; проводят инструктаж с уч-ся по технике безопасности на уроках, по правилам пожарной безопасности, ПДД, поведения на воде и т.д. 5. Преподаватель ОБЖ Прилепин Ю.Г. несет ответственность за: безопасность уч-ся при проведении занятий по ОБЖ; инструктаж с кл. руководителями по проведению занятий с детьми. Директор школы Горба Г.В.» Приказ №25 от 27.03.93 г.: «В связи с предоставлением отпуска директору школы Горба Г.В. приказываю назначить исполняющей обязанности директора школы с 8 по 30 апреля зам. директора Кононову Л.В. Директор школы Г.В. Горба» Приказ №26 от 29 марта 1993 года – «О результатах проведения недели русского языка и литературы»: «В период с 1 по 7 марта методическим объединением русского языка и литературы была проведена предметная неделя. План недели был обсужден предварительно на заседании МО, представлен для изучения всей школе, как и предметные газеты, содержание которых обогащало уч-ся дополнительными знаниями о биографии писателей, предполагало решение лингвистических задач, кроссвордов. Педагогическое творчество в подготовке и проведении мероприятий, проявили наиболее ярко учителя Корнейчук Г.Н., Король М.А., Федорова Т.В. Интеллектуальные увлечения учителя Пальчиковой Е.Г. были реализованы в период умелой организации и проведения литературной игры среди шестиклассников (6Д). Педагогическое мастерство в проведении конкурсов по литературе проявили Новичкова Э.Д., Федорова Н.Н., по русскому языку Гладышева В.Г. Педагогическое умение, творческую инициативу, образец сотрудничества с классными руководителями 6А, 6В классов (Сподиной В.Е. и Поповой С.Г.) в полной мере реализовала во время проведения праздника Семенова С.В. Несмотря на качественную подготовку учителей к мероприятиям, некоторые учителя подготовили детей слабо. Ученики Гончаровой Л.А. выступили на празднике русского языка с программой устаревшего содержания, выступление носило не творческий, а формальный характер. Наиболее воспитательный, эмоциональный характер носила обстановка во время проведения литературного конкурса в 8А классе среди команд «Лингвисты», «Альфа» и «Вдохновение». Учитель Корнейчук Г.Н. при подготовке конкурсов умело использовала литературное краеведение, межпредметные связи с географией, изобразительным искусством; ответы уч-ся показали, что литературный материал усвоен достаточно глубоко, ребята хорошо знают поэзию А.С. Пушкина, Н.А. Некрасова, М.Ю. Лермонтова. Большую творческую работу с учащимися 6Д класса провела учитель Пальчикова Е.Г.: ребята изготавливали яркие рисунки-загадки, которые во время конкурса помогли ребятам объяснить лексическое и смысловое значение фразеологизмов; были использованы плакаты, изготовленные самим учителем. Во время проведения интеллектуальной игры по русскому языку и литературе были творчески применены знания искусства пантомимы, театрализации, межпредметные связи, были умело использованы (синтезированы) фрагменты любимых телеигр: «Поле Чудес», «Что, где, когда?», «Звездный час». Игра завершилась изучением мнений уч-ся в целесообразности и практической пользе предметных игр. У уч-ся 7-х классов познавательный интерес вызвали подготовка и выступление драматического коллектива под руководством Король М.А., который инсценировал сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина, рассказы А.П. Чехова, А.