🔷 3-й этап—автоматизация - закрепление звука в слогах, в словах, предложениях.

Поставленный звук нужно обязательно автоматизировать, то есть довести произношение его в речи до автоматизма. У многих детей этот этап протекает медленно и требует длительной тренировки.
🔸Автоматизация звука в слогах:[с], [з], [ш], [ж],[с'], [з'], [л] —автоматизируются сначала в прямых слогах, затем — в обратных и в последнюю очередь — в слогах со стечением согласных;
[ц],[ч], [щ], [л] —автоматизируются сначала в обратных слогах, затем —в прямых и со стечением согласных;
[р], [р'] —можно начинать автоматизировать с проторного анализа и
параллельно вырабатывать вибрацию языка.
🔸Автоматизация звуков в словах: проводится по следам автоматизации в слогах в той же последовательности.
По мере овладения ребенком произношения каждого слога с исправленным звуком он вводится и закрепляется в словах с данным слогом.
🔸Автоматизация поставленных звуков в предложениях:
каждое отработанное в произношении слово включается в предложения, затем — в небольшие рассказы, потешки, чистоговорки, стихотворные тексты со словами, включающими исправленные звуки.
🔷 4-й этап—дифференциация поставленных и автоматизированных звуков (в случаях замены одного звука другим):
С-З, С-Сь, С-Ц, С-Ш;
Ж-З, Ж-Ш,
Ч-Сь, Щ-Ть, Щ-Ч, Щ-Ш;
Р-Л,Р-Рь,Рь-Ль,Рь-Й,Ль-Л.
🔷 5-й этап—автоматизация звуков в самостоятельной (спонтанной) речи -в монологах, диалогах, играх, труде.
Чтобы добиться правильного положения губ, языка, быстрого и свободного, четкого произношения звука в речи, нужно много упражняться. На этапе введения звука в самостоятельную речь старайтесь как можно чаще разговаривать с ребенком, используйте для бесед любую возможность: совместные прогулки, "походы" в магазин, часы досуга по вечерам и в выходные дни. Постоянно контролируйте правильность артикулирования "нового" звука.