ДИСГРАФИЯ У ДЕТЕЙ.

❓Как понять, что у ребенка дисграфия (нарушена письменная речь)?
Наличие патологии у младших школьников связано с недостаточной зрелостью психической системы, отсутствием согласованности в функционировании мозговых долей, которые отвечают за восприятие информации и мелкую моторику рук.
Ребенок с простым незнанием грамматических правил напишет «придложение», а ребенок с дисграфией – «бретлошение».
👉 Основные виды дисграфии
🔺Акустическая дисграфия
Ребенок правильно выговаривает слова и не испытывает сложностей со слухом, однако, при отображении информации на бумаге заменяет буквы на схожие с ними по звучанию. Может испытывать затруднения с отображением букв в мягкой форме.
Например: «дикданд» – «диктант», «масина» – «машина», «сыпленок» – «цыпленок», «лублу» – «люблю»...
🔺Артикулярно-акустическая дисграфия
Проблемы с написанием слов являются результатом неправильного их произношения. То есть, как ребенок говорит, так он и записывает.
🔺Оптическая дисграфия
У ребенка возникают трудности с визуальным отображением письменных знаков.
Пример: путает написание схожих букв «и» – «ш», «о» – «а», отображает их зеркально «Е» – «З».
🔺Аграмматическая дисграфия
Ребенок делает множество ошибок при склонении слов или согласовании всех членов предложения, неправильно образовывает множ. число и неуместно его использует. Проблемы с конструированием сложных предложений, формированием уменьшительной формы слов и относительных прилагательных.
Например: «хороший девочка» – «хорошая девочка», «рукавы» – «рукава»...
🔺Нарушения языкового анализа и синтеза
Двукратно прописывает одно и то же слово либо же наоборот, пропускает составляющие предложения. Произвольно переставляет, пропускает слоги, пишет несколько слов или их частей слитно. Ребенку сложно разделить слова на слоги или звуки.
Например: «лодк» – «лодка», «лес ник» – «лесник», «кулбок» – «клубок», «моцикл» – «мотоцикл»...
Дисграфия поддается коррекции. Обращайтесь к логопеду-дефектологу и нейропсихологу.