М. Горького, Некрасова. Учитель умело подобрала уч-ся на роли, привлекла «трудных» ребят, под ее руководством изготавливались костюмы и сценический реквизит. Беседы о сатире XIX – XX веков по творчески продуманному сценарию провела Федорова Т.В., используя межпредметные связи с живописью. Учащиеся хорошо владеют учебным материалом. Большую подготовительную работу провела к конкурсу по русскому языку среди 6-х классов Семенова С.В. Были умело подобраны интересные и познавательные задания и вопросы с использованием материалов Библии, греческой мифологии, древнерусской литературы. В конкурсах ребята участвовали с большим интересом и энтузиазмом. Наиболее интересное мероприятие среди уч-ся 9-х классов подготовила и провела Федорова Н.Н. КВН литературный был посвящен творчеству А.С. Пушкина. Традиции игры были полностью соблюдены: домашнее задание команд, конкурс капитанов, творческий конкурс юных поэтов, конкурс юмористических рисунков, музыкальность и занимательность. Принимали участие 9Б, 9В, 9Д, 9Г классы. Письменные конкурсы с различными видами заданий по русскому языку и литературе провели в рамках предметной недели Гладышева В.Г. в 5Е кл. и Новичкова Э.Д. в 9-х классах. Учащиеся 5-го класса владеют самостоятельными и прочными навыками работы с текстом: различными видами разборов, умением составлять схемы предложений. Олимпиада дала возможность уч-ся проявить свою эрудицию по фонетике, морфологии, орфографии, синтаксису. На конкурс с целью сотрудничества были приглашены родители 5Е кл. На основании вышеизложенного приказываю: 1. За организацию и проведение предметной недели по русскому языку объявить благодарность Пальчиковой Е.Г., Корнейчук Г.Н., Король М.А., Федоровой Н.Н., Новичковой Э.Д., Гладышевой В.Г., Семеновой С.В. 2. Руководителю МО учителей русского языка и литературы итоги недели обсудить на очередном заседании. Отв. Король М.А. 3. Учителям русского языка и литературы продолжать разнообразную внеурочную деятельность по предмету, победителей конкурсов школьной декады направлять на районные олимпиады. Уделять индивидуальное внимание творческим и одаренным уч-ся. 4. Зам. директора Кононовой Л.В. обобщить опыт внеклассной работы творческих учителей, представить его на очередном педагогическом совете. 5. Сценарии мероприятий недели сдать в учебную часть до 25 апреля. Отв. Король М.А.» Приказ №27 от 2.04.1993 г. – «О результатах проверки классных журналов и итогах 3-й четверти в 8-11 классах»: «С целью анализа состояния школьной документации и изучения результатов обучения уч-ся за 3-ю четверть были проверены классные журналы 8-11-х классов. Проверкой установлены следующие факты: в 8-х классах (кроме 8А – на момент проверки журнал отсутствовал) не успевают за 3-ю четверть 32 ученика, особую тревогу вызывает состояние обучения следующих уч-ся: Телегунова, Торосян, Волкова, Панютина, Зведрис (8В); Гавринева, Попова, Курского, Новосинской, Чунохян, Семенцова (8Г); Самарина, Сигачева, Секизян, Гребенюк, Фейш, Ховрич (8Б). Эти учащиеся – претенденты на повторное обучение. В 3-й четверти заметен рост количества уч-ся 8-х классов, имеющих одну неудовлетворительную оценку, что является результатом недостаточной работы кл. руководителей с учителями – предметниками, родителями и учащимися. В 4-й четверти необходим контроль за успеваемостью Антипенко, Вахниченко, Кузьменко, Рясного, Александрова, Мизитовой, Немской, Попова, Бондаренко, Юрченко, Галаниной, Коньковой, Долженковой, Долгополовой. В