О чем речь?  Современное образование детей отличается от того, которое было несколько лет назад. Причем разница заметна как в используемых подходах и технологиях, так и в самих учениках, их поведении и особенностях мышления. На что обратить внимание?  У всех на слуху цифровизация образования, однако только этим современный подход не ограничивается. Главная его цель – развитие ребенка, личных качеств, которые он сможет применить во взрослой жизни. В статье рассказывается: Отличительные черты современных детей. Цели и задачи современного образования детей. Тренды в современном образовании детей. Технологии современного образования детей. Нюансы современного дошкольного образования. Инструменты современного образования. Проблемы современного образования детей. Отличительные черты современных детей. Согласно последним исследованиям в области психологии и педагогики, современных детей характеризуют качественные психофизические изменения по сравнению с предыдущими поколениями. Ребенок 2023 года сохраняет сущностные основания и действенные механизмы сознания, мышления, но совершенно не похож на детей, которых описывали Коменский, Песталоцци, Ушинский. Более того, между ним и его ровесником 1990-х годов присутствуют качественные различия. Не стоит полагать, что современный ребенок стал хуже или лучше, он просто другой.

Выстраивая образовательный процесс, важно принимать во внимание новые психолого-педагогические характеристики школьников. Им присущ иной тип сознания и мышления, основной чертой которого является фрагментарность, что принято называть клиповым сознанием. Данный формат мышления появился в результате развития современного общества, глобальной информатизации. Он стал способом организма защититься от избыточных объемов поступающей информации. Современные дети видят в окружающем мире набор разрозненных образов, которые не имеют между собой прочной связи. Как лучше подготовить ребенка к IT еще в школе. Мы расскажем, чем различается обучение в средних и старших классах. Как ребенку реализовать свои способности. Какие ключевые навыки нужно развивать сейчас, чтобы заложить прочный фундамент на ближайшие годы. Клиповое мышление позволяет добиваться хороших результатов в работе лишь с короткими отрывками информации, тогда как оперировать большими объемами оказывается сложно. Человек лучше воспринимает информацию через зрительный и звуковой канал, а обдумывающий характер восприятия уходит на второй план. Иными словами, ребенок не может справиться с мощным потоком сведений, для него остаются только сиюминутные образы, смысл которых не подвергается осмыслению. Клиповое мышление позволяет быстро воспринимать информацию, человек стремится как можно скорее получить результат. Для него характерна нетерпеливость, гиперактивность, а сосредоточение внимания дольше 8 секунд становится для него непосильной задачей. Поэтому современное образование должно давать детям концентрированные знания. Такие ребята не терпят, когда им нужно закрепить пройденное при помощи повторения – если они поняли суть темы, то не нуждаются в подобных этапах.

За последние годы сдвинулись возрастные границы детства. Позже происходит психологическое и социальное развитие, а отрезок времени, который человек проживает между детством и взрослостью, стал длиннее. Более заметно проявляется неравномерность физического развития, при которой одни подростки уже выглядят как взрослые, а вторые – еще дети. Теперь ребенок позже сталкивается с двумя кризисными периодами развития. Если еще 30 лет назад предростовый скачок приходился на возраст 6 – 6,5, то сегодня происходит к 7 – 8 годам. Раньше ребята проживали пубертатный скачок в 5 – 6 классе, а теперь девочки преодолевают это рубеж в 8 – 9 классе, а у мальчиков он затрагивает и старшую школу, наблюдаясь в 9 – 10 классе. Цели и задачи современного образования детей Ключевой целью современного образования детей является обеспечение всестороннего развития. Необходимо сформировать личность, которая стремится к саморазвитию и может правильно выстраивать отношения с миром вокруг. Чтобы добиться успеха, человеку нужно иметь широкий кругозор, быть коммуникабельным и готовым самостоятельно принимать решения. Начальная школа, будучи первым этапом всего образовательного процесса, играет роль основы в формировании личности и позволяет создать фундамент, который позволит личности вести деятельность в дальнейшем. В этом возрасте происходит активное развитие ребенка. Поэтому в школе важно дать ему возможность знакомиться с окружающим миром, получать навыки общения, решения прикладных задач. Сегодня российская начальная школа претерпевает значительные перемены, обретая большую универсальность, открытость. Подход к современному образованию детей меняется с учетом действующей программы ЮНЕСКО «Образование для всех», где основной упор сделан на удовлетворение базовых потребностей. Федеральный государственный стандарт начального образования или ФГОС НОО устанавливает спектр задач, которые призвана решить школа. Так, на начальном этапе обучения закладывается основа для последующего образовательного процесса, поэтому важно побуждать детей учиться. Данные навыки необходимы для занятий в средней школе и дальнейшего получения профессионального образования. Также в стандарте содержится перечень обязательных универсальных учебных действий (УУД). На них возлагаются познавательная, регулятивная, коммуникативная, личностная функция. За последние 20 лет сильно изменились используемые в отечественном начальном образовании подходы. Необходимость в этом стала очевидна на фоне противоречий между поменявшимися образовательными требованиями и реальными результатами, к которым приводили существовавшие на тот момент программы.

Цели и задачи современного образования детей Возможность непрерывного образования обеспечивается в вертикальном и горизонтальном направлении. В первом случае речь идет о переходе от дошкольного образования к начальному и общему. А во втором – о тесной взаимосвязи обязательной программы с дополнительными, которые ребенок и родители могут выбирать по своему усмотрению. Актуальные программы, используемые образовательными учреждениями, предполагают самоценность личности вне зависимости от этапа взросления и обеспечивают гармонизацию учебного процесса. В школьные годы человек лучше всего впитывает ценности, в том числе духовного характера. Любые педагогические ошибки чреваты проблемами, так как исправить их бывает трудно, а полученная деформация может оказать отрицательное влияние на индивидуальное развитие. Вот почему основной задачей современного начального образования детей является воспитание. Среди школ наиболее высоких результатов добиваются заведения, где успешно применяется дистанционное обучение, работают квалифицированные педагоги, обеспечено современное оснащение кабинетов и прочее. За последние годы система школьного образования претерпела такие перемены: Теперь есть возможность выбирать учебную программу по ФГОС. Школьники могут по своему желанию ходить на платные курсы. Есть варианты очной, очно-дистанционной, дистанционной и заочной формы обучения. Образование носит, в том числе, инклюзивный характер, поэтому в классе могут учиться ребята с ограниченными возможностями здоровья. Внесены дополнительные дисциплины, к которым относятся разные иностранные языки, риторика, внеурочные занятия, пр. Ученики могут на бесплатной основе участвовать во внеурочных конкурсах. Школьники и учителя пользуются специализированными рабочими тетрадями и тренажерами. Повышен уровень сложности заданий, которые ребята получают в процессе учебы – считается, что детям должны помогать родители. Основными форматами проверки знаний являются ЕГЭ и ОГЭ. В кабинетах присутствует интерактивное оборудование, компьютеры. Применяются электронные дневники и журналы. Возможно использование электронной версии учебных пособий. Для школьников доступно платное питание во время завтрака и обеда. Отменены жесткие стандарты, касающиеся одежды учеников. Тренды в современном образовании детей На данный момент прослеживаются такие направления развития образовательной системы: Гуманизация, то есть учет интересов личности, а не производства или общества, обеспечение комфортных для развития условий. Основная роль в обучении отводится развитию, взаимодействию между субъектами, применяются активные образовательные методики, самоанализ, рефлексия. Таким образом в ребенке воспитывается интеллектуальная, информационная, гражданская, нравственная культура, школа помогает выбрать профессию и путь в жизни.

Фундаментализация, в рамках которой получаемые учеником знания воспринимаются как его основной капитал. Далее знания должны быть оценены и использованы на рынке труда. Для этого происходит обучение основным квалификациям, усиливаются обучающие компоненты в профессиональных учебных планах, повышается научный потенциал учебных заведений разного уровня: школ, техникумов, колледжей, ВУЗов. Технологизация или технологическая подготовка будущего специалиста, которая входит в число ключевых компонентов современного общего и профессионального образования детей. Демократизация, что предполагает самостоятельную организацию ребенком учебной деятельности, сотрудничество между ним и педагогом. Также речь идет о доступности различных образовательных систем, равных правах ребят при получении знаний высокого качества. Компьютеризация, на фоне которой обязательным условием усвоения знаний является умение использовать компьютерные технологии. Последние позволяют ученикам глубже воспринимать материал, обеспечивают более высокую мотивацию в сочетании с развитием интеллектуальных способностей. Технологии современного образования детей Технология коллективно-взаимного обучения Подход создан для знакомства с новыми темами, получения более глубоких знаний, повторения и закрепления материалов. Ребята занимаются индивидуально либо в группах в соответствии с решением педагога. Командный формат предполагает обязательную проверку в конце урока – важно убедиться, что все ученики усвоили тему. Также обязательным условием совместной работы является участие в ней всех ребят. Выбирая формат деятельности, учитель должен учесть, что прочитанная информация усваивается на 20 – 30%, услышанная – на 30 – 40%, тогда как практическая деятельность позволяет запомнить 50 – 70%. Работая в группах, ученики обсуждают информацию из разных источников, обмениваются мыслями, опытом, проявляют эмоции, говоря о выявленных расхождениях, противоречиях. Благодаря этому достигается следующий эффект: улучшаются знания, умения по пройденному материалу; развивается память; раскрывается потенциал детей, так как они ощущают большую уверенность; обеспечивается эффективная индивидуальная работа, ведь, несмотря на групповой формат, каждый участник процесса должен выполнить свое задание сам; наблюдается эффективное взаимодействие с коллективом.

Технология коллективно-взаимного обучения Технология модульного обучения Смысл данного подхода в развитии ребенка в современном образовании в том, что вся информация делится на блоки. При изучении любой темы педагог задействует личностно-ориентированный подход, давая задания разной сложности. Каждый блок содержит в себе проверочные задания. В занятие включаются разные формы деятельности, допустим: Первый этап. Ребята обсуждают тему занятия, что полезно для развития логики, способности формулировать вопросы и аргументировать ответы. В основе диспута лежит научная дискуссия, что предполагает сотрудничество между участниками. Второй этап. Далее начинается лекция, во время которой ученики получают новые знания, конспектируют в тетрадях ключевые моменты. Данная стадия способствует развитию самостоятельности, умения работать с большим объемом информации, отличать значимое от второстепенного. Третий этап. Закрепление информации посредством обратной связи: учитель задает вопросы, а ребята используют конспекты, чтобы дать ответы. Педагог сразу видит, хорошо ли понят материал, на чем стоит остановиться более детально. Использование аудио и видео Применение данной педагогической технологии в современном образовании детей преследует такие цели: погрузить учеников в атмосферу всей или части темы занятия; улучшить когнитивные способности, такие как внимание, наблюдение, выбор, предвосхищение, высказывание предположений, пр.; обучить проведению анализа всего или части занятия; способствовать развитию критического мышления, аналитических навыков, способностей к комментированию и интерпретации текста.