Никита Решает ОГЭ

Среди обсуждений школьного образования в России появилась одна тревожная мысль: экзамены — ОГЭ и ЕГЭ — могут не только проверять знания, но и запускать цепочку негативных последствий для здоровья подростков. По словам врача-эндокринолога Алла Овсянникова, учащиеся в возрасте около 15-17 лет нередко переживают сильный стресс в период подготовки к этим экзаменам и «заедают» его. В итоге лишний вес и ожирение становятся не просто статистикой, а личной проблемой. (TACC) Овсянникова, работающая в Научно-исследовательском институте терапии и профилактической медицины, отмечает, что возраст 15-17 лет — как раз тот, когда школьник сдаёт ОГЭ или ЕГЭ и испытывает максимум внутреннего напряжения. (spbdnevnik.ru) Она подчёркивает: большинство подростков в таких ситуациях не умеют справляться со стрессом здоровыми способами, поэтому «включают» механизм заедания — сладкое, фаст-фуд, жирные продукты. (TACC) Врач отмечает ещё одну деталь: у примерно 70 % подростков с ожирением уже есть психологическ

Над заголовками в новостных лентах снова мелькнула одна и та же фраза: в школах России предлагают ввести 12 лет обучения. Инициатива не от Минпросвещения и не от депутатов, а от заместителя секретаря Общественной палаты Владислава Гриба. Он сказал, что стоит думать о том, чтобы начинать школу с шести лет и добавить ещё один год к общей длительности обучения — то есть вместо привычных 11 лет дать детям 12. Это заявление сразу подхватили крупные издания и вызвало целую волну мнений. (TACC) На каком этапе сейчас разговор? Формально это пока предложение для обсуждения, а не проект закона. По словам Гриба, вопрос планируют обсудить в Общественной палате, Российской академии образования и на общественном совете при Минпросвещения. То есть сначала — экспертиза и публичные слушания, потом уже — если решат двигаться дальше — подготовка конкретных инициатив. Минпросвещения в свою очередь отреагировало сдержанно: ведомство отметило, что действующая система пока выстроена с учётом возрастных и раз

В Госдуме предложили изменить правила сдачи ЕГЭ и разрешить пересдачу сразу двух предметов. Сейчас, напомню, школьник имеет право пересдавать только один. Аргумент простой: экзамен — это стресс, и нередко он сказывается не на одном, а сразу на нескольких результатах. Из-за этого талантливые ребята могут оказаться в проигрыше при поступлении в вуз. ЕГЭ давно критикуют за чрезмерное давление на выпускников. По сути, это несколько дней, от которых зависит всё: возможность попасть в университет, выбор профессии, уверенность в будущем. Даже сильный ученик может «завалить» предмет из-за волнения, недосыпа или банальной невнимательности. Ситуация, когда ты получаешь низкий балл не потому, что не знаешь материал, а потому что руки тряслись или в аудитории была напряжённая атмосфера, знакома многим. А нынешние правила позволяют пересдать только один предмет. Получается, если у тебя не сложилось сразу по двум, шансов почти нет. Инициатива депутатов как раз направлена на то, чтобы уравнять услови

Новости о результатах ЕГЭ по русскому языку в этом году прозвучали тревожно. Оказалось, что половина выпускников-2025 запуталась в элементарной, казалось бы, вещи — написании «ни» и «не». Федеральный институт педагогических измерений даже привёл конкретный пример: слово «(не) даром». Экзаменуемые не смогли правильно определить значение и написать его в контексте. Русский язык — не самый простой предмет. Даже для носителей он полон исключений, нюансов и правил, которые противоречат друг другу. Но история с «ни» и «не» — это не про академическую сложность, а про потерянную логику и слабое чувство языка. Когда ребёнок учится писать, он сначала опирается на слух. Но со временем от него требуют объяснить: «А почему здесь раздельно, а тут слитно?» Если этот навык не закреплён с младшей школы, если учитель или учебник не дали ясных примеров, к старшим классам формируется каша в голове. В итоге выпускник, вроде бы читающий тексты каждый день, не может разложить по полочкам даже простое выражен

Каждый год школьники Свердловской области садятся за парты, чтобы сдать ОГЭ. Для кого-то это очередная формальность, для кого-то – первый серьёзный экзамен в жизни. Но последние итоги заставляют задуматься: половина девятиклассников пишет его на «двойки» и «тройки». В 2024 году только по математике почти пятая часть получила «2», треть – «3». Отличников оказалось всего 13%. Цифры не просто тревожные, они говорят о системной проблеме. На первый взгляд ответ очевиден – дети плохо учат. Но на самом деле всё сложнее. Современный школьник растёт в условиях постоянной перегрузки информацией. Телефон, соцсети, короткие ролики и игры часто оказываются интереснее скучных задач и формул. Концентрация падает, привычки к усидчивости нет. В итоге, когда нужно сесть и по-настоящему вникнуть в математику или русский, подростки сталкиваются с тем, что «мозг не слушается». Есть и другая сторона – сама система образования. Учителя жалуются, что программа перегружена, но при этом не даёт прочной базы.