выпускных 9-х классах неуспевающих 37 уч-ся, из них не могут быть допущены к экзаменам за курс девятилетней школы следующие уч-ся: Сецко, Воробьева, Урвачев (9Г), Панфилов, Легкарь, Колесникова (9Д), Авраменко, Марков, Лубенская, Гридчина, Лысаченко (9В), Мыльников, Майоров (9Б), Пономарев, Демов, Рубинина (9А). На основании «Положения об итоговой аттестации» Пункт 1.2. к экзаменам за курс 9 класса допускаются уч-ся, имеющие неудовлетворительную оценку по одному предмету, им разрешено сдавать экзамен по этому предмету. При проверке журналов 10-11 классов было установлено, что у учащихся 11А кл. Борисова сложное положение по лит-ре и биологии, у Борлуяна – по лит-ре, физике, франц. языку, у Лубенца (11Б) – по лит-ре, химии, биологии, у Галаганова – по химии, биологии. Классному руководителю 11-х классов Ляликовой Р.З. и учителям-предметникам необходимо провести тщательный анализ такого тревожного положения. В оформлении журналов классными руководителями были допущены следующие нарушения: во втором полугодии нет записей о распределении обязанностей, посещении уч-ся кружков в 8В, 8Г, 8Б, 9А, 10А, 10Б, 11А, 11Б классах. Учителем ОБЖ Прилепиным Ю.Г. в 10-х классах темы не записываются, нет данных по физподготовке уч-ся в 8,10,11 кл. Кл. руководитель 11-х классов Ляликова Р.З., несмотря на данные рекомендации в начале учебного года, не оформила совместно с медсестрой листок здоровья; по просьбе кл. руководителя учителя продолжают выставлять четвертные оценки выпускникам, что является серьезным нарушением. Журналы выпускных классов ежегодно являются объектом пристального изучения не только учебной частью школы, но и инспектора РОНО. Занятия по ПДД в 8-10 кл. ведутся регулярно, кл. руководители заполняют страницы ОПТ и собственной воспитательной деятельности. На основании вышеизложенного приказываю: 1. Кл. руководителям 8-11 классов на классных часах и родительских собраниях сделать глубокий педагогический анализ причин неуспеваемости и выработать меры по индивидуальной помощи указанным в приказе ученикам. Срок исполнения до 12 апреля. 2. Кл. рук. 9-х, 11-х классов на собраниях уч-ся и родителям изучить «Положение об итоговой аттестации выпускников». Рекомендовать уч-ся 9-х классов для устных экзаменов выбрать 2 учебных предмета с учетом «отличных» и «хороших» результатов по ним. Дать право уч-ся, имеющим одну неудовлетворительную оценку по предмету (русскому языку, математике, физике, химии, географии, биологии, истории, ин.языку) пересдать его во время устных экзаменов. Списки сдающих по выбору предоставить в учебную часть не позднее 12 апреля. 3. Кл. рук. 11-х кл. Ляликовой Р.З. провести до 10 апреля малый педсовет по состоянию успеваемости в выпускном классе. 4. Кл. руководителям сверить программу по ПДД в 8-9 кл. по 17-ти часовой программе, в 10-11-х – по 4-х часовой, на зачетных уроках выставлять оценки. Директор школы Горба Г.В.» Приказ №28 от 22.04.93 г. – «Об освобождении от занятий учащихся – членов спортивной секции»: «В связи с городскими соревнованиями по боксу 23 и 24 апреля освобождены от занятий следующие уч-ся: Кравченко Олег, Баранов Роман, Борнусов Роман, Кахиани Давид, Колбасин Леонид, Капля Николай, Воробьев Михаил, Цокарев Сергей, Рязанов Александр, Кийко Сергей, Попивненко Александр, Нечаев Евгений, Зайнутдинов Дамир. Ответственность за жизнь и здоровье детей возлагается на тренера по боксу Цыцеева В.