При Петре I впервые сложились предпосылки для зарождения собственно российской науки и её развития. Необходимость научных знаний объяснялась потребностями государства и была связана с освоением огромных сибирских и дальневосточных просторов страны, поиском и использованием полезных ископаемых, строительством новых городов, ростом мануфактурного производства и торговли. Были заложены основы отечественной медицины.

В 1706 году в Москве был основан Аптекарский огород, ставший основой будущего Ботанического сада, в 1707 году был открыт первый в России госпиталь и при нём госпитальная школа. По указу Петра была организована государственная горно разведочная служба, занимавшаяся поиском полезных ископаемых. В 1703 году крестьянин Шилов открыл на Урале месторождение медных руд, а мастер Рябов открыл первые в России минеральные лечебные воды в районе Петрозаводска. Были открыты месторождения каменного угля на юге России, бурые угли были обнаружены в Подмосковье. Сподвижник Петра Яков Брюс организовал Навигацкую школу в Москве, в которой изучалась астрономия, по его указанию была оборудована первая в России обсерватория, оборудованная в Сухаревой башне. На основе пятилетних наблюдений в 1707 году Брюс составил первую в России карту звездного неба. С 1725 году в Петербурге начались регулярные метеорологические наблюдения.

Выдающееся значение имел выход в свет «Арифметики» Леонтия Филипповича Магницкого — энциклопедии математических знаний того времени, которую М. В. Ломоносов назвал «вратами своей учёности». Андрей Константинович Нартов в 1712–1725 годах первым в мире изобрёл и построил ряд токарных станков. По проекту русского механика Никонова была создана и испытана на Галерном дворе первая русская подводная лодка. Научные и технические знания применялись при сооружении каналов и плотин, механизмов на мануфактурах, корабельных верфях. По указанию Петра I с 1722 году начался сбор материалов по истории России для последующего написания научных трудов и учебников. В Петербург со всех концов страны и из-за границы начали свозить интересные документы и материалы, положившие начало русским архивам. При Петре I в стране начала формироваться система профессионального образования. Школы вначале были бессословными, в них могли учиться дети из разных слоёв населения. Однако вскоре во многие специальные учебные заведения (где готовили офицеров-специалистов) стали принимать только детей дворян. Дети же крепостных крестьян в государственных школах обучаться не могли. Поскольку далеко не все дети дворян желали учиться, царь приказал считать учебу одним из видов государственной службы. А чтобы никто не мог её избежать, он запретил священникам давать разрешение на заключение брака дворянам, не имеющим свидетельства об образовании. Создание системы образования потребовало издания множества книг (учебников, справочников, наглядных пособий). Только за первую четверть XVIII века в России было издано больше книг, чем за все 150 лет, прошедшие с начала русского книгопечатания. Для повышения грамотности населения ввели гражданскую азбуку. С 1703 году начала издаваться первая официальная печатная газета — «Ведомости», в которой публиковалась в основном иностранная хроника.

Крупным научным учреждением стала основанная Петром в Петербурге в 1714 году Кунсткамера (помещение для редкостей), в которой хранились собрания минералов, медицинские препараты, древние монеты, этнографическая коллекция, несколько земных и небесных «глобусов», был устроен зоологический кабинет. Это был первый русский музей.

Тогда же в Петербурге были основаны Военно-морской и Артиллерийский музеи. В 1714 году в Петербурге была открыта старейшая в нашей стране научная библиотека.

Венцом петровских преобразований в области науки и просвещения стал указ 1724 году об учреждении Академии наук и художеств (открылась она уже после смерти царя в 1725 году). В 1925 году учреждение Петра I сменило название на Академию наук СССР, а с 1991 года оно именуется Российской академией наук, РАН.

Наука в России отнесена к числу одного из приоритетов государства. Наука прошла большой и сложный путь развития от египетских и вавилонских памятников до атомных электростанций, лазеров и космических полетов. Человечество прошло и проходит длительный и трудный путь от незнания к знанию, непрерывно заменяя на этом пути неполное и несовершенное знание всё более полным и совершенным. Обычно принято говорить о преемственности в науке. Без Евклида и Архимеда не было бы Ньютона, без Ньютона не было бы Эйнштейна и Бора. По существу каждый исследователь должен быть осведомлён о том, что сделано до него в изучаемом им вопросе, критически оценить результаты, полученные его предшественниками. Использован материал из открытых источников интернета #устьдонецкийрайон #устьдонецкаямцб