НА ФОТО: Александр Сергеевич Галанов. Напоминаю, что в описании приведённых игр применяются значки, обозначающие: — ■ – цель игры, — □ – игровой материал, — ☆ – ход игры. _____________________________________ АНОМАЛИИ ПРИКУСА При аномалиях прикуса возникает неправильное смыкание челюстей, т.е. неправильная артикуляция зубных рядов при жевании, глотании, во время разго­вора. Кроме этого, в период активного роста челюст­ных костей, особое место занимают аномалии, возни­кающие в результате ротового дыхания, нарушения глотания, сосания языка, губ, пальцев. Неправильный прикус отражается на лице, обусловливает нарушение мимики, связанное с нецеленаправленной функцией. При систематических играх для формирования пра­вильного прикуса возникает новый динамический стереотип (новая привычка говорить, жевать и т.д.), поэтому для закрепления его необходимо ежедневно на протяжении не менее 3 месяцев заниматься следу­ющими играми, чтобы: а) тренировать целенаправленные движения ниж­ней челюсти; б) тренировать мышцы челюстно-лицевой области (жевательные и мимические мышцы); в) координировать положения языка и мышц челю­стно-лицевой области с органами полости рта при гло­тании; г) тренировать навык правильного носового дыха­ния при сомкнутых губах (см. игры при болезнях ды­хательной системы); д) тренировать умение правильно держать голову, все элементы правильной осанки (см. игры на разви­тие правильной осанки). ДЕТИ 2–3 ЛЕТ ------------------------------ СЛАДКИЙ МОСТИК ■ Формирование правильного прикуса, развитие рав­новесия, навыка усложненной ходьбы. □ Доска или палка длиной 2—3 м, коробка леденцов или кукурузные хлопья. ☆ Ведущий предлагает пройти через «сладкий мостик». Для этого нужно открыть рот, высунуть язык, на кончик которого ведущий кладет леденец. Пройдя через мостик (доску или палку), ребенок съедает леденец. Сначала ведущий держит ребенка за руку. Необ­ходимо следить за правильной осанкой ребенка. ДЕТИ 3 ЛЕТ ---------------------- МАЛЯРЫ ■ Восстановление навыков правильной артикуляции языка, зубов и мышц челюстно-лицевой области, тренировка правильного положения головы и туловища. ☆ Ведущий вместе с ребенком повторяют стишок: Красить комнаты пора — Пригласили маляра. Он приходит в старый дом С новой кистью и ведром. Затем ведущий говорит: «Сейчас мы будем кра­сить потолок, только кистью будет язычок, а потолком — твердое нёбо». ЧАСИКИ ■ Формирование навыка правильной артикуляции языка, зубов, мышц челюстно-лицевой области при глотании. ☆ Ведущий говорит: «У часов есть стрелки, которые все время ходят по кругу. При этом часовая стрелка движется очень медленно, минутная — побыстрее, а секундная бежит очень быстро. Вот и наш язычок дол­жен научиться ходить по кругу, как стрелки часов. По команде: «Как часовая стрелка — медленнее, как ми­нутная — быстрее, как секундная — еще быстрее» — необходимо открыть рот и языком по внутренним стен­кам верхней и нижней губы делать круговые движе­ния слева направо и наоборот. Ведущий должен сле­дить, чтобы рот ребенка был постоянно открыт, а ниж­няя челюсть оставалась неподвижной. ОТБОЙНЫЙ МОЛОТОК ■ Формирование навыка правильной артикуляции языка, зубов, мышц челюстно-лицевой области при глотании. ☆ Ведущий говорит: «Вы, наверное, видели отбойные молотки, которыми работают шахтеры, а дорожные ра­бочие вскрывают асфальт. Сейчас мы попробуем под­ражать этому молотку. Для этого нужно звук «ддд» произносить долго-долго». После этого дети пытаются произнести этот звук в течение 3—4 минут. ФЛЮГЕР ■ Развитие точности и координации движений, пра­вильного положения нижней челюсти, умения ори­ентироваться на местности, внимания и быстроты реакции. ☆ Ведущий делит детей на 2 команды и строит их в шеренги (дети-«флюгера»). Затем ведущий рассказы­вает и показывает, где находятся стороны света. По команде ведущего «Ветер дует с востока» дети долж­ны повернуть голову к западу, так как ветер дует с востока и т.д. При слове «буря» все кружатся на мес­те, при слове «штиль» замирают на месте, открывают рот и перемещают челюсть в нужном направлении (в зависимости от аномалии прикуса: вперед, назад, вле­во, вправо). Необходимо удержать челюсть в таком по­ложении до следующей команды. ВЫПОЛНИ КОМАНДУ И НЕ ОШИБИСЬ ■ Развитие мышц челюстно-лицевой области, развитие концен­трации внимания и координации движений. ☆ Ведущий просит закрыть глаза и выполнять коман­ды: открыть рот, выдвинуть нижнюю челюсть вперед, назад, в сторону, поднять язык вверх, надуть щеки. Ведущий внимательно следит за правильным выпол­нением команд. Самые усердные дети поощряются. ______________________________________ В следующей ТЕМЕ 8 будут раскрыты правила и техника выполнения упражнений в играх при НАРУШЕНИИ ОСАНКИ. ______________________________________ Всем здооровья. Играйте с детьми. Даже если вы считаете их здоровыми. Игры объединяют взрослых и детей.