Г. И.о. директора Л.В. Кононова» Приказ №29 от 28.04.1993 г. – «Об обеспечении безопасности работы школы в праздничные дни 1,2,3,4 мая»: «В целях организации безопасной работы школы в праздничные дни 1,2,3,4 мая 1993 года приказываю: 1. Всем заведующим кабинетами: а) проверить систему водоснабжения и отопления в кабинете, закрыть краны; б) отключить все электрические приборы, таблицы и т.д.; в) закрыть на шпингалеты окна; г) ключи от всех кабинетов в обязательном порядке сдать на вахту. 2. Зав. кабинетами химии, физики, информатики, швейного, обслуживающего труда и мастерских на праздничные дни кабинеты опечатать. 3. Зам. директора по хоз. части Фроловой Т.М. проверить все средства пожаротушения, систему водоснабжения, отопление в здания школы и в подвальных помещениях. Обеспечить его безаварийную работу. 4. Классным руководителям провести профилактические беседы по ПДД, ОБЖ. 5. Организовать дежурство в праздничные дни по следующему графику: 1 мая с 7.00 до 13.00 – Горба Г.В., Голуб В.Я.; с 13.00 до 19.00 – Кононова Л.В.; с 19.00 до 7.00 – Красов Н.В. 2 мая с 7.00 до 13.00 – Игнатова Т.М., Павлова Л.А.; с 13.00 до 19.00 – Вележанина Т.А.; с 19.00 до 7.00 – Бережной А.Н. 3 мая с7.00 до 13.00 – Фролова Т.М., Голуб В.Я.; с 13.00 до 19.00 – Кудинова З.А.; с 19.00 до 7.00 – Красов; 4 мая – День Здоровья – с 7.00 до 13.00 – Павлова Л.А.; с 13.00 до 19.00 – Горба Г.В.; с 19.00 до 7.00 – Бережной А.Н. Директор школы Горба Г.В. Приказ №30 от 29.04.93 г. – «О создании медико-педагогической комиссии в школе»: «На основании приказа №333 от 8.09.92 г. «О классах компенсирующего обучения в общеобразовательных учреждениях» с целью организации классов компенсирующего обучения приказываю: создать школьную психолого-педагогическую комиссию в составе: Вележанина Г.А. – зам. директора по УВР; Мартьянова Л.А. – психолог, Куликова О.Н. – председатель МО учителей нач. классов; Минина Ю.Э. – педиатр; Борисова Л.И. – учитель нач. классов; Мартыненко Л.Н. и Толстенко А.В. – учителя классов компенсирующего обучения. На основе психолого-педагогического диагностирования провести отбор детей в компенсирующий класс до 20 июня 1993 г. 2 раза в год проводить дополнительную диагностику. Директор Г.В. Горба» Приказ №31 от 4.05.1993 г. – «Об участии в областной туриаде школьников»: «На основании приказа №150 по департаменту образования Ростовской области от 22 февраля 1993 г. приказываю: 1. Направить команду школьников-кружковцев ОблЦДЮТ в количестве 7 человек с 5 по 8 мая в Красносулинский район Ростовской области: Хлевняк Дмитрий, Жуков Максим, Талдытов Рефат, Оракова Елена, Горшкова Екатерина, Шнайдер Юлия, Хлевняк Алексей. Ответственность за жизнь, здоровье и безопасность детей во время проведения туриады и в пути следования возложить на руководителя команды Байкова Д.А. Контроль за исполнением приказа возложить на зам. директора по УВР Кудинову З.А. Директор школы Г.В. Горба» Приказ №32 от 7.05.93 – «Об обеспечении безопасности работы школы в праздничные дни 9 и 10 мая»: «В целях организации безопасной работы школы в праздничные дни 9 и 10 мая приказываю: 1. Классным руководителям провести беседы с уч-ся по правилам проведения в общественных местах. 2. Зам. директора Фроловой Т.М. провести осмотр здания школы, систем водоснабжения, отопления. Обеспечить безаварийную работу школы. 