Школа куратора: пространство диалога и профессионального роста

Сегодня в Центре патриотического воспитания «Звезда» на базе АГПУ им. П.Д. Осипенко начались занятия в рамках «Школы куратора».
Это уже вторая школа: идея создать подобный образовательный формат родилась в Азовском педагогическом в 2023 году, и уже в декабре того же года была реализована впервые.
Проект развивается — и развивается осмысленно. Его цель — формирование пространства, в котором кураторы студенческих групп получают возможности для роста: совершенствуют психолого-педагогические и методические компетенции, прокачивают коммуникационные навыки, находят творческие решения и учатся сопровождать студента на всех этапах его профессионального становления.
Всего программой предусмотрено девять занятий, каждое из которых — отдельный тематический блок, выстроенный вокруг современных задач высшего педагогического образования.
Первая лекция нового учебного цикла состоялась сегодня. Её провёл проректор по воспитательной деятельности и социальному развитию Тимур Камаев.
Темой стали стратегические вопросы воспитательной работы в университетской среде: современные проекты, действующие модели взаимодействия, ключевые положения Закона РФ о высшем образовании и Устава университета.
«Такая работа проводится в рамках развития наставничества в системе педагогического образования и согласно стратегическому курсу, обозначенному Министром просвещения ( https://t.me/minprosrf/15933 ) Сергеем Кравцовым. «Школа молодого куратора» готовит наших тьюторов к содержательной работе со студенческими группами, чтобы патриотическое воспитание было не набором лозунгов, а искренним диалогом, чтобы кураторы АГПУ помогли студентам стать педагогами, способными взрастить в детях гордость за историю России и уважение к её традициям,»
— сказал Тимур Камаев.
Школа куратора в АГПУ — это не просто цикл лекций, а целое пространство, где формируется будущая среда университета, где кураторы учатся быть партнёрами, наставниками и проводниками студента в мир профессии. Здесь рождается то самое доверие и та самая атмосфера, которые затем определяют качество педагогического образования.