Всестороннее развитие личности ребенка не входит в число задач образования в России в соответствии со «Стратегией развития образования до 2030 года», заявил эксперт РВС Павел Расинский 20 ноября на конференции «Культурная и образовательная политика как основа суверенного государства», проходящей в рамках XX международного конгресса «Здоровье — основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения». Сравнивая два доступных в Сети варианта текста «Стратегии развития образования до 2030 года», ни один из которых не является официальным, эксперт отметил, что в более раннем варианте стратегии был пункт, в котором говорилось о миссии системы образования. «И там она звучала как воспитание, обучение гармоничной всесторонне развитой личности, профессионала, патриота России, сохраняющего традиции и формирующего будущее», — подчеркнул Расинский. Он отметил, что такая формулировка — именно то, что предлагали все родительские организации, и можно было подумать, что их «наконец-то, наконец-то услышали». Но в новой версии, опубликованной на бланках и с печатями, миссия системы образования звучит как просто «воспитание, обучение патриота России, профессионала, сохраняющего традиции и формирующего будущее». Никакой гармоничной всесторонне развитой личности в миссии нет, то есть такую личность воспитывать не собираются. Расинский указал, что слова о гармонично развитой личности переместились в другой пункт, который гласит, что система образования развивается на основе неких ценностей, и среди ценностей стоит «признание уникальности и безусловной ценности каждого человека, создание условий для всестороннего и гармоничного развития, максимальной самореализации» и так далее, и так далее. Эксперт указал, что «создание условий» для развития личности не равноценно развитию личности. «Когда у нас стоит цель, то мы должны ее достичь. Когда у нас говорится о создании условий, всегда можно сказать, мы создали условия, а то, что вы не развились и всё остальное, это как бы уже не наша проблема, не наша ответственность. Это полное снятие ответственности с того, что они обещают создавать гармоничную и развитую личность. Мы создали условия, но мы создали условия, а все остальные проблемы уже не за нами», — пояснил Расинский. То есть если цель образования в создании условий для развития ребенка, то условия, может, и будут созданы, но развития ребенка в общем случае не будет. То есть государство заявляет в этой стратегии, что гармонично развитые личности ему не нужны. Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас. #образование