Вокруг да около русского языка и литературы

Вчера написала универсальный вариант клише для сочинения ЕГЭ. Предполагала, что некоторые меня не поймут: "Как это писать сочинение по шаблону?" С другой - ужасно во всех сочинениях по любой проблеме читать вот это: "Таким образом, исходя из вышесказанного, я доказал, что материнская любовь -- это святое чувство" ( я утрирую, но суть такая). Согласна с автором комментария полностью! Я и сама сначала, когда только ввели ЕГЭ по русскому языку, потом ОГЭ, возмущалась, почему, казалось бы, такую творческую работу, как сочинение, мы должны "втискивать" в узкие рамки требований? Но... такова жизнь! Мы учим детей - от баллов, полученных на ЕГЭ, зависит их будущее. Поэтому, как ни крутись, обязаны научить выпускников писать так, как надо. Во вчерашней статье я говорила о том, что у нас, в обычной общеобразовательной школе, даже в 11 классе, способных учеников 1-2, все остальные - уровня среднего, есть даже такие, которым не надо было бы идти в десятый, но они пришли. По разным причинам: кого

Как же все-таки написать сочинение ЕГЭ? Еще в 9 классе наши ученики привыкли пользоваться клише. Для большинства детей это идеальная возможность обучиться написанию подобной работы. Творческие же дети, выучив шаблон, смогут его изменить, если захотят. Проблемный вопрос, сформулированный в задании 27. Именно этот вопрос волнует ...............................(Имя, Отчество, Фамилия автора). Обратимся к тексту. Позицию автора можно сформулировать следующим образом: ....................................(здесь или цитата в виде прямой речи, если в тексте есть прямой ответ на вопрос темы, или формулировка позиции автора своими словами, в этом случае предложение пишется с маленькой буквы). ................(И.О. Фамилия автора) убежден в этом. Попробую доказать авторскую позицию примерами из текста. В предложениях (-ии) .........(№ предложений (-ия) говорится о том, что..................... . Этот пример важен для понимания позиции ...........(Имя, Отчество, Фамилия автора). Автор для того,

Как на этот вопрос отвечают составители КИМов ЕГЭ? Какие формулировки проблемы даны в сборниках, рекомендованных ФИПИ для подготовки к экзамену? 1. общие вопросы (подразумевают положительный или отрицательный ответ): «Всегда ли испытываемое чувство стыда становится началом нравственного исправления?»; «Могут ли другие люди сформировать мировоззрение человека?»; 2. специальные вопросы (начинаются с вопросительного слова и требуют развёрнутого ответа): а) «тонкие» вопросы (требуют привлечения конкретного фактического материала): «Для кого пишутся книги?»; «От чего зависит состояние солдат на войне?»; б) «тонко-толстые» вопросы (требуют привлечения конкретного фактического материала и расстановки акцентов): «Как обстоятельства влияют на настроение, эмоциональное состояние человека?»; «Какова роль учителя в жизни человека?»; в) «толстые» вопросы (требуют глубокого обобщения и установления причинно-следственных связей): «Почему меняется отношение к бытовым вещам?»; «Что может быть причин

Согласитесь, уважаемые коллеги, очень часто бывает так, что, выбрав два примера-иллюстрации к позиции автора, ученик не знает, как их пояснить. Даже нам трудно иногда дается этот шаг, что уж говорить о детях. Читайте статьи здесь. Под углом зрения - текст художественного стиля! Ученики более-менее правильно выбирают примеры для доказательства позиции автора. Помните, сначала мы учим их по поставленной в задании проблеме искать позицию автора (подробнее здесь): Первый пример-иллюстрация выбран. Его надо включить в текст сочинения или цитатой, или указанием на номер(-а) предложения(-ий), абзацев и т.п., или пересказом и т.д. Переходим к пояснению примера→ Помним, что дать пояснение к примеру-иллюстрации из художественного текста можно только через Пояснение к примеру-иллюстрации должно отвечать на следующие вопросы→: Возьмем 2 примера из текста В.П. Катаева из демоверсии ЕГЭ-2025 по русскому языку. Позицию автора мы сформулировали так: Автор текста Валентин Петрович Катаев считает,

