Понятие, признаки и особенности академических работ

Академический текст может быть научным текстом или учебно-научным текстом. Есть разные трактовки, в американской традиции таким считают текст, созданный студентом. То есть учебная работа, видов которой немало. Они имеют свои признаки и особенности, и если в этом разобраться, самому студенту будет проще справиться с ними успешно.

Академический текст в учебно-научном понимании

По классификации Е. Ярской-Смирновой это лекция, доклад, выступление на семинаре, эссе, курсовая работа и реферат. В англо-американской традиции к академическим текстам относят проект, конспект, доклад, эссе/сочинение, диссертацию и письменную работу.

Классификаций немало, в них есть пересечения и особенности, но суть в одном – это те учебные работы, с которыми студент сталкивается на протяжении всего периода получения образования.

Признаки академической работы:

• ясность, лаконичность, формальный язык;
• строго выдержанные правила грамматики и стиля – письмо от третьего лица, поддержание объективного тона;
• форматирование – оформление по правилам (содержание, нумерация страниц, шрифт, пробелы и т.д.);
• четкая структура (введение, основная часть/позиция, вывод);
• использование цитирования и ссылок.

Особенности академических работ (письма)

Чтобы качественно написать такой труд, нужно учитывать его особенности. Они давно известны, изобретать велосипед не придется.

Как писать академические работы правильно:

• Придерживаться нормативов. Вольной трактовки тут быть не может, грамматика, стиль и формат требует строгой выдержки. Всегда можно спросить совета у научного руководителя, уточнить, обратиться к УМК, если возникли какие-то сомнения.
• Избегать плагиата. Сейчас в каждом ВУЗе преподаватели проверяют работу на уникальность, используя известные сервисы или внутривузовские программы. Это довольно точный инструментарий, который сложно «обойти». Даже если плагиат будет непреднамеренным, работу студенту не зачтут.
• Писать только от первого лица. Это стандарт, характерный для всех видов академических работ.
• Выдерживать связность частей текста (уровень абзацев и предложений). Это называется когезией. Под ней понимается замена лексического элемента, который находится в предшествующем предложении или абзаце на синонимичный. Это помогает логически связать части текста между собой.

Студенты-первокурсники сталкиваются с трудностями в написании научных работ именно в связи с отсутствием понимания принципов их построения. Им сложно создавать логически связанный академический текст. Но научиться этому можно, и довольно быстро.

Разновидности академического письма

Эти работы объединяют общие принципы написания, точность и логичность изложения. В академическом письме студент учится искусству убедительной аргументации, структурированности, тонкостям оформления, целесообразности и релевантности, стилю.

Виды академических работ:

• Реферат. Под ним понимается краткое изложение других работ, которое ставит акценты на ключевых моментах исходного текста. Обращения к первоисточнику нет.
• Эссе. Короткое письменное сочинение, которое позволяет автору развить свою идею, мысль, концепцию, аргументацию по определенной теме.
• Курсовая работа. Предполагает объемный текст с исследовательской частью и анализом проблемы/темы. Требует глубокого понимания предмета, систематизации информации, применения на практике теоретических знаний.
• Диссертация. Квалификационная работа, которую пишет научный сотрудник для получения степени (звания). В ней он обобщает результаты исследований, полученных за несколько месяцев/лет работы над темой.
• Рецензия. Оценочный взгляд или отзыв на другие научные публикации, академические работы.
• Исследования. Могут быть первичными, обзорными и т.д.

Академические работы имеют четкую структуру: введение, методы исследования, результаты, обсуждение. Уровни академического письма предполагают путь от написания простых коротких работ до освоения навыков презентации.

На первом уровне студент учится строить предложения и абзацы с выдержкой академического стиля, учится тезисным положениям и ключевым нормам и грамматическим структурам. В это же время он овладевает необходимым глоссарием.

Переходя на новый уровень, студент пишет короткие научные работы со стратегии начальной подготовки текста, осваивая нормы оформления и правила цитирования. Третий уровень – публикации в научных журналах с соблюдением требований, оценкой литературных источников, пониманием рейтингов изданий и т.д. Наконец, на четвертом уровне идет обучение правильным и эффективным навыкам представления результатов исследования.

Зачем студентам владеть академическим письмом

Целью можно считать научение обучающихся организации и выражению оригинальных знаний в контексте критериев научности, которые соответствуют специфике конкретной области знаний. При этом учитывается дисциплинарная предметность, в границах которой реализуется познавательная деятельность.

От студента требуется:

• самостоятельная нормированность научно-исследовательской деятельности;
• выдерживать условия дисциплинарной предметности;
• работа над текстами именно в контексте познавательной деятельности.

Рады вам помочь! Связь с нами:

WhatsApp: 89168535880
Сайт: DissHelp.ru info@disshelp.ru
8-800-77-55-41

Disshelp - достойная поддержка