А у нас прибыло новое оборудование.

3 в 1.
Интерактивный метроном для "речевиков".
Чувство ритма тесно связано с памятью, особенно со слуховой памятью. Ритмические паттерны могут способствовать формированию и извлечению информации из памяти, усиливая концентрацию внимания и координируя области мозга.
Ритмические тренировки улучшают кратковременную память, усиливая активность в областях мозга, ответственных за кодирование и сохранение памяти.
Тренировка чувства ритма в дошкольном возрасте улучшает навыки коммуникации, отражается на физическом развитии, моторной координации и ловкости. Хорошее развитие чувства ритма является важной базой для формирования готовности к обучению.
Комплекс включает в себя гарнитуру, набор оригинальных кнопок и программное обеспечение,основан на современных научных представлениях о том, как мозг воспринимает, прогнозирует и воспроизводит ритм, и как именно эти процессы организуют речь.
Речь – это сложный сенсомоторный комплекс, требующий точной координации дыхания, голоса, движения и времени, именно внутреннее чувство ритма обеспечивает согласованную работу всех компонентов.
Тренировка чувства ритма является эффективным инструментом, использующим естественную способность нервной системы к развитию, адаптации и восстановлению.
Даже у абсолютно здоровых и нормально развивающихся детей, занятия способствуют повышению нейропластичности, поскольку в результате занятий:
Происходит оптимизация работы мозга
– синхронизация работы правого и левого полушарий;
– укрепление и развитие нейронных связей между сенсорными и моторными зонами;
– развитие внимания и памяти через повторение паттернов;
– развитие пространственного восприятия, восприятия времени.
Совершенствуется моторика и координация
– развитие согласованности движений (ухо-рука‑глаз, левая‑правая сторона тела);
– улучшение координации движений и моторной ловкости;
– обучение удержанию темпа, переключению между ритмами;
– повышение точности и плавности двигательных актов.
Улучшается регуляция эмоционального состояния
– снижение гиперактивности и тревожности через предсказуемые повторяющиеся действия;
– тренировка воли и самоконтроля (следование правилам, доведение дела до конца);
– тренировка усидчивости и способности к концентрации.
Облегчается социальная адаптация
– улучшение навыка взаимодействия со специалистом, с партнёром в игре;
– развитие умения слушать и подстраиваться под общий темп;
– стимуляция подражания и невербальной коммуникации.
– повышение стрессоустойчивости.
Происходит развитие речи и навыков коммуникации
– развитие плавности речи;
– синхронизация речи и движения с заданным темпом;
– развитие фонематического восприятия;
– подготовку к чтению.
Тренинг эффективен и для нормотипичных, и для нейроотличных детей.
В программное обеспечени входят три специальные пробы, с помощью которых специалист сможет исследовать уровень развития чувства ритма и, в том числе, его проявление в речи, ведь в основе многих речевых нарушений лежит несформированность ритмических процессов.
Пробы помогают оценивать эффективность тренинга в динамике.
В программу входят игры для психомоторного тренинга направленных на:тренировку скорости реакции с латеральным переключением,
развитие внимания, памяти,
тренировку избирательности моторной реакции,развитие моторной ловкости и координации,ритмическую тренировку,
тренировку повтора ритмической последовательности по памяти.
В программу входят игры для ритмо-речевого тренинга направленных на:
развитие чувства ритма через речевую деятельность,синхронизацию голоса и движения,тренировку взаимодействия между речевыми и двигательными центрами мозга,коррекцию речевых и ритмических нарушений.
Тренинговые занятия проводятся в виде ритмических игр, которые позволяют развивать физиологические основы врожденного чувства ритма и способности, связанные с ритмичностью и чувством времени.
Тренинги основаны на интеграции трёх основных сенсорных каналов: ребёнок не просто слышит ритм, но и видит его, стимулируется слухо-моторная, зрительно-моторная и смешанная форма координации.
В процессе воспроизведения ритма ребёнок нажимает на кнопки всей ладонью, хлопает в ладоши и отстукивая ритмический рисунок хлопает рукой по своему телу, таким образом, он ощущает ритм, активизируя кинестетический канал.
Мультисенсорный опыт помогает закрепить навык.
Занятия идут в рамках логопедических, образовательных или психокоррекционных программ для нейротипичных детей и детей с особенностями развития, имеющим особенности развития: нарушения координации, нарушения эмоционального развития, волевого контроля поведения, гиперактивность, расстройства аутистического спектра;такими речевыми нарушениями как дизартрия, алалия, заикание, нарушения темпа и ритма речи.
Приглашаем на диагностику и занятия.
Телефон ☎️ 8-993-542-6619 #уо #овз #сдвг #рас