Предыдущая публикация
Игра-копилка: 8 полезных финансовых привычек для детей
Трудности с финансами обычно не заботят подрастающее поколение, что вполне логично. Задача взрослых — донести до детей важность финансовой грамотности. О том, как помочь ребёнку лучше ориентироваться в денежных вопросах, рассказывает Светлана Бондаренко — бизнес-психолог, эксперт в области самореализации и самооценки.Legion-media
Многие родители прекрасно понимают необходимость воспитания экономических навыков: 20% считают, что такое обучение нужно ввести в средней школе, 18% — в старших классах, 11% — в вузе1. Но участие семьи в развитии финансовой грамотности трудно переоценить. Как же помочь ребёнку научиться обращаться с деньгами?
О важности личного примера
Ребенок берет пример со старших. Если у родителей нет навыка грамотно распоряжаться бюджетом, формировать накопления, то именно такая модель поведения прививается и детям.
Для взрослых существует огромное количество полезного материала на эту тему. Повышая свой уровень экономических знаний, они смогут передать бесценный опыт маленьким членам семьи.
С чего начать?
Многие дошкольники и младшие школьники абсолютно не понимают финансовой ответственности: за еду, развлечения, воду из крана и электричество нужно платить. Так с чего же начать прививать уважение к деньгам?
После трёх лет
Можно поиграть с ребенком в магазин с настоящими купюрами и монетами, параллельно рассказывая про историю возникновения денег и значения чисел на них — 10, 50,100, 5000 рублей.
Вы можете показать мультфильмы, персонажи которых рассказывают на детском языке о том, как появились деньги. Также на помощь придет увлекательная сказка: «Давным-давно, когда еще не было ни мамы с папой, ни бабушки с дедушкой, жили-были люди. Они обменивались товарами. Вот, например, у тебя есть этот зайка, а у меня – конфеты. И мы можем поменяться. Потом для удобства люди придумали деньги, чтобы можно было их обменивать на любые вещи, одежду, еду».
Покажите в книжке или найдите в сети изображения древних денег.
После вместе достаньте из кошелька монеты и купюры: «Смотри, какие у нас сейчас деньги. Давай поиграем в магазин. Я буду продавать маленького мишку, коробку конфет и зайку. Напишу ценники, как в настоящем магазине, а ты будешь покупать. Маленький мишка стоит 5 рублей, конфеты – 100 рублей, а большой заяц – 1000». А после игры отправьтесь в магазин, покажите ребенку ценники, озвучьте числа на них: «Посмотри, мы с тобой купили молоко за 60 рублей и яблоки за 200 рублей».
Таким образом, постепенно следует объяснять, откуда берутся одежда, еда, коммунальные удобства. Как мама и папа ходят на работу, выполняют свои обязанности и за это получают вознаграждение в виде денег. Что можно позволить себе купить на 10 рублей, а что — уже на 500.
На четвёртый день рождения
Отличный вариант — подарить ребенку копилку: пусть он сам выберет забавную хрюшку или бегемотика с отверстием и складывает туда деньги. Считайте вместе с ним деньги, показывая номинал и рассказывая, что можно купить из желаемых игрушек на эту сумму. Не стоит после этого заставлять малыша мыть руки, говоря, что деньги грязные — это прививает негативные установки, связанные с ними.
Такие установки как раз и имеют корни из нашего детства.
Например, папа говорил, что большие деньги можно заработать только нечестным трудом. И вот уже выросший с такой установкой человек не позволяет себе зарабатывать, отказывается от предложений, снова обдумывает всевозможные риски и последствия, не видит возможностей, опасается больших проектов или упирается в финансовый потолок – блокируется рост. Поэтому да, руки помыть важно, также как и следить за безопасностью ребенка, чтобы монеты не попали в дыхательные пути, но без фраз типа «деньги грязные», а «скоро у нас будет обед, пойдем мыть ручки перед едой».
На 7-8 день рождения
Хороший выход — открыть детскую банковскую карту, предварительно рассказав, как на нее поступают средства, как их снимать, как совершать покупки. Важно обсудить правила использования карты: нельзя отдавать ее другому, бросать, показывать ПИН-код, сообщать данные посторонним лицам.
