Очень часто дети дошкольного и младшего школьного возраста зеркалят буквы при письме. ⠀ Это связано с особенностями развития мозга ребёнка, недостаточной сформированностью зрительно-пространственного восприятия и даже слишком ранним обучением письму печатными буквами. ⠀ Зеркальное письмо букв и цифр является одним из видов оптической дисграфии. ⠀ Для коррекции «зеркального» письма эффективно использование таких видов работы: ⠀ -воспроизведение детьми букв с помощью карточек, трафаретов, кубиков; ⠀ -сопровождение пальчиком по букве, по строчке письма ⠀ -обведение буквы пальчиком в воздухе со зрительной опорой и со звуковым ориентиром (проговариванием) ⠀ -написание графических диктантов (точка, две клетки вверх, одна клетка вправо, одна клетка вниз, одна клетка влево). Главное – вызвать интерес у ребенка. ⠀ -совершенствование пространственно-временных ориентировок на себе, на листе бумаги, развитие способностей к запоминанию, автоматизации и воспроизведения серий, включающих несколько различных движений, рядоговорения (времена года, дни недели). ⠀ -развитие мелкой моторики рук с использованием массажа и самомассажа пальцев, игр с пальчиками, обводки, штриховки, работы с ножницами, пластилином. ⠀ -развитие тактильных ощущений, профилактическая работа по предупреждению дисграфии (необходимо узнать, какую букву «написали» на спине, на руке, в воздухе рукой ребенка, узнать буквы на ощупь и т. д.) ⠀ -расширение поля зрения ребенка. ⠀ -конструирование букв из элементов: овал, полуовал, длинная и короткая палочка. ⠀ Ребенок должен четко усвоить понятия «вверх», «вниз», «право», «влево». ⠀ Для осуществления этой цели должны проводиться разные игры, а на заключительном этапе работы можно перейти к письменным упражнениям. ⠀ Для занятий с ребенком дома можно использовать специальные пособия с учебно-игровыми заданиями, направленными на усвоение зрительного образа буквы, формирование и закрепление правильного буквенного восприятия, развитие пространственного мышления