Алалия. Борьба за речь

Мой ребенок не мог освоить самокат ни в 3, ни в 4, ни в 5 лет..Я чувствовала нашу неполноценность и в этом вопросе, читала посты, где таких детей намеренно учат кататься. У нас это уже 4ый самокат. Мы купили его, когда дочке было 6. И все шло, как обычно ..Она не хочет и не понимает, и я ее везу за руль. И тут в 7 лет звёзды сошлись. Летом взяли самокат, и на второй день она поехала.. На самом деле этому поспособствовало несколько факторов: 1. Мы летом были у бабушки в Подмосковьи, от дома до парка минут 20 хотьбы..как бы долго. 2. Недавно там сделали хорошие пешеходные дороги, гладкие и длинные. Они, конечно, прерываются на съезды для машин, но не очень часто. 3. Ребенок подрос..и в первый день не проехал. А во второй вдруг поехал сам ..вот сам и всё..я в первый день сказала, показала..уже без надежды и энтузиазма..и тут оно случилось летом 2025го.. Что нам дал самокат? 1. Мы стали быстро доезжать до парка при условии, что у меня тоже самокат. 2.Мы стали более мобильными по возвр

Тема очень трудная, особенно в связи с тем, что определяться надо заранее (лучше в ноябре-декабре). Мы пошли с 7 лет, совершенно не жалею. Но все зависит от обстоятельств. На какие вопросы нужно ответить при выборе возраста поступления в школу? 1. Есть ли возможность попасть в коррекционную специализированную школу? Если да, то решение в пользу 7 лет. Если нет..то либо дома с 7, либо также фактически дома с 8... Моё личное мнение: инклюзия - это полная профанация, вероятность, что попадется супер школа и супер учитель, который сможет помочь такому ребенку близка к нулю...Но шанс есть всегда.. 2. Ребенок адаптирован в саду? парты не переворачивает, за столом сидит? Дочка сидит за столом, учебная деятельность сформирована годами тренировок..Да.. отвлекается, да..периодически выпадает..но сидит.. Если ребенок совсем никак не сидит, то в школе будет тяжело.. Но тут не понятно, как поведет себя ребенок в незнакомом месте..Есть, конечно, базовое послушание, и без него многие пути, к сожал

Вот мы уже отучились 3 месяца, можно сделать некоторые выводы. Напишу, наверное, небольшой цикл статей про это. В этой школе до обеда дети учаться по основной школьной программе ( Школа России, 1 класс за 2 года). После обеда различные занятия. У каждого ученика своё расписание после обеда. Среди кружков есть обязательные, которые предписаны программой ( в нашем случае 7.2) и остальные. То есть вначале расписание составляется по основным занятиям, а дальше смотрится по свободному времени детей и педагогов. В классе с нами учатся дети по программам 7.2, 5.2 и 8.2. Различия, как я понимаю, на данном этапе только в обязательных занятиях после основных уроков и в составе программы логопеда и дефектолога. В итоге на неделе у нас два занятия с логопедом ( групповое и индивидульное), одно групповое с психологом, 2 групповых с дефектологом. Из дополнительных лепка из глины, ритмика, рисование, проектная деятельность ( не знаю, что это значит в данной ситуации),занятия с песком - когда на кл

Весь прошлый учебный год мы шли к ЦМППК...Дважды были у неврологов ( каждый из них что-то советовал), параллельно записались через Сухаревскую к районному психиатру..советов не было, пара вопросов, всё понятно ( ребенок на списание...). Затем комиссия в Сухаревской ( логопед, психолог, психиатр ) - ничего не советовали, оценивали, дали заключение. И вот мы в коррекционной школе.. у нас диагноз..и показалось мне, что может нам врачи хоть немного помогут..Я понимаю, что лекарства не могут вылечить за раз аутизм и алалию. Но я точно знаю, что правильно подобранная терапия может чуть-чуть улучшить внимание и память с утра, другие лекарства могут улучшить засыпание...Запрос как бы простой...но он не понятен для врачей в поликлинике. Прихожу к педиатру..говорю, у нас диагноз..можно направление к неврологу, так как ребенок пошел в школу, и нужна поддерживающая терапия. Педиатр смотрела на меня и мою дочку-аутиста так, будто я хочу от нее чего-то очень ценного и прямо сейчас..Честно, я не