3. Всем зав.кабинетами: отключить все электроприборы, электротаблицы; проверить все краны, выключить свет; ключи от кабинетов сдать на вахту; кабинеты химии, физики, информатики, трудового обучения опечатать. 4. Организовать дежурство в праздничные дни по следующему графику: 9 мая с 7.00 до 13.00 – Голуб В.Я.; с 13.00 до 19.00 – Горба Г.В.; с 19.00 до 7.00 – Бережной А.В. 10 мая с 7.00 до 13.00 – Кононова Л.В.; с 13.00 до 19.00 – Павлова Л.А.; с 19.00 до 7.00 – Красов В.Н. Директор школы Г.В. Горба» Приказ №33 от 11.05.1993 г. – «Об участии школьников в городском туристическом слете»: «На основании распоряжения Ленинского районного отдела народного образования «Об участии школ района в городском туристическом слете» приказываю: 1. Направить команду школьников в количестве 8 человек 1976-1980 года рождения с 12 по 15 мая 1993 г. в Багаевский район Ростовской области: Подугольникова Виолетта, Щербина Дарья, Литовченко Алексей, Попов Егор, Баранов Олег, Гузенко Алексей, Ольшанский Александр, Асвадурян Ирина. 2. Ответственность за жизнь, здоровье и безопасность детей во время проведения слета и в пути следования назначить руководителя туристического кружка Матосова С.В. и учителя физкультуры Гавричкову Е.И. 3. Контроль за исполнением приказа возложить на зам. директора по УВР Кудинову З.А. Директор школы Г.В. Горба» Приказ №34 от 11.05.93 г. – «О проведении экзамена по физкультуре»: «В целях проверки умений и навыков уч-ся по физической культуре приказываю: 1. Провести экзамен по физкультуре в 3-5, 7, 9, 11 классах в сроки с 18.05 по 22.05.93 г. 2. Создать комиссию по проведению экзаменов по физкультуре в следующем составе: Кононова Л.В. – председатель комиссии, члены комиссии: Вележанина Г.А., Прилепин Ю.Г., Беляева В.Ф., Гавричкова Е.И., Кудинова З.А. 3. Утвердить следующий график проведения экзамена: 19.05 – 8.00 – 11А, 9.00 – 11Б. 22.05 – 8.00 – 9А, 8.40 – 9Б, 9.20 – 9В, 10.00 – 9Д, 10.40 – 9Г. Сдача экзамена проходит на спортивной площадке школы и спортзала. 11 классы посл сдачи экзамена продолжают уроки по расписанию. 4. 3,5,7 классы сдают экзамен на уроках физкультуры по школьному расписанию. Учителям, работающим в этих классах оформить протоколы и сдать до 22 мая в учебную часть Кудиновой З.А. 5. Классным руководителям довести до сведения уч-ся и родителей, обеспечить явку детей, наличие спортивной формы. 6. Горбатенко Е.И. обеспечить медицинскую помощь во время проведения экзамена 19 и 22 мая. 7. Учителям физ-ры подготовить места проведения экзамена и необходимый инвентарь, протоколы экзамена. Заявка на участие в экзаменах по физкультуре: Фамилия, имя; Год рождения; Допуск врача. Директор школы Г.В. Горба» Приказ №35 от 13.05.93 г. – «О направлении на сбор-учебу организаторов детского движения, актива школ города»: «На основании приказа №85 Ленинского районного отдела народного образования «О проведении сбора-учебы организаторов детского движения, актива школ города приказываю: 1. Направить с 13.05.93 г. по 17.05.93 г. на городской сбор-учебу организаторов детского движения Нестерову О.В., вожатую школы и актив школы в составе: Бабкина Яна – 9Б, Фатеева Анна – 9Д, Буровкина Екатерина – 9Д, Хлевняк Оксана – 10, Кулакова Ольга – 10. 2. Ответственность за жизнь и здоровье уч-ся во время сбора и в пути следования туда и обратно возложить на Нестерову О.