Творческий процесс: разработка собственных кроссвордов как инструмент активного обучения

Новые подходы в образовательном процессе требуют от педагогов переосмысления традиционных форм

https://disshelp.ru/blog/osobennosti-napisaniya-nauchnyh-rabot-po-spetsialnosti-13-00-01-obshhaya-pedagogika-istoriya-pedagogiki-i-obrazovaniya/

. Отказ от них был бы скоропалительным решением, потому что классические задания работают, показывают эффективность и вызывают познавательный интерес у учащихся. Тому пример – составление собственных кроссвордов.

Творческий процесс: разработка собственных кроссвордов как инструмент активного обучения - 974617010670

Активное обучение – что это

Прежде чем рассказать, как кроссворд может стать инструментом активного обучения, требуется дать ему определение. Под активным обучением понимается такая организация и ведение учебного процесса, которая направлена на активизацию учебно-познавательной деятельности. В активном обучении деятельность учащегося имеет творческий, поисковый характер

https://disshelp.ru/blog/hudozhestvennyj-vuz-mif-ili-realnost-usloviya-postupleniya-i-obucheniya-spetsialnosti/

.

В случае пассивного обучения знания преподносят уже готовыми (лекция

https://disshelp.ru/blog/5-prichin-konspektirovat-lektsii-i-seminary/

), вовлеченность учащегося невелика. Он не добывает знания, не ищет их, а просто берет в меру своих возможностей и познавательных потребностей. Активное обучение предполагает поиск и даже в своем роде изготовление знаний, их конструирование.

Как кроссворды помогают активному обучению

Обобщающие уроки, закрепление и систематизация тем – это то, что более прочего в учебном процессе может соприкасаться с творческой методикой составления собственных кроссвордов. Они становятся инструментом обобщения и самоконтроля, повторения и структурирования.

Как выглядят все этапы создания кроссвордов:

Первый. Взять основные термины из пройденной темы (тем). Из этих терминов составить кроссворд. Происходит повторение изученного и игра со словами: перестраивая и переставляя их, они прочнее «оседают» в долговременной памяти, создают важные для запоминания ассоциации.
Второй. Перед тем, как составлять кроссворд, обучающийся повторяет термины, определения, словно заново вникает в тему. Он работает и над тем, что вопросы к словам были понятны другим ученикам. Формулировка вопросов – еще один способ упрочить связи в понимании темы.
Третий. Слова в клеточках, необходимые, чтобы в кроссворде все сошлось, удаляются. У автора остаются только вопросы. На следующем занятии он предлагает остальным разгадать кроссворд. Обычно с таким заданием справляются, ученики любят вовлекаться в творчество своих одноклассников/одногруппников.
Четвертый. Подсчет баллов – автор кроссворда может оценивать как тех, кто принимал участие в его разгадывании, так и себя – за проделанную работу. Этот этап можно условно назвать премиальным, и он обязателен.

Метод эффективен, потому что объемен. В нем задействуются личностные универсальные учебные действия – автор проходит самопроверку на честность, отвечает за свою работу перед всем коллективом.

Прорабатываются и регулятивные универсальные учебные действия – при самооценке невозможно ни на кого другого перенести ответственность. Задействованы и коммуникативные универсальные учебные действия – учащиеся учатся взаимодействовать друг с другом и договариваться, аргументировать свою позицию.

Как правильно работать с кроссвордом

Кроссвордом называют задачу-головоломку, суть которой – заполнять пересекающиеся ряды клеток словами. Разгадываются слова по списку смысловых определений, которые приводятся выше или ниже. Считается, что разгадывание кроссвордов – хорошее расслабляющее упражнение. Оно помогает органам работать в оптимальном режиме, тренирует память и развивает сообразительность.

Чему может помочь кроссворд, используемый на уроке:

снимать напряжение на стадии контроля знаний, умений и навыков;
создавать должное игровое состояние;
сокращать время на запись ответа;
уменьшать трудоемкость проверки;
повышать эмоциональную вовлеченность учащихся.

Если кроссворд создает сам ученик, головоломка работает дважды. Сначала она тренирует сразу несколько познавательных аспектов у самого автора, затем результат его работы используется в качестве творческого инструмента на уроке. Работая с кроссвордом, учащиеся лучше усваивают программный материал, выделяют и анализируют, делают логические выводы, проявляют предметный интерес.

Потому работа с кроссвордом – это не просто одно из возможных заданий. Он помогает лучше усвоить программный материал, выделять и анализировать главное, делать логические выводы с использованием опорных слов. Наконец, он стимулирует проявление большего интереса к предмету.

Творческий процесс: разработка собственных кроссвордов как инструмент активного обучения - 974617306094

Где и как составлять кроссворд

Помимо способа, который можно назвать «по старинке», современные пользователи интернета могут прибегнуть к удобным сервисам. Они упростят работу и добавят увлекательности процессу.

Вот самые интересные:

Биоуроки. На ресурсе «Биуроки ру» можно составлять и кроссворды, и тесты, и ребусы.
Фабрика кроссвордов. На ресурсе «Фабрика кроссвордов», сайт puzzlecup com есть пошаговая инструкция, алгоритм составления головоломок прост. Генерируются быстро. Можно найти уже готовые кроссворды и потренироваться в их разгадывании.
Кроссмаркет. Еще один онлайн-сервис – кросскакер (сайт crossmaker ru, который требует только введения нужных слов – дальше работает система. Можно задать и размер кроссворда.
АйБро. Бесплатная нейросеть АйБро (aibro io)с генерацией кроссвордов из своих слов. Можно пользоваться голосовым помощником.
Вордайз. Тут можно создать головоломку с введением ключевых слов, заданием сложных и интригующих подсказок.

Подобных сервисов много, они бесплатные и простые – справится и ребенок (возможно, с помощью взрослого).

Как научить составлять кроссворд

Если учащийся никогда не сталкивался с таким заданием, и в силу возраста не умеет выполнять некоторые действия, ему нужна инструкция. Лучше, если педагог проговорит ее на уроке или объяснит индивидуально.

На чем нужно сконцентрировать внимание:

Определиться с размером сетки. То есть объяснить ученику, какой она может быть (варианты есть). Если составлять кроссворд от руки, фантазия и возможности не ограничены. Сервисы обычно предлагают варианты в каких-то рамках.
Составить список слов. Важно, чтобы ученик понимал – слова не должны быть случайными или просто подходящими, они должны соответствовать заданной теме.
Научиться правильно располагать слова в формате сетки. Кроссворды бывают разные: например, в американском типе не может быть «подвешенных» слов (то есть тех, которые никак не соединяются с другими словами). Ответы не могут содержать фразы, предполагать пунктуацию или заглавные и строчные буквы.
Пронумеровать первую клетку каждого слова, объяснить понятия «по вертикали» и «по горизонтали».
Сделать 2 образца кроссворда – заполненный (для сверки) и чистый (для разгадывания).

Для усложнения уровня задания учитель может попросить учащегося составить кроссворд с иллюстрациями. Вместо вопросов будет рисунок, значение которого и нужно вписать в клетки.

Творческий процесс: разработка собственных кроссвордов как инструмент активного обучения - 974617165294

Но важнее, придерживается ли ученик темы, не выходит ли он за рамки, использует ли самые ключевые термины. Именно работа с учебным материалом ценится в этом задании, техническая часть тоже важна, но она лишь обслуживает первую.

Рады вам помочь! Связь с нами