Детский сад в раннем возрасте

Котенок Если кто-то с места сдвинется, На него котенок кинется. Если что-нибудь покатится, За него котенок схватится. Прыг-скок! Цап-царап! Не уйдешь из наших лап! Щенок Хитроглазый мой щенок, Шерстяные лапки... Это кто у нас погрыз Новенькие тапки? В глазках вижу я ответ: Нет, не я это, нет, нет! Тапки сами в рот полезли И нечаянно разлезлись... Овечка Мимо нас прошли овечки, Не сказали ни словечка.. Неужели у овечек Не нашлось для нас словечек? Барашек Приходите к нам, барашки, Мы расчешем вам кудряшки. Нет спасибо, бе-бе-бе, Расчешите их себе. Поросенок Поросенок, поросенок, только вылез из пеленок. Тут же, свинка, грязь нашел, Мимо лужи не прошел. Корова Представить невозможно! Поверить нелегко! Жуёт корова сено А дарит молоко!

Многие родители желают, чтобы их дети развивались, учились новому и познавали мир. Поэтому они начинают заниматься воспитанием малышей с первых дней их появления на свет. Массаж, гимнастика и игры – это обязательные этапы для того, чтобы ребенок был здоров и развит физически. Один их самый древних методов развития способностей ребенка – пальчиковая гимнастика, которая кроме развлечения оказывает благотворное влияние на здоровье малыша. Детям дошкольного возраста пальчиковую гимнастику полезно проводить с самого раннего возраста. После рождения малыша его родители могут выполнять простые физические действия – поглаживать или массировать пальчики малыша. Для шестимесячных детей существуют специальные комплексы пальчиковой гимнастики, благодаря которым они развивают мелкую моторику. Также, пальчиковая гимнастика используется для школьников, чтобы дать им возможность отдохнуть от написания букв. Уже давно известно, что регулярные тренировки для рук и пальцев улучшают память, а также спос

Занятия с маленькими детьми отличаются от занятий со старшими дошкольниками не только объемом и содержанием материала, но и специфическими приемами проведения занятий. Я в своей работе начала использовать элементы логоритмики и обратила внимание на то, что эти занятия полезны как для детей не имеющих проблемы с речью, так и для детей с выраженными речевыми трудностями . Они развивают фонематический слух и все стороны речи (лексическую, фонематическую, грамматическую). Благодаря комплексу развивающих упражнений ребенок научится правильно слышать звуки, а значит и правильно их произносить, у него будет расширяться зона пассивного и активного словаря, он сможет правильно произносить не только отдельные слова, но и словосочетания, использовать в речи правильно построенные предложения. Речь ребенка станет не только понятной, но живой и эмоционально окрашенной. 1. Чередование хоровых ответов с индивидуальными: (малыши предупреждают зайчонка об опасности; утешают или баюкают куклу; при этом о