Основными задачами коррекционно-развивающего обучения данного речевого уровня детей является продолжение работы по развитию:

🔸 понимания речи и лексико-грамматических средств
языка;
🔸 произносительной стороны речи;
🔸 самостоятельной развернутой фразовой речи;
🔸 подготовка к овладению элементарными навыками
письма и чтения.
Предусматриваются следующие виды занятий по формированию:
• связной речи;
• словарного запаса, грамматического строя;
• произношения.
Количество занятий, реализующих коррекционно-развивающие задачи, меняется в зависимости от периода обу¬чения.
В итоге логопедической работы дети должны научиться:
• понимать обращенную речь в соответствии с параметрами возрастной нормы;
• фонетически правильно оформлять звуковую сторону речи;
• правильно передавать слоговую структуру слов, используемых в самостоятельной речи;
• пользоваться в самостоятельной речи простыми рас¬пространенными я сложными предложениями, вла¬деть навыками объединения их в рассказ;
• владеть элементарными навыками пересказа;
• владеть навыками диалогической речи;
• владеть навыками словообразования: продуцировать названия существительных от глаголов, прилагатель¬ных от существительных и глаголов, уменьшитель¬
но-ласкательных и увеличительных форм существи¬тельных и проч.;
• грамматически правильно оформлять самостоятель¬ную речь в соответствии с нормами языка. Падежные, родовидовые окончания слов должны проговариваться четко; простые и почти все сложные предлоги употребляться адекватно;
• использовать в спонтанном общении слова различных лексико-грамматических категорий (существитель¬ных, глаголов, наречий, прилагательных, местоиме¬ний и т. д.);
• владеть элементами грамоты: навыками чтения и пе¬чатания некоторых букв, слогов, слов и коротких предложений в пределах программы.
В дальнейшем осуществляется совершенствование всех компонентов языковой системы.