В. 3. Контроль за выполнением приказа возложить на зам. директора Кудинову З.А. Директор школы Г.В. Горба» Приказ №36 от 3.06.93 г. – «О выполнении уч-ся школы норм комплекса ГТО»: «На основании протоколов соревнований по комплексу ГТО считать сдавшими нормы уч-ся 3,5,7,9,11 классов. Директор школы Г.В. Горба» (к сожалению, список уч-ся отсутствует…). Приказ №37 от 24.08.93 – «Об августовских экзаменах для уч-ся, оставленных на осень»: «На основании решения педагогического совета от 31.05.1993 г. 29 уч-ся 5-10-х классов получили индивидуальные задания на летний период с последующей переводной переэкзаменовкой. Приказываю: 1. Учителю русского языка Гончаровой Л.А. (ассистент Пальчикова Е.Г.) принять экзамен 27 августа у следующих уч-ся: Шустанова (5А), Павленко (5А), Гончарова (6А), Коченова (6Г), Исаева (6Д), Лукьянченко (6Д), Кузьменко (7Б), Грязнова (7Б). 2. Учителю Барчуловой З.Н. (ассистент Ерашова Г.И.) принять экзамен по математике у следующих уч-ся: Шамшура (5Е), Исаева (6Д), Лукьянченко (6Д), Якубовского (7Д), Деменко (7Д), Маркарьян (7Е), Борщ (7Е), Любченко (7Е), Агеевой (10Б). 3. Учителю Путилину И.М. (ассистент Буханько С.Н.) принять экзамен по иностранному языку у учащихся: Токарева (5Б), Танкаевой (5Е), Иваненко (6А), Борщева (6Г), Лазаревой (6Д), Евсикова (7Г), Игнатенко (7Г), Самарина (8Б). 4. Учителю Ляликовой Р.З. принять экзамен по географии у следующих уч-ся: Черных (7Е), Маркарьян (7Е), Тепер (7Е), Деменко (7Д), Гапоновой (7Г), Игнатенко (7Г), Теплова (7В). 5. Экзаменационные ведомости сдать в учебную часть 30.08.93 г. Директор школы Г.В. Горба».

ПРОТОКОЛЫ ЗАСЕДАНИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА Протокол №2 заседания педагогического совета средней школы №57 от 12 октября 1992 года.

Повестка: 1. Выработка педагогических рекомендаций для родителей, учителей-предметников в индивидуальной работе с уч-ся, которые были условно переведены в 8 кл. Слушали: кл.рук. 8В кл. Сысоеву М.В. о состоянии учебы Кузьменко Юрия по итогам 1 четверти. Летом ученик под руководством отца занимался, посещает уроки, но не проявляет активного интереса к обучению ни по одному предмету, по итогам 1-й четверти имеет неудовлетворительные оценки по пяти предметам. Родители часто бывают на беседе у кл.рук., дома контролируют сына, но повлиять на изменения в качественную сторону учебы сына не могут. На педсовете выступили учителя, работающие в классе: Цыцеева В.В., Корнийчук Г.Н., Буханько С.Н., Ерашова Г.И. Решение, принятое педсоветом: 1. Учителям-предметникам на уроках использовать приемы дифференцированного обучения, индивидуализировать задания на уроке, домашнее задание; оказывать консультативную помощь в течение 2-й четверти, итоги работы подвести в декабре месяце. 2. Рекомендовать родителям посещение уроков учителей с целью наблюдения над работоспособностью сына, активизации его деятельности. 3. Разработать учебной части план индивидуального обучения, проследить за изменениями в успеваемости до 28 декабря, в результате неуспеваемости рекомендовать повторный курс 7 кл. Слушали кл.рук. 8Г кл. Пастушенко Н.В. «О результатах успеваемости за четверть уч-ся: Кирюхина, Сименцова, Гавринева Д. У ребят по 3-5 предметам неудовлетворительные отметки. У Кирюхина Вячеслава есть способности к обучению, но мальчик болезненный, часто пропускает уроки, предоставляет медсправки. По характеру слабовольный, с Сименцовым уходит с уроков без уважительной причины. Гавринев Денис проявляет по отношению к учителям и кл.