План-конспект урока к предмету «Литература 1 класс» на тему «К. Чуковский. «Федотка», О. Дриз. «Привет»» Урок 18 К. ЧУКОВСКИЙ «ФЕДОТКА», О. ДРИЗ «ПРИВЕТ» Цели: – совершенствовать навыки выразительного чтения и целыми словами; – развивать речевые умения, творческие способности; – воспитывать доброжелательность, внимательность, отзывчивость по отношению друг к другу. Оборудование: слоговая таблица для чтения; таблица-стихотворение Г. Сапгира «Что за ЛИ?»; игры Деда Буквоеда. Ход урока I. Организационный момент. II. Проверка домашнего задания. Учащиеся пересказывают рассказ Н. Артюховой «Саша-дразнилка». – Разложите карточки парами:

III. Постановка цели урока. – Послушайте отрывок из произведения. Вспомните название стихотворения. …Давайте же мыться, плескаться, Купаться, нырять, кувыркаться. В ушате, в корыте, в лохани, В реке, в ручейке, в океане, И в ванне, и в бане, Всегда и везде Вечная слава воде! («Мойдодыр».) – Кто автор стихотворения «Мойдодыр»? – Сегодня на уроке мы познакомимся с двумя стихотворениями – К. Чуковского «Федотка» и О. Дриз «Привет». IV. Изучение нового материала. 1. Речевая минутка. – Прочтите выразительно шуточное стихотворен

2. Игра «Составляй слова».

– Рассмотрите таблицу и составьте как можно больше слов 3. Знакомство со стихотворением К. Чуковского «Федотка». – Как называется стихотворение? – Кто автор? – Как вы думаете, о ком это произведение? – Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами: си-рот-ка – сиротка не-сча-стный – несчастный сча-стли-вый – счастливый Заранее подготовленные учащиеся читают стихотворение «Федотка». 4. Анализ стихотворения. – Почему плачет Федотка? – Можно ли действительно назвать его несчастным? – Как можно назвать это произведение? – Для чего придумывают дразнилки? – Какие отрицательные черты мальчика высмеивает автор? – Чему учит нас это стихотворение? – Прочтите это стихотворение сначала с сочувствием, а затем высмеивая поведение мальчика. Физкультминутка ЧЕРЕПАХА До болота идти далеко, До болота идти нелегко. «Вот камень лежит у дороги, Присядем и вытянем ноги». И на камень лягушки кладут узелок: «Хорошо бы на камне прилечь на часок!» Вдруг на ноги камень вскочил И за ноги их ухватил, И они закричали от страха: «Это – ЧЕ! Это – РЕ! Это – ПАХА! Это – ЧЕЧЕЧЕ! Это – РЕРЕРЕ! Это – ПАПАПА! ЧЕРЕПАХА!» К. Чуковский V. Продолжение изучения нового материала. 1. Знакомство со стихотворением О. Дриз «Привет». – Прочтите словосочетания: золотое сердце – золотое кольцо; тяжелые облака – тяжелый груз; румяные яблоки – румяные щеки. – Объясните значение этих словосочетаний. – Кто автор стихотворения? – Как оно называется? – Рассмотрите иллюстрации. Как вы думаете, о чем это стихотворение? Учитель читает стихотворение 2. Анализ произведения. – Какие подарки получил ребёнок? – Что его удивило? – Что бы вы ответили на вопрос: «Где же привет?» – В чем разница между горячим приветом и горячим пирогом? 3. Работа в парах. – Прочтите друг другу это стихотворение, передавая интонацией чувства малыша. 4. Чтение стихотворения О. Григорьева «Стук». – Прочтите название стихотворения. – Кто его автор? – Прочтите стихотворение выразительно. – В какой момент чтения у вас возникло чувство удивления? Почему? – Что помогло поэту создать это стихотворение? – Что в нем необычного? – В какой момент у вас появилось чувство удивления? Зачитайте эти строки. 5. Игры Деда Буквоеда. Игра «Слов больше, чем букв»

Соединяя буквы по линиям в любом направлении, можно составить не менее 20 слов. VI. Итог урока. – С какими произведениями мы познакомились на уроке? – Что объединяет стихотворения «Федотка» и «Привет»? – Какое стихотворение понравилось больше всего? – Почему? – Что необычного в стихотворении «Стук» О. Григорьева? – Рассмотрите иллюстрации (рукавицы, печенье, шарф, конфеты, пирог) и расположите их в таком порядке, в котором эти подарки для малыша перечисляются автором в стихотворении О. Дриз «Привет». Домашнее задание: подготовить выразительное чтение стихотворения наизусть (по выбору)