Образование – это процесс персонального развития, которое изначально строилось как процесс индивидуального взаимодействия между наставником и наставляемым.

Одна из главных целей педагога – обеспечить встречу ребенка и культуры. Качество этой встречи зависит от формы мышления педагога, которая и определяет его профессиональные функции. Каждый тип мышления реализуется через свой способ организации взаимодействия с учащимися.
Поговорим о роли пространства в педагогическом проектировании в контексте смены ключевых педагогических парадигм: педагога-транслятора и педагога-фасилитатора (от англ. «facilitate» – «помогать», «направлять»).
#УГМосква