Всё-таки я выбрала Петерсон для самостоятельных занятий. Позанимались мы по учебникам для детей с УО..Хорошие учебники, но мы знаем это всё - это просто повторение. Эти учебники нам бы очень пригодились пару лет назад. И они прекрасно подойдут для входа в математику. А нам бы дальше идти.. Петерсон для 1 класса состоит из трёх частей. По каждой части можно купить учебник, тетрадь и учебник-тетрадь. С нашими особенностями нам подошло следующее: 1. проходим урок по учебнику, пишем прямо в нём - это ж наш учебник. 2. в другой день проходим этот же урок в тетради. Получается, что каждый урок мы проходим как бы дважды. Учебник-тетрадь - тоже самое, но за один раз. А нам бы прямо застолбить знания, поэтому этот вариант не выбрали. Петерсон 1 класс более растянут по сравнению со ступеньками 5-7. В конце Ступенек у меня было отчаяние, потому что программа ускорилась, и мы не тянули. В 1м классе учебника мы начинаем все сначала и всю первую часть учим домики до 5...начинаем традиционно со св

Весь этот год нашей жизни был посвящен попыткам попасть в корреционную школу в Москве. Если кратко: ребенку уже 7 лет, пора в школу, речь на уровне ОНР 2. Жили в Подмосковье, там в коррекционный сад ходили, в Москву в свою квартиру не переезжали, чтоб ребенок спокойно закончил сад, а в школу уже пошел в новом месте. В этой статье опишу наш путь. Наверняка, есть куча обходных путей, но это не для нас. Мы шли полностью официальным путем. 1. В Московской поликлинике, к которой лучше прикрепиться за год до школы, нужно педиатру сказать о том, что нужно заключение для ЦПМПК. Педиатр может быть не в курсе... Да-да..вот говорят, что количество проблемных детей растет, но в поликлинике у меня было чувство, что мы первые...Педиатр уходит и выясняет..., дает направление на невролога и надо еще посетить лора и окулиста + заполнить бумажки. Мы ходили в ноябре 2024, невролог сказала, что пришли мы рано..В итоге мы проходили трех врачей весной. Проблем не было особо. После трех врачей снова к педи

Когда я написала статью про то, как мы учим домики на сложение, в комментариях Юмор посоветовала мне посмотреть учебники для детей с УО. Оказалось, что найти их не так просто и стоят они подороже. Причем, в маркетплейсе найду один учебник и жду, что ниже будут похожие(как обычно ). Но нет, поисковые алгоритмы там так как-то работают, что опять пытаются погрузить в мир нормы. По итогу купила учебник Математика 1 класс Алышева Т.В. Учебник 2 части, рабочая тетрадь 4 штуки (дополнительный класс 2 части и без дописки дополнительный тоже 2 части), проверочные работы. Сейчас на середине тетради дополнительный класс часть 1 (1/8 пути). Первые впечатления и чему научиться ребенок на этом этапе: В первой части дополнительного класса учатся геометрические фигуры и противоположности (высокий-низкий, узкий-широкий и прочее). Это вообще стандарт - начинать изучать математику с изучения свойств предметов. Я понимаю, что ребенка учат обобщать таким образом. Но тут кроется проблема конкретно с

Около 2 месяцев назад писала статью о том, как мы перешли к прописям и зачем Мы продолжаем, теперь пишем по страничке без напряга и особого принуждения 1-2 раза в неделю. Поняла, что у моего ребенка с письмом глобальных проблем нет (чудес тоже нет, но и нет напряга). У старшего как раз были (я не понимала, думала, что ленится). Вот ему было тяжело писать, всю начальную школу мы все страдали. Он на слух всё запоминает прекрасно, а пишет только то, что требуется. Я это пишу к тому, что дети все разные, и мы с дочкой идем по пути письма, потому что ей это легко. А говорить и запоминать на слух тяжело. И ей страничку прописи написать - 5 минут, и не устала. Сейчас выучили 9 маленьких букв - вроде б немного, но спокойно и наверняка. Доводим до идеала. В прописях приходится много рисовать дополнительных точек и линий, чтобы ребенок написал красиво. В другой раз, если вижу, что буква крива, пишу просто строчку этой буквы для обводки. Мы всегда спешили со всем материалом, а тут я вижу, что мо

Мы читали - читали..перешли уже к текстам, но качество чтения было плохим. Как по слогам читали, так и читали, и переход от слога к слову сам не произошел. У нас вообще само собой мало что происходит. Я забросила свои альбомы, мы вернулись к первой слоговой структуре. Теперь мы распечатываем листочки без картинок. Плюсы: Когда я была в отчаянии, много читала про обучение чтению. Самой полезной мне показалась идея, что чтобы хорошо и быстро читать, нужно знать эти слова. То есть слово МАШИНА мы читаем быстро, потому что помним, как оно пишется, мы читали его миллион раз. А вот слово ДЕЗОКСИРИБОНУКЛЕИНОВАЯ кислота быстро прочитает только биолог по той же причине. А обычный человек будет читать это слово по слогам. То есть надо много читать одни и те же простые слова, чтоб ребенок их узнавал. Вот мы и читаем..Именно несколько дней читаем один и тот же листок слов. Также делаю такую последовательность: Например: темно ночью темно Ночью на улице темно. Ночь. На улице темно. Луна светит.