рук. высокомерие и грубость; часто опаздывает на уроки без уважительных причин; способен учиться, но очень ленив. Маму не уважает, поэтому она не оказывает положительного воздействия на его поведение. Сименцов Виктор прогуливает уроки, не проявляет интереса к обучению ни одному предмету, на уроках пассивен. Характеристику уч-ся подтвердили учителя: Сысоева М.В., Корнийчук Г.Н., Буханько С.Н., Шишлевская Н.В. Решение: 1. Рекомендовать Кирюхину в течение 2-х недель (с 16.10 по 4.11) сдать зачеты; посещать консультации по физике и рус.языку; информировать родителей о сдаче зачетов. Родителям Кирюхина поддерживать еженедельную связь с учителями, помочь сыну в подготовке к зачетам. 2. Гавриневу Денису завести тетрадь контроля за поведением, ежедневно предъявлять ее учителям для индивидуальных записей и отметок о поведении. До конца учебного года школу посещать, после окончания 8 кл. продолжить обучение в СПТУ №15. 3. Сименцову Виктору в срок до 1 декабря ликвидировать задолженности по предметам, сдать зачеты. Если результаты 2-й четверти окажутся неудовлетворительными – рекомендовать повторный курс 7 кл. Слушали кл.рук. 8А кл. Корнийчук Г.Н. о состоянии успеваемости за 1 четверть уч-ся: Лысенко Александра и Юлгушева Рената: По итогам четверти у обоих уч-ся по 3-5 предметам неудовлетворительные результаты. Лысенко А. нетрудолюбив, проявляет неуважение к товарищам по классу и учителям, хотя имеет хорошие умственные способности и мог бы учиться положительно. Юлгушев Р. учится неудовлетворительно, но часто опаздывает на уроки, допускает прогулы. Рекомендации: 1. Кл.рук. вести индивидуальное наблюдение за работой уч-ся на уроках, за посещением ими консультаций учителей-предметников. Встречаться с родителями для выработки индивидуальных рецептов воспитания подростков. Осуществлять контроль за посещаемостью учебных занятий. 2. Рекомендовать родителям Лысенко и Юлгушева посещение уроков учителей, работающих в 8А кл. с целью наблюдения за работоспособностью ребят. 3. Лысенко А. и Юлгушеву Ренату сдать зачеты до 28 декабря. Председатель Горба Г.В. Секретарь Корнийчук Г.Н. Протокол №3 заседания педагогического совета средней школы №57 от 2 декабря 1992 года «О состоянии успеваемости и дисциплины уч-ся 8Б кл.» Слушали: кл.рук. 8Б кл. Шишлевскую Н.В. Кл.рук. дала психолого-педагогическую характеристику ученикам, вызывающим тревогу нежеланием учиться, пропускающим уроки без уважительной причины: Фейш Сергей, Сигачев Роман; присутствовали учителя, работающие в 8-х классах: Кудинова З.А., Сысоева М.В., Ерашова Г.И., Ляликова Р.З., Чекрыжова А.П. Учителя подтвердили содержание выступления кл.рук.: Фейш Сергей без уважительной причины пропускает уроки географии, истории, физики, не успевает по итогам 1 четверти по 3-м предметам. Учиться хорошо может, способности у ученика есть, но он неподконтролен дома, вечерами долго находится вне дома. Сигачев Роман не посещает уроки истории, часто у него нет учебных принадлежностей: тетрадей, учебников; склонен к грубости по отношению к учителям. Решение и рекомендации: 1. Рекомендовать родителям встречи с учителями-предметниками, с кл.рук. с целью постоянного контроля за посещаемостью уроков Фейшем Сергеем. 2. Фейшу Сергею сдать зачеты и регулярно посещать консультации до 28 декабря с.