Прививаем правильные финансовые привычки
Многие родители прекрасно понимают необходимость воспитания экономических навыков: 20% считают, что такое обучение нужно ввести в средней школе, 18% — в старших классах, 11% — в вузе1. Но участие семьи в развитии финансовой грамотности трудно переоценить. Как же помочь ребёнку научиться обращаться с деньгами?
О важности личного примера
Ребенок берет пример со старших. Если у родителей нет навыка грамотно распоряжаться бюджетом, формировать накопления, то именно такая модель поведения прививается и детям.
Для взрослых существует огромное количество полезного материала на эту тему. Повышая свой уровень экономических знаний, они смогут передать бесценный опыт маленьким членам семьи.
С чего начать?
Многие дошкольники и младшие школьники абсолютно не понимают финансовой ответственности: за еду, развлечения, воду из крана и электричество нужно платить. Так с чего же начать прививать уважение к деньгам?
После трёх лет
Можно поиграть с ребенком в магазин с настоящими купюрами и монетами, параллельно рассказывая про историю возникновения денег и значения чисел на них — 10, 50,100, 5000 рублей.
Вы можете показать мультфильмы, персонажи которых рассказывают на детском языке о том, как появились деньги. Также на помощь придет увлекательная сказка: «Давным-давно, когда еще не было ни мамы с папой, ни бабушки с дедушкой, жили-были люди. Они обменивались товарами. Вот, например, у тебя есть этот зайка, а у меня – конфеты. И мы можем поменяться. Потом для удобства люди придумали деньги, чтобы можно было их обменивать на любые вещи, одежду, еду».
Покажите в книжке или найдите в сети изображения древних денег.
После вместе достаньте из кошелька монеты и купюры: «Смотри, какие у нас сейчас деньги. Давай поиграем в магазин. Я буду продавать маленького мишку, коробку конфет и зайку. Напишу ценники, как в настоящем магазине, а ты будешь покупать. Маленький мишка стоит 5 рублей, конфеты – 100 рублей, а большой заяц – 1000». А после игры отправьтесь в магазин, покажите ребенку ценники, озвучьте числа на них: «Посмотри, мы с тобой купили молоко за 60 рублей и яблоки за 200 рублей».
Таким образом, постепенно следует объяснять, откуда берутся одежда, еда, коммунальные удобства. Как мама и папа ходят на работу, выполняют свои обязанности и за это получают вознаграждение в виде денег. Что можно позволить себе купить на 10 рублей, а что — уже на 500.
На четвёртый день рождения
Отличный вариант — подарить ребенку копилку: пусть он сам выберет забавную хрюшку или бегемотика с отверстием и складывает туда деньги. Считайте вместе с ним деньги, показывая номинал и рассказывая, что можно купить из желаемых игрушек на эту сумму. Не стоит после этого заставлять малыша мыть руки, говоря, что деньги грязные — это прививает негативные установки, связанные с ними.
Такие установки как раз и имеют корни из нашего детства.
Например, папа говорил, что большие деньги можно заработать только нечестным трудом. И вот уже выросший с такой установкой человек не позволяет себе зарабатывать, отказывается от предложений, снова обдумывает всевозможные риски и последствия, не видит возможностей, опасается больших проектов или упирается в финансовый потолок – блокируется рост. Поэтому да, руки помыть важно, также как и следить за безопасностью ребенка, чтобы монеты не попали в дыхательные пути, но без фраз типа «деньги грязные», а «скоро у нас будет обед, пойдем мыть ручки перед едой».
На 7-8 день рождения
Хороший выход — открыть детскую банковскую карту, предварительно рассказав, как на нее поступают средства, как их снимать, как совершать покупки. Важно обсудить правила использования карты: нельзя отдавать ее другому, бросать, показывать ПИН-код, сообщать данные посторонним лицам.
Прививаем правильные финансовые привычки
Legion-media
Покупая акцию крупного предприятия, а не очередную компьютерную игру, подросток уже к совершеннолетию может накопить небольшой капитал или даже заработать первый миллион, чтобы оплатить свое обучение в престижном вузе. Эта мечта вполне осуществима, если родители вовремя заложат основы полезных финансовых привычек у ребенка.
Начинаем с 3-4 лет. Важно формировать привычки постепенно и на регулярной основе.