Об этом сейчас спорят многие, так как формулировка задания 27 изменилась. Сейчас проблема, по которой должен написать сочинение выпускник, уже обозначена. Структура сочинения свободная, можно сразу обозначить авторскую позицию без отсылки к той проблеме, которая и так сформулирована в задании. А дальше фактически мы доказываем, что авторская позиция такова, приводя примеры-иллюстрации. Многие хотят сохранить привычную структуру сочинения и начать с формулировки проблемы. При сохранении структуры прошлых лет важно не взять на себя задачу просто перенесения уже сформулированной проблемы из задания 27, ее надо ввести в текст сочинения, использовав для этого соответствующие инструменты, чтобы не получилось, что мы переносим проблему и дальше она у нас повисает. Итак, формулируем первый тезис, им выступает авторская позиция; далее 2 примера со всеми вытекающими; далее формулируем второй тезис, наш собственный, и доказываем обоснованием собственного мнения. Тогда сочинение получается двухтез

За обоснование собственного мнения отныне дается 2 балла. Сами задачи, которые мы поставили ранее, сохраняются: - тезис приведи, - обоснуй его, - привлеки обязательно в обоснование пример-аргумент из своего жизненного, читательского или историко-культурного опыта. Теперь у нас есть основание более дифференцированно подойти к работам экзаменуемых: 0-1-2 балла. Тот экзаменуемый, который выполнил все задачи, поставленные перед ним при выражении собственного мнения, тот получит 2 балла. Тот, кто обошелся общими словами и все-таки не достиг уровня примера-аргумента, получит 1 балл. К примеру, если выпускник, высказываясь по тексту Даниила Гранина об отказе от гида и самостоятельном путешествии по городу, абстрактно пишет, что тоже любит путешествовать, это потянет максимум на 1 балл; если он пишет, что в таком-то году посетил Казань, Санкт-Петербург, Алтай или что-то другое, был там-то и там-то и так далее - такое может потянуть на 2 балла. Лично я рекомендую ученикам согласиться с мнением

Р.А. Дощинский во время видеоконсультации по вопросам Единого государственного экзамена по русскому языку 14 октября 2024 года сказал, что формулировка задания 27 к сочинению ЕГЭ по русскому языку будет уникальной к каждому варианту! Так, формулировка проблемы для каждого варианта станет индивидуальной и не будет повторяться из варианта в вариант. Роман Анатольевич Дощинский - руководитель комиссии по разработке КИМ ГИА по русскому языку. 1. Это сочинение-рассуждение на основе опорного текста. Выпускник в при определении позиции автора и комментария к ней опирается только на текст, который содержится в контрольных измерительных материалах. Далее Р.А. Дощинский отмечает: 2. Мы сохраняем ключевые понятия, как, например, проблема, которую поставил автор исходного текста, авторская позиция, комментарий и набор терминов, связанных с комментарием (пример-иллюстрация, пояснение, указание смысловой связи), обоснование собственного мнения. Да, в структуре сочинения сохранились те же самые пон

Продолжаем разговор о том, как определить логическую связь между примерами-иллюстрациями в сочинении ЕГЭ по русскому языку. Сегодня под углом зрения - причинно-следственная связь. Прежде чем перейти к теме, хочу объяснить, для чего я прошу оставить комментарий и только потом высылаю интересующую Вас презентацию. Канал на ДЗЕНе развивается только тогда, когда публикации вовлекают аудиторию, алгоритм определяет, что материал интересен пользователям. И именно для этого я прошу читателей поставить лайк или написать комментарий. Благодарю пользователей ДЗЕНа, которые таким образом помогают мне! В общем-то, увидеть её между примерами не составляет труда. Но для того, чтобы облегчить работу учителя (репетитора), надо найти материал, в данном случае, текст ЕГЭ по русскому языку, чтобы наглядно показать, как определить логическую связь, в частности, ПРИЧИНУ и СЛЕДСТВИЕ. Причинно-следственную связь рассмотрим на примере текста Сергея Ивановича Сивоконя о Самуиле Яковлевиче Маршаке. Если в каби

Продолжаем учиться определять логическую связь между примерами-иллюстрациями в сочинении ЕГЭ-2025 года по русскому языку. Поговорим о таком типе, как СРАВНЕНИЕ. Другим словом эту связь называют СОПОСТАВЛЕНИЕМ. О комментарии к позиции автора, одной из составляющих которого является определение логической связи между примерами-иллюстрациями, я писала здесь. Проблема, данная в задании к сочинению ЕГЭ по русскому языку, сформулирована так: Напишите сочинение по поставленной в тексте проблеме: «Почему непохожесть людей делает мир живым и интересным?» Позицию автора мы определили следующим образом: "Благодаря разности вкусов и предпочтений мир становится живым и интересным". О том, как найти примеры-иллюстрации к позиции автора, я писала здесь. а) Находим самые главные (ключевые) слова в формулировке ПОЗИЦИИ АВТОРА: "разности вкусов и предпочтений" б) Ищем в исходном тексте фрагменты, связанные с ключевыми словами в формулировке позиции автора, а также сигналом будут слова из тематической г