г. 3. Зам.директора Кудиновой З.А. и кл.рук. Шишлевской Н.В. подготовить документы для комиссии по делам несовершеннолетних по уч-ся Фейшу С. и Сигачеву Р. 4. Кл.рук. осуществлять контроль за успеваемостью и поведением уч-ся, осуществляя дифференцированный подход, учитывая семейную обстановку и взаимоотношения подростка с родителями. Председатель Горба Г.В. Секретарь Корнийчук Г.Н. Протокол №4 заседания педсовета средней школы №57 от 2 февраля 1993 года «Состояние обучения и производственной дисциплины в 10-х кл.» Слушали: кл.рук. 10А кл. Буханько С.Н.: по итогам 1-го полугодия 7 уч-ся кл. имеют неудовл. оценки по одному предмету 3-е уч-ся (Богдан Е., Зайцева Инна, Зубенко Т.), по 3-м – Стукалов Олег и Чухлебов Александр, по 5-ти – Седых Сергей (много пропусков уроков без уважительной причины), Розова Анна – по 7-ми предметам, пропустившая 112 уроков в 1-м полугодии. В классе только трое уч-ся (Яценко М., Буханько А., Зерщикова М.) учатся на «4» и «5». Кл.рук. регулярно контролирует посещение уроков, проводит индивидуальные беседы с уч-ся и родителями, посещает учеников на дому. Но не все воспитательные воздействия оказывают положительное влияние на десятиклассников. Возникла необходимость обсудить ситуацию на уровне педсовета. На педсовете присутствовали: Прилепин Ю.Г., Игнатова Т.М., Кононова Л.В., Ляликова Р.З., Шишлевская Н.В., Цыцеева В.В., Бондарева Т.Н., Буханько С.Н., Гузенко Т.В. В своих выступлениях они проанализировали причины неуспеваемости уч-ся 10-х кл., рассказали о своих взаимоотношениях со старшеклассниками, предложили пути индивидуального подхода к каждому ученику, испытывающему трудности в освоении математики, физики, информатики. Слушали: кл.рук. 10Б кл. Цыцееву В.В. о состоянии обучения в классе по итогам 1 полугодия: в классе 11 уч-ся не успевают по одному и нескольким предметам. 5 уч-ся имеют «2» по одному предмету: ин.яз., физике, ОБЖ и физ-ре; 5 уч-ся имеют «2» по 3-4 предметам, Гвоздиков А. по 4-м; особую тревогу вызывает посещение физ-ры и ОБЖ, учитель Прилепин Ю.Г. за опоздание не допускает уч-ся. Несмотря на то, что учитель математики Игнатова Т.М. неоднократно принимала уч-ся на факультатив и доп.занятия по математике, многие уч-ся игнорировали ее усилия – в результате по итогам 1 четверти 4 ученика имеют отрицательные оценки по алгебре и геометрии. Решение педсовета: 1. За систематические пропуски уроков без уважительной причины и неудовлетворительные результаты по итогам 1 полугодия, прогулы уроков в январе ученицу Розову Анну (10А) и Седых Сергея (10А) исключить из школы. Решение педсовета довести до сведения всех уч-ся 7-11 кл. 2. Уч-ся 10А и 10Б кл.: Чухлебову А., Гвоздикову А., Сережниковой А., Сороченко В., Чернышевой В. в период до 5 марта. Ликвидировать задолженности по предметам. Уч-ся рекомендовать индивидуальные консультации, глубокая самоподготовка, доп.занятия. 3. Кл.рук. Бузанько С.Н. и Цыцеевой В.В. осуществлять постоянную индивидуальную работу с каждым десятиклассником, учитывая настрой уч-ся на качественную успеваемость, взаимоотношения с учителями-предметниками, ознакомить с решением педсовета всех уч-ся классов. Провести родительское собрание с анализом причин неуспеваемости и выработке общих усилий семьи и школы по ликвидации пробелов в знаниях уч-ся – десятиклассников. Председатель Горба Г.В. Секретарь Корнийчук Г.Н.
 – 
5:24
 – 
4:28
 – 
4:17