Как контекст влияет на формирование значения незнакомых слов?

Все ли значения слова должны фиксироваться в словаре? Как дети воспринимают слова? На эти и другие вопросы отвечает кандидат филологических наук Светлана Евграфова. http://postnauka.ru/video/46559 «Одна студентка написала в сочинении, как выглядела дверь в танцевальную студию, в которой она когда‑то занималась: «Дверь в студию была расположена чуть выше фасада здания, поэтому порог был сделан в виде трех ступенек». Я, естественно, задала ей ядовитый вопрос: «А где находилась дверь: на крыше или, может быть, в небесах? Как вообще могло получиться такое?» И барышня дает мне совершенно замечательный ответ: «Ну, как называется эта полосочка внизу здания, я забыла?» То есть она имела в виду фундамент. Более того, давайте задумаемся: для нее фундамент — это не несущая конструкция, на которой стоит весь дом, а «полосочка внизу здания». На родном языке девочка, взрослая барышня, путает слова на букву «ф», потому что они оба являются деталями архитектурного сооружения. Совершенно странная ситуация. Как такое вообще может получаться?»