Привычка 1. Планирование (с 3-4 лет)
Начать можно с походов в магазин: составить список товаров и подсчитать необходимую сумму. Если ребенок начнет просить что-то дополнительно, следует сказать, что этой покупки не было в планах, предложив совершить ее позже следующим образом:
«Мы составили список продуктов с тобой, верно? Смотри, мы не вписали сюда эту покупку. Давай пойдем в магазин в следующий раз, впишем и купим».
«Давай сходим домой, возьмем из твоей копилки деньги и вечером купим».
«Ты сейчас злишься и расстроен. Давай я тебя обниму. К сожалению, сейчас мы покупать это не будем».
Привычка 2. Накопления (с 4-5 лет)
Хочется новый самокат или компьютерную игру? Здесь можно предложить откладывать деньги, ставить цель и через какое-то время покупать желаемое. Стоит попробовать составить с ребенком финансовый план: расписать суммы средств и сроки их внесения в копилку.
Для дошкольников можно нарисовать на листе бумаге кружками дни недели и вписывать туда суммы, которые будут откладывать. Для младших школьников (1-4 класс) можно уже создать таблицу в Excel или начертить ее в тетради.
Привычка 3. Умение делать покупки (с 4-5 лет)
Очень полезно будет пройти «практикум» в магазине: показать, что можно купить на 100 рублей, а что — на 5000, чтобы ребенок учился понимать значение купюр и сравнивать цены.
Привычка 4. Соблюдение моральных норм и законов (с 6-7 лет)
Ребенок должен усвоить, что существуют строгие правила пользования финансами, установленные в обществе: ни в коем случае нельзя воровать, брать деньги в долг и не возвращать. Если семья платит кредит, стоит объяснить простыми словами, что это серьезное обязательство, а его нарушение влечет неприятные последствия для всей семьи.
Привычка 5. Осторожность (с 6-7 лет)
Надо внимательно относиться к наличным, к банковским картам, к своим персональным данным. Нельзя верить обещаниям быстрого и легкого заработка из соображений безопасности.
Привычка 6. Личные деньги (с 4-5 лет)
Они появляются у ребенка с решения завести копилку. После этого он может распоряжаться средствами на свое усмотрение. Но нужно объяснить, что желательно не тратить деньги в моменте, а лучше накопить на что-нибудь стоящее. Так формируется опыт достижения финансовой цели, появляется навык распоряжаться собственными средствами.
Деньги на карманные расходы следует выдавать без манипуляций, регулярно, вне зависимости от настроения и поведения.
Привычка 7. Бесплатная деятельность (с 6-7 лет)
Оплачивать детям работу по дому и выполнение уроков не рекомендуется. У каждого в семье есть обязанности, обеспечивающие порядок и общий комфорт. Плата за хорошие оценки также недопустима – это сбивает мотивацию.
Привычка 8. Поиск вариантов заработка (с 7-8 лет)
Уже в младших классах появляется шанс заработать свои первые деньги — выгулять собаку соседа, нарисовать картину, смастерить статуэтки, брелоки, открытки, различные поделки на продажу. Любой труд оплачивается, поэтому взрослым необходимо поощрять подобные начинания. Еще лучше – помогать с продажей, предлагать изделия на ярмарках, показывать фото в своих соцсетях.
Как говорить с детьми о деньгах?
Будет лучше убрать из речи негативные высказывания о деньгах
Не стоит транслировать детям ошибочные установки, такие как:
«В нашей семье денег постоянно нет».
«Мы мало зарабатываем и не можем себе этого позволить».
«Чтобы тебя любили, нужно много денег».
«Много хочешь — мало получишь».
«Много денег — много проблем».
«Деньги — зло, грязь».
«Все богатые — плохие».
«Деньги зарабатываются тяжелым трудом, чтобы ты хорошо жил(а)».
«Не жили богато, не стоит и начинать».
«Не все могут быть богатыми».
«Так, сказал бедняк».
Правильные вопросы для диалога с ребенком:
«Что такое деньги?»;
«Откуда деньги берутся?»;
«Зачем нужны деньги?»;
«Что ты хочешь купить на эти деньги?».
Нельзя на просьбы отвечать:
«У меня нет денег». По сути, для ребенка это выглядит как беспомощность, как неразрешимая ситуация.
«Ты не заслужил, т.к. плохо себя вел».
