Как спланировать изучение темы так, чтобы занятия были максимально эффективны?

Чтобы ребята получили весь объём информации, а педагог — уверенность в том, что тема полностью раскрыта? Поможет методика «Начинать с конца».
Суть методики — планировать не каждый отдельно взятый урок, а