✒ГОТОВИМ РУКУ К ПИСЬМУ.

📕
ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ПО РАЗВИТИЮ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ.
ЗАНЯТИЕ 10. "ИГРА В КЕГЛИ".
Цель:
формировать и закреплять понятия: справа налево, слева направо, право, лево, горизонтальные линии.
Оборудование:
резинка на руку, карандаши неотточенные по 1 шт., счетные палочки по 8 шт. на каждого, шашки из спортивной игры по 1 шт., простые отточенные карандаши ТМ, цветные карандаши.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
— Сегодня мы будем играть с пальчиками, карандашами, счетными палочками. И будем рисовать.
Упражнение «В ГОСТИ».
В гости к пальчику большому (Выставляем вверх большие пальцы.)
Приходили прямо к дому (Соединяем под углом кончики пальцев обеих рук.)
Указательный и средний, (Поочередно называемые пальцы соединяются c большими на двух рук одновременно)
Безымянный, и последний, ( Пальцы сжаты в кулак
Сам мизинчик-малышок вверх выставляем только мизинцы.)
Постучался на порог. (Кулаки стучат друг о дружку)
Вместе пальчики-друзья,
Друг без друга им нельзя (Ритмичное сжатие пальцев в кулак на обеих руках)
(Повторить 2 раза.)
Игра-упражнение 1.
А теперь мы поиграем с нашим другом карандашом. Возьмите неотточенный карандаш, зажмите его между ладонями и потрите. Дети перекатывают карандаш с гранями между двумя ладонями.
Послушайте, как он «шумит». Разогреем ладошки. «Пошумим» у правого уха, у левого. А теперь я послушаю, как он «шумит» у вас (наклоняется то к одному, то к другому ребенку). Молодцы!
Игра-упражнение 2.
Дети, поставьте локти на стол. Возьмите карандаш за кончики большим, указательным и средним пальцами обеих рук и покрутите его вперед и назад. Повторить 2-3 раза. Отложите карандаш, опустите руки и встряхните ими.
Игра-упражнение 3.
Возьмите карандаш и зажмите его между указательными пальцами обеих рук. Вот так! А теперь вращаем руки с карандашом то в одну, то в другую сторону. (Карандаш вращается в горизонтальной плоскости. Повторить 2-3 раза.)
Игра-упражнение 4.
Зажмите карандаши в четырех пальцах правой и левой рук, согнутых к ладоням. Наклоните пальцы с карандашами к ладошкам и снова верните их на место. (Повторить 3-4 раза).
А теперь зажмите карандаш в четырех пальцах левой руки и повторите упражнение.
Игра-упражнение 5.
Пускай отдохнет наш друг-карандаш, мы поиграем без него. Дети кладут карандаш на стол и выполняют движения как в игре 4, но без карандаша. Сначала правой, затем левой рукой. Повторить 3-4 раза.
При выполнении игр 2, 3, 4, 5 локти детей стоят на столе. По окончании игр 2, 3, 4, 5, дети опускают руки и встряхивают ими.
Игра-упражнение 6.
«АВТОМОБИЛЬ» (развитие, формирование, закрепление гибкости, двигательной активности пальцев рук — большого, указательного, среднего; зрительно-двигательных координации, умения брать мелкие предметы тремя пальцами — щепотью, учитывая их форму, величину; определять расстояние между предметами, направлений движения по плоскости стола).
Педагог предлагает выложить левой рукой по одной счетной палочке (всего 8 шт.) на плоскость стола, располагая их на небольшом расстоянии друг от друга.
А теперь, дети, возьмите шашечку, переверните ее, положите на стол слева от счетных палочек. Указательный палец правой руки вставьте в углубление и проведите этот «автомобиль» между палочек слева направо, не задевая их.
«Проехав» в правую сторону, «автомобиль» возвращается по этой дорожке обратно, справа налево, с помощью указательного пальца той же руки.
Затем эти же движения дети выполняют указательным пальцем левой руки. Закончив игру, они складывают счетные палочки по одной штуке правой рукой в коробку.
Физкультминутка «РАКЕТА».
А сейчас мы с вами, дети, 1—2 — стойка на носках,
Улетаем на ракете. руки вверх, ладони образуют купол ракеты.
На носки поднялись,
А потом руки вниз. 3-4 – основная стойка
Раз, два, три, четыре —
Вот летит ракета ввысь!
(Повторить 2 раза).
Вместе в детьми педагог рассматривает демонстрационный лист.
— Дети, кто нарисован на картинке? (мальчик.) Придумайте ему имя. Что он делает? (сбивает кегли.) Давайте ему поможем! Нарисуем дорожки, по которым покатится мяч к кегле. Рисовать их будем слева направо, от мяча к кегле (Развитие, формирование, закрепление внимания, умения ориентироваться на листе бумаги, рисовать по точкам, по клеткам и в свободном от линий пространстве листа, раскрашивать с ослаблением и усилением нажима на карандаш).
После показа педагога дети берут карандаш и рисуют на своих раздаточных листах горизонтальные линии по точкам, по клеткам и в свободном пространстве листа.(Меняющееся условие этого задания стимулирует образование новых связей между клетками мозга, помогает через такие тренировочные упражнения закреплять (зрительной, моторной) способ его выполнения, образуя двигательный навык и вырабатывая индивидуальный стиль движения руки с карандашом, ручкой и т.д).
Затем весь рисунок они закрашивают цветными карандашами. При этом цвет мяча должен совпадать с цветом кегли. Мяч раскрашивают с усиленным нажимом на карандаш, а кегли со слабым нажимом на него ( Это задание может послужить своеобразным тестом: может ли ребенок, прослушав установку педагога, удержать ее в памяти и правильно выполнить задание, работает ли формула СПД —слышу, понимаю, делаю).