«Я тебе куплю, но мультики ты смотреть не будешь».
«Перебьешься! Все равно не ценишь новые игрушки!».
Правильнее будет сказать:
«Мы запланируем эту покупку, придем домой и распишем план, как будем копить».
«Я приобрету это тебе в подарок на твой день рождения».
«Почему тебе важна эта вещь?» или «почему тебе хочется это купить?».
«Очень жаль, что мы сейчас не купим эту игрушку».
Если ребенок капризничает, кричит, то не следует его брать с собой в магазин какое-то время.
Чем раньше — тем лучше
Покупая акцию крупного предприятия, а не очередную компьютерную игру, подросток уже к совершеннолетию может накопить небольшой капитал или даже заработать первый миллион, чтобы оплатить свое обучение в престижном вузе. Эта мечта вполне осуществима, если родители вовремя заложат основы полезных финансовых привычек у ребенка.
Начинаем с 3-4 лет. Важно формировать привычки постепенно и на регулярной основе.
Привычка 1. Планирование (с 3-4 лет)
Начать можно с походов в магазин: составить список товаров и подсчитать необходимую сумму. Если ребенок начнет просить что-то дополнительно, следует сказать, что этой покупки не было в планах, предложив совершить ее позже следующим образом:
«Мы составили список продуктов с тобой, верно? Смотри, мы не вписали сюда эту покупку. Давай пойдем в магазин в следующий раз, впишем и купим».
«Давай сходим домой, возьмем из твоей копилки деньги и вечером купим».
«Ты сейчас злишься и расстроен. Давай я тебя обниму. К сожалению, сейчас мы покупать это не будем».
Привычка 2. Накопления (с 4-5 лет)
Хочется новый самокат или компьютерную игру? Здесь можно предложить откладывать деньги, ставить цель и через какое-то время покупать желаемое. Стоит попробовать составить с ребенком финансовый план: расписать суммы средств и сроки их внесения в копилку.
Для дошкольников можно нарисовать на листе бумаге кружками дни недели и вписывать туда суммы, которые будут откладывать. Для младших школьников (1-4 класс) можно уже создать таблицу в Excel или начертить ее в тетради.
Привычка 3. Умение делать покупки (с 4-5 лет)
Очень полезно будет пройти «практикум» в магазине: показать, что можно купить на 100 рублей, а что — на 5000, чтобы ребенок учился понимать значение купюр и сравнивать цены.
Привычка 4. Соблюдение моральных норм и законов (с 6-7 лет)
Ребенок должен усвоить, что существуют строгие правила пользования финансами, установленные в обществе: ни в коем случае нельзя воровать, брать деньги в долг и не возвращать. Если семья платит кредит, стоит объяснить простыми словами, что это серьезное обязательство, а его нарушение влечет неприятные последствия для всей семьи.
Привычка 5. Осторожность (с 6-7 лет)
Надо внимательно относиться к наличным, к банковским картам, к своим персональным данным. Нельзя верить обещаниям быстрого и легкого заработка из соображений безопасности.
Привычка 6. Личные деньги (с 4-5 лет)
Они появляются у ребенка с решения завести копилку. После этого он может распоряжаться средствами на свое усмотрение. Но нужно объяснить, что желательно не тратить деньги в моменте, а лучше накопить на что-нибудь стоящее. Так формируется опыт достижения финансовой цели, появляется навык распоряжаться собственными средствами.
Деньги на карманные расходы следует выдавать без манипуляций, регулярно, вне зависимости от настроения и поведения.
Привычка 7. Бесплатная деятельность (с 6-7 лет)
Оплачивать детям работу по дому и выполнение уроков не рекомендуется. У каждого в семье есть обязанности, обеспечивающие порядок и общий комфорт. Плата за хорошие оценки также недопустима – это сбивает мотивацию.
Привычка 8. Поиск вариантов заработка (с 7-8 лет)
Уже в младших классах появляется шанс заработать свои первые деньги — выгулять собаку соседа, нарисовать картину, смастерить статуэтки, брелоки, открытки, различные поделки на продажу. Любой труд оплачивается, поэтому взрослым необходимо поощрять подобные начинания. Еще лучше – помогать с продажей, предлагать изделия на ярмарках, показывать фото в своих соцсетях.