Недавно снова заговорили о том, чтобы разделить ЕГЭ по русскому языку на два уровня — базовый и профильный. Для математики такой вариант существует давно, и все к нему привыкли. Но стоит ли делать то же самое с русским? Вопрос не такой простой, как кажется. На первый взгляд идея понятная: не всем выпускникам нужен глубокий уровень русского языка. Кто-то идёт учиться на инженера, айтишника или спортсмена, и для них достаточно базовых знаний — грамотно писать, уметь строить предложения, не допускать орфографических ошибок. А вот тем, кто выбирает филологию, журналистику, юриспруденцию или педагогическое образование, нужен более высокий уровень. Казалось бы, логично разделить экзамен. Но всё ли так гладко? Первый и очевидный плюс — снижение нагрузки на школьников. Сегодняшний экзамен по русскому — это обязательный предмет для всех, без исключения. При этом задания порой вызывают вопросы даже у взрослых людей, которые давно окончили школу. Если сделать базовый уровень попроще, многим стан

В этом году в Башкирии ЕГЭ на 100 баллов сдали 158 выпускников. Казалось бы, повод для гордости: талантливые ребята, сильные учителя, высокий уровень подготовки. Но есть один нюанс — только четверть из них решили поступать в местные университеты. Остальные уехали учиться в Москву, Петербург и другие регионы. Цифры озвучил глава Минпросвещения республики Ильдар Мавлетбердин, отвечая на вопрос одного из депутатов. Сравнение с соседями тоже не в пользу Башкирии. В Татарстане, по его словам, стобалльников почти в два раза больше — около трёхсот. И там процент поступления в местные вузы выше, хотя конкретных цифр министр не назвал. И вот тут встаёт главный вопрос: почему лучшие выпускники республики не видят для себя будущего в родных вузах? Для многих абитуриентов важна не только специальность, но и бренд университета. В этом плане Башкирии, увы, тяжело конкурировать с московскими вузами. Условный МГУ, ВШЭ или СПбГУ дают не только знания, но и весомую строчку в резюме. Работодатели в крупн

История с блокировками иностранных сервисов в России уже давно стала привычкой. Сначала исчез один сервис, потом другой, и каждый раз людям приходилось перестраивать свою жизнь, искать обходные пути и заново налаживать то, что и так отлично работало. Теперь под удар попал Zoom — платформа для видеоконференций, которая стала спасением в пандемию и до сих пор выручает миллионы людей. Ситуация с блокировкой выглядит странно и грустно. Ведь Zoom — это не просто «место для болтовни». Для многих это рабочий инструмент, иногда даже единственный. Давайте честно: Zoom используют не только айтишники или какие-то «офисные» ребята. Там проводят уроки школьные учителя, которые и так работают за копейки. Через Zoom занимаются репетиторы, которых нанимают родители, чтобы хоть как-то вытянуть ребёнка по математике или английскому. Там же проходят курсы, лекции, мастер-классы. Множество людей из маленьких городов вообще открыли для себя новую жизнь благодаря Zoom: можно учиться у преподавателя из Москв

С 2026/27 учебного года в российских вузах начнут ограничивать количество платных мест. Минобрнауки уже озвучило планы: меньше всего это коснётся технических и инженерных направлений, а вот на экономику, менеджмент и юриспруденцию собираются наложить серьёзные рамки. Казалось бы, решение правильное: ведь именно эти специальности в последние годы переполнены студентами, а реальный рынок труда не успевает их «переваривать». Но тут есть свои подводные камни. Если честно, ответ на поверхности. На юрфак и экономический поступить за деньги всегда было проще, чем на инженерию или IT. Результат понятен: юристов и экономистов у нас выпускают сотни тысяч, а вот настоящих специалистов в инженерии, медицине или сельском хозяйстве катастрофически не хватает. Работодатели плачут, что не могут найти кадры, а выпускники гуманитарных факультетов вынуждены работать не по профессии. По сути, Минобрнауки пытается подтолкнуть абитуриентов к более востребованным направлениям. Идея здравая: государство плати