Анна Жарая

Да, некоторые сразу начинают хихикать, думая о любви в плане отношений мужчины и женщины. Но потом я им разъясняю, что под этим я подразумеваю тёплое, доброе отношение ко всем, кто нас окружает, любовь к ближним. Объясняю, что не нужно отвечать злом на зло. И вообще... плохих людей не существует, есть просто люди несчастные и неправильно воспитанные. Привожу самый банальный пример. Допустим, вечером нас в супермаркете обслуживает нервная и немного грубая продавщица. Мы разве должны грубить ей в ответ? Не лучше ли будет нам, наоборот, ее пожалеть и ласково улыбнуться? Мы же не знаем почему она ведёт себя подобным образом. Возможно, у неё какие-то проблемы в жизни или же она просто очень сильно устала. А своим добрым отношением мы наоборот можем помочь ей. К чему я это всё? Я учу этому детей, я пытаюсь соответствовать тому, о чем рассказываю. НО... у меня не всегда получается это делать, увы. Более того, есть ситуации, когда наоборот не нужно терпеть грубость и откровенную несправе

Искусством мы называем отражение жизни в художественных образах. С помощью чего мы сможем познать жизнь, как не с помощью искусства? Предметов, связанных с этой сферой в обязательной школьной программе всего 3 - литература, ИЗО и музыка. Изучая искусство, мы познаем жизнь, приобретаем опыт, который пригодится нам за пределами школы. На этих уроках мы развиваем эмпатию - познаём свои эмоции, пытаемся понять что чувствовал тот или иной герой и почему. Анализ чужих чувств, эмоций и впечатлений даёт нам возможность понимать собственные чувства, эмоции и впечатления. К сожалению, многие родители считают, что такой предмет как музыка абсолютно бесполезен и не нужен их ребёнку. Дети, конечно, это слышат и некоторые, повторяя за старшими, начинают возмущаться о том, что им приходится приходить на урок , который «не пригодится в жизни». Заставить их понимать музыку невозможно. Это все равно, что пытаться заставить человека полюбить. В прошлом году я гиперответственно подходила к подготовке

Не знаю и не понимаю почему так происходит, но мне не нравится делать акцент на этом празднике. Можно подумать, что меня смущает внимание многих, обращённое ко мне, но - нет. Я - человек эгоцентричный, я люблю, когда мне уделяют время, когда говорят что-то приятное, люблю, когда обсуждают и хвалят мою персону. Здесь что-то другое... В день своего рождения мне хочется максимально изолироваться от общества окружающих меня людей и побыть наедине с собой и своими мыслями. В прошлом году в этот день я вообще уехала из города, чтобы покрасить забор на даче. Да, именно в день рождения! А что? Праздники, тусовки есть каждый год у всех, это всё забывается. А вот то, что я в свой день решила остаться без праздничного торта и просто покрасить забор на даче, запомнится мне точно. Я всегда считала, что, идеальней всего, этот праздник проводить в чужом городе, на улицах, где всё ново и тебя никто не знает. Я не праздную в этом году свой день рождения. Но от этого я чувствую себя даже счастлив

Да, именно так. Я недавно задалась вопросом: «Кто меня вдохновляет?» и поняла, что однозначного ответа на этот вопрос нет. Наряду со взрослыми людьми, меня вдохновляют дети. И поняла я это только сейчас. Несмотря на то, что от учеников я очень быстро утомляюсь, от них, в то же время, я, порой, черпаю бешеную энергию. После уроков с некоторыми классами откуда-то появляются силы и желание работать, что-то созидать, фантазировать. Особенно это приятно, когда я вижу результат своей деятельности. Непередаваемое удовольствие испытываю я, когда ученики повторяют мне тот же теоретический материал, который я им объясняла некоторое время назад. А ещё прекрасней, если они рассказывают об этом моими же словами. Сразу думаешь: «Фууух! Всё не зря, всё не зря». И сразу на душе приятно-приятно. Или другая ситуация: - Анна Александровна, а можно Вы нас задержите на уроке музыки на перемене на 5 минут? - Зачем? - Я не хочу, чтобы Вы уходили. Можно урок сделать на 5 минут длиннее? Это разгов

Будь искренним с учениками, не нужно вести себя наигранно, дети тонко чувствуют фальшь; Старайся быть спокойным и, ни в коем случае, не впадай в истерику ни при каких обстоятельствах; Юмор. Практически любую неловкую ситуацию можно перевести в шутку. Как следствие - вместо возможных обид и раздражительности, школьники и учитель после урока остаются в отличном, вдохновленном настроении; Отдых и хобби, не связанные с работой. Отвлекаться от школы просто необходимо; Приятный внешний вид. Это вдохновляет на продуктивную деятельность. Главное - не терять оптимизма и веры в себя и в своих учеников. Если понравилась статья, можно поставить палец вверх и подписаться на канал. Спасибо!

Дошкольник может читать без запинки, считать до 500, но это не будет значить, что он готов к школе. Главная готовность - психологическая. Есть один простой тест для того, чтобы проверить, пора ребёнку учиться в школе или нет. Ему нужно предложить... поиграть «в школу» и самому выбрать роль (учитель или ученик). Выбор роли учителя будет означать, что ему не стоит, пока что, идти учиться в школу, а выбор роли ученика покажет, что ребёнок готов получать знания, родителям можно его смело отводить в 1 класс. Я проводила этот эксперимент с некоторыми детьми моих знакомых и, хочу сказать, метод правда работающий, действительно, он показывает готов ребёнок психологически к школе, или же стоит ещё с этим подождать. У многих родителей встаёт вопрос о том, в каком возрасте отводить своё дитя учиться. Особенно, когда день рождения у дошкольника в период с сентября по декабрь, т.е выбор - либо отдавать в 1 класс ребёнка в 6 лет, либо в 7, почти 8. Большинство психологов сходятся во м