Как говорить с детьми о деньгах?
Будет лучше убрать из речи негативные высказывания о деньгах
Не стоит транслировать детям ошибочные установки, такие как:
«В нашей семье денег постоянно нет».
«Мы мало зарабатываем и не можем себе этого позволить».
«Чтобы тебя любили, нужно много денег».
«Много хочешь — мало получишь».
«Много денег — много проблем».
«Деньги — зло, грязь».
«Все богатые — плохие».
«Деньги зарабатываются тяжелым трудом, чтобы ты хорошо жил(а)».
«Не жили богато, не стоит и начинать».
«Не все могут быть богатыми».
«Так, сказал бедняк».
Правильные вопросы для диалога с ребенком:
«Что такое деньги?»;
«Откуда деньги берутся?»;
«Зачем нужны деньги?»;
«Что ты хочешь купить на эти деньги?».
Нельзя на просьбы отвечать:
«У меня нет денег». По сути, для ребенка это выглядит как беспомощность, как неразрешимая ситуация.
«Ты не заслужил, т.к. плохо себя вел».
«Я тебе куплю, но мультики ты смотреть не будешь».
«Перебьешься! Все равно не ценишь новые игрушки!».
Правильнее будет сказать:
«Мы запланируем эту покупку, придем домой и распишем план, как будем копить».
«Я приобрету это тебе в подарок на твой день рождения».
«Почему тебе важна эта вещь?» или «почему тебе хочется это купить?».
«Очень жаль, что мы сейчас не купим эту игрушку».
Если ребенок капризничает, кричит, то не следует его брать с собой в магазин какое-то время.
Чем раньше — тем лучше
Legion-media
Основы финансовой грамотности закладываются с раннего детства. Как правило, подростка уже поздно учить азам планирования бюджета. В старших классах школы обязательно направьте вашего ребенка на курсы финансовой грамотности и азам инвестирования.
Важно разговаривать, отвечать на вопросы, демонстрировать свое отношение к деньгам, составлять бюджет, вместе смотреть мультфильмы и обсуждать их. Длительный процесс получения экономических знаний обеспечит в дальнейшем уверенность в завтрашнем дне и стабильность жизни в социуме.
Мультфильмы для формирования финансовой грамотности:
«Как появились деньги»;
«Смешарики. Азбука финансовой грамотности»;
«Азбука денег. Уроки тетушки Совы»;
«Фиксики»;
«Три кота».
Полезные платформы на тему детских финансов:
приложение для школьников «Финзнайка 6+» и «Финзнайка»;
приложение для детей от 7 лет и старше «СберKids»;
онлайн-курсы финансовой грамотности для детей 6-13 лет «Умназия»;
проект ЦБ РБ «Финансовая культура».
Настольные игры про финансы:
«Монополия»;
«Игра в жизнь»;
«Купи слона»;
«Денежка. Без сдачи»;
«Финсиномоника»;
«Экономикус».
#разноевсякоеинтересное
Основы финансовой грамотности закладываются с раннего детства. Как правило, подростка уже поздно учить азам планирования бюджета. В старших классах школы обязательно направьте вашего ребенка на курсы финансовой грамотности и азам инвестирования.
Важно разговаривать, отвечать на вопросы, демонстрировать свое отношение к деньгам, составлять бюджет, вместе смотреть мультфильмы и обсуждать их. Длительный процесс получения экономических знаний обеспечит в дальнейшем уверенность в завтрашнем дне и стабильность жизни в социуме.
Мультфильмы для формирования финансовой грамотности:
«Как появились деньги»;
«Смешарики. Азбука финансовой грамотности»;
«Азбука денег. Уроки тетушки Совы»;
«Фиксики»;
«Три кота».
Полезные платформы на тему детских финансов:
приложение для школьников «Финзнайка 6+» и «Финзнайка»;
приложение для детей от 7 лет и старше «СберKids»;
онлайн-курсы финансовой грамотности для детей 6-13 лет «Умназия»;
проект ЦБ РБ «Финансовая культура».
Настольные игры про финансы:
«Монополия»;
«Игра в жизнь»;
«Купи слона»;
«Денежка. Без сдачи»;
«Финсиномоника»;
«Экономикус».
#разноевсякоеинтересное
Следующая публикация
Нет комментариев