Предыдущая публикация
Самое высокое количество отрицательных ионов в местах больших водопадов, например Ниагарского.
06:41
Ионы являются неотъемлемой частью атмосферы, которая окружает нас повсюду. В воздухе есть отрицательные и положительные ионы, между которыми существует определённый баланс. Отрицательные ионы (анионы) представляют собой атомы, несущие отрица...
mcedevices.ru
ВЫВОДЫ
1. Выявлено, что все исследуемые учебные аудитории
при различных условиях их эксплуатирования не
соответствуют нормам аэроионного состава воздуха,
установленным СанПиН 2.2.4.1294-03. Максимальные
показатели положительных (N+
) и отрицательных аэроионов
(N-
) диагностированы в лаборатории (4.410): 289,5±0,2 (норма
400-50000 ион/см3
), 242,25±0,1 (норма 600-50000 ион/см3
),
соответственно.
ПОЛНАЯ РАБОТА ЗДЕСЬ https://nauchkor.ru/uploads/documents/60bbc545e4dde500012f0b52.pdf
Однако передозировка воздействия отрицательными аэроионами может приводить к извращению реакций организма, т.е. к появлению нежелательных эффектов, аналогичных вызываемым положительными аэроионами. (ДОПУСТИМО ПОЛОЖИТЕЛЬНАЯ НОРМА ОТРИЦ ИОНОВ РЕКОМЕНДУЕМА КАК 50 000 ОТРИЦ ИОНОВ НА КУБ СМ ВОЗДУХА.
ОБ ЭТОМ СМ ЗДЕСЬ http://13.rospotrebnadzor.ru/content/polza-i-vred-aeroionov
*******************************
Значение кислорода для умственной деятельности давно доказано, и необходимость полноценного воздухообмена закреплена в гигиенических требованиях, предъявляемых к учебным аудиториям [4] в том числе компьютерным и видеодисплейным [5]. Нормальная концентрация кислорода - 21%. Кроме того, кислород должен быть в активной форме - в виде отрицательных ионов. Оптимальное значение лёгких отрицательных аэроионов в воздухе 10000-30000 в 1 см3 [6]. Фактически же их содержание в закрытых помещениях равно нулю, особенно в компьютерных классах, вредность работы в которых уже не подвергается сомнению.
***
Таким образом, на основании проведенного исследования можно сделать следующие выводы:
1. Повышение концентрации кислорода в учебной аудитории до нормального уровня позволяет улучшить умственную работоспособность, концентрацию внимания и академическую успеваемость.
2. Повышение уровня отрицательных ионов кислорода при сниженной концентрации кислорода не имеет смысла, так как не влияет на умственную работоспособность, концентрацию внимания и учебную успеваемость.
3. Комплексное улучшение воздушной среды учебной аудитории за счет повышения концентрации кислорода и уровня отрицательных ионов в значительной мере способствует повышению умственной работоспособности, концентрации внимания и улучшению усвояемости учебного материала, что отражается более высокими, баллами контрольного тестирования по пройденным материалам. Причем все изменения носят более выраженный характер, в сравнении с мономодальным воздействием на воздушную среду путем лишь генерации кислорода.
https://science-education.ru/ru/article/view?id=1170#:~:text=Кроме%20того%2C%20кислород%20должен%20быть,уже%20не%20подвергается%20сомнению%20%5B7-8%5D
1. Выявлено, что все исследуемые учебные аудитории
при различных условиях их эксплуатирования не
соответствуют нормам аэроионного состава воздуха,
установленным СанПиН 2.2.4.1294-03. Максимальные
показатели положительных (N+
) и отрицательных аэроионов
(N-
) диагностированы в лаборатории (4.410): 289,5±0,2 (норма
400-50000 ион/см3
), 242,25±0,1 (норма 600-50000 ион/см3
),
соответственно.
ПОЛНАЯ РАБОТА ЗДЕСЬ https://nauchkor.ru/uploads/documents/60bbc545e4dde500012f0b52.pdf
Однако передозировка воздействия отрицательными аэроионами может приводить к извращению реакций организма, т.е. к появлению нежелательных эффектов, аналогичных вызываемым положительными аэроионами. (ДОПУСТИМО ПОЛОЖИТЕЛЬНАЯ НОРМА ОТРИЦ ИОНОВ РЕКОМЕНДУЕМА КАК 50 000 ОТРИЦ ИОНОВ НА КУБ СМ ВОЗДУХА.
ОБ ЭТОМ СМ ЗДЕСЬ http://13.rospotrebnadzor.ru/content/polza-i-vred-aeroionov
*******************************
Значение кислорода для умственной деятельности давно доказано, и необходимость полноценного воздухообмена закреплена в гигиенических требованиях, предъявляемых к учебным аудиториям [4] в том числе компьютерным и видеодисплейным [5]. Нормальная концентрация кислорода - 21%. Кроме того, кислород должен быть в активной форме - в виде отрицательных ионов. Оптимальное значение лёгких отрицательных аэроионов в воздухе 10000-30000 в 1 см3 [6]. Фактически же их содержание в закрытых помещениях равно нулю, особенно в компьютерных классах, вредность работы в которых уже не подвергается сомнению.
***
Таким образом, на основании проведенного исследования можно сделать следующие выводы:
1. Повышение концентрации кислорода в учебной аудитории до нормального уровня позволяет улучшить умственную работоспособность, концентрацию внимания и академическую успеваемость.
2. Повышение уровня отрицательных ионов кислорода при сниженной концентрации кислорода не имеет смысла, так как не влияет на умственную работоспособность, концентрацию внимания и учебную успеваемость.
3. Комплексное улучшение воздушной среды учебной аудитории за счет повышения концентрации кислорода и уровня отрицательных ионов в значительной мере способствует повышению умственной работоспособности, концентрации внимания и улучшению усвояемости учебного материала, что отражается более высокими, баллами контрольного тестирования по пройденным материалам. Причем все изменения носят более выраженный характер, в сравнении с мономодальным воздействием на воздушную среду путем лишь генерации кислорода.
https://science-education.ru/ru/article/view?id=1170#:~:text=Кроме%20того%2C%20кислород%20должен%20быть,уже%20не%20подвергается%20сомнению%20%5B7-8%5D
Следующая публикация
Нет комментариев