✒ГОТОВИМ РУКУ К ПИСЬМУ.

📕
#подготовкарукикписьму
ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ПО РАЗВИТИЮ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ.
ЗАНЯТИЕ 9. "УЗОР НА САЛФЕТКЕ".
Задачи:
формировать и закреплять понятия: пространственная ориентация на листе бумаги и знакомство с понятием «клетка», слева направо, сверху вниз, горизонтальные и вертикальные линии.
Оборудование:
резинка на руку, мяч массажный, мяч гимнастический d = 120 мм, тарелочки по 3 шт. на каждого, фасоль — по 10 шт. на каждого, мелкие камешки по 10 шт., фломастеры.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
— Сегодня мы будем играть с пальчиками, с мячами, фасолью и камешками. И будем рисовать.
Упражнение «В ГОСТИ».
В гости к пальчику большому (Выставляем вверх
большие пальцы)
Приходили прямо к дому (Соединяем под углом кончики пальцев обеих рук.)
Указательный и средний, (Поочередно называемые пальцы соединяются с большими на двух руках одновременно.)
Безымянный, и последний, (Пальцы сжаты в кулак,
Сам мизинчик-малышок вверх выставляем только мизинцы.)
Постучался на порог. (Кулаки стучат друг о дружку.)
Вместе пальчики-друзья, ( Ритмичное сжатие пальцев в кулак на обеих руках.)
Друг без друга им нельзя.
(Повторить 2 раза.)
Игра-упражнение 1.
Возьмите, пожалуйста, массажный мяч, зажмите его и покатайте между ладонями. Положите мяч в правую руку, обхватите его пальцами, сожмите и разожмите мяч несколько раз. Переложите мяч в левую руку и повторите упражнение. Повторить каждой рукой 2 раза.
Игра-упражнение 2.
Возьмите большой мяч, зажмите его между ладонями. Сожмите и разожмите мяч в ладонях. Повторить 4 раза.
Зажмите мяч в пальцах рук. Сожмите и разожмите его. Повторить 4 раза.
Вращайте мяч, перехватывая пальцы рук, и одновременно надавливайте на него. Повторить 4 раза. Отложите мячи, опустите и встряхните руки.
Игра-упражнение 3.
Дети подвигают к себе тарелочку со смешанными в ней фасолью и мелкими камешками и раскладывают их на две пустые тарелочки. Левой рукой они берут фасоль, а правой — камешки, по одной штучке, с одновременным действием обеих рук.
Физкультминутка «Насос».
А теперь насос включаем, (Исходное положение — стойка «ноги врозь».)
Воду из реки качаем, (Руки сжаты в кулаки изображаем «насос», движением рук вверх, вниз.)
Влево — раз, вправо — два, (Наклон влево, правая рука скользит вверх вдоль туловища до подмышечной впадины)
Потекла ручьем вода.
Раз-два, три-четыре — {3 раза) (Наклон вправо, движение вверх левой руки.)
Хорошо мы потрудились. (Изображаем насос, руки вверх, вниз.)
(Повторить 2 раза.)
Педагог вместе с детьми рассматривает демонстрационный лист и называет нарисованные на нем предметы — две салфетки в клеточку. На салфетке слева узор. Рассматривая его, педагог напоминает детям название сторон и уточняет, сколько клеток выделено на каждой стороне салфетки. Затем поясняет и показывает, как нарисовать такой узор на салфетке справа. Дети берут фломастер черного цвета и рисуют по образцу.
Далее педагог продолжает: «Под двумя салфетками клетку нарисованы точки. Фломастером черного цвета проведите по точкам прямые горизонтальные линии слева направо и вертикальные линии сверху вниз». Словесное объяснение сопровождается показом. «У вас получится еще одна салфетка. Придумайте и нарисуйте для нее узор».
В конце занятия дети раскрашивают узоры на салфетках.