🚟 Тема занятия: Аппликация "Троллейбус"

🚟 Возрастная группа: Старшая группа
🚟 Цель: Учить детей передавать в аппликации форму троллейбуса, закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники, срезать углы, вырезать колеса из квадрата, дополнять изображение характерными деталями (штанги).
🚟 Задачи:
Развивать навыки работы с ножницами и клеем;
Совершенствовать умение точно вырезать геометрические фигуры;
Развивать творческое мышление и фантазию;
Воспитывать аккуратность и трудолюбие.
Материалы:
Лист картона (основа для аппликации);
Цветная бумага (для кузова троллейбуса, колес, штанг);
Ножницы;
Клей;
Карандаши или фломастеры для дополнительного оформления деталей.
Ход занятия:
1. Вступительная часть:
Воспитатель начинает занятие с беседы о транспорте. Обсуждается, какой транспорт бывает, где он используется, и чем отличается троллейбус от других видов транспорта. Особое внимание уделяется тому, что троллейбус работает от электричества и имеет характерные штанги для подключения к проводам.
2. Показ образца:
Воспитатель демонстрирует готовую аппликацию троллейбуса, объясняя, из каких частей состоит изображение и как оно было создано. Подчеркивается важность соблюдения пропорций и аккуратности в работе.
3. Инструктаж:
Воспитатель подробно объясняет последовательность действий:
Вырезание основы троллейбуса: Из цветной бумаги (например, синего или красного цвета) вырезается прямоугольник, который будет основой кузова троллейбуса.
Колеса: Из квадратов меньшего размера вырезаются круги для колес. Для этого сначала квадрат складывается дважды по диагоналям, затем округляются углы.
Окна и двери: На основе троллейбуса рисуются окна и двери карандашом или фломастером.
Штанги: Из узких полосок черной бумаги формируются штанги, которые приклеиваются к верхней части троллейбуса.
4. Практическая часть:
Дети приступают к выполнению задания. Воспитатель помогает тем, кто испытывает трудности, напоминает о необходимости соблюдать точность и аккуратность.
5. Завершающая часть:
Когда все аппликации готовы, дети размещают их на доске или столе для общего просмотра. Воспитатель отмечает успехи каждого ребенка, обсуждает, какие элементы получились особенно хорошо, и что можно улучшить в следующий раз.
6. Рефлексия:
Воспитатель задает вопросы детям, чтобы узнать, что им больше всего понравилось в процессе работы, были ли сложности, и что нового они узнали. Это помогает закрепить пройденный материал и мотивирует детей на дальнейшее творчество.
Такое занятие не только развивает практические навыки работы с бумагой и ножницами, но и способствует развитию воображения и художественного вкуса у детей.
💫 Воспитатель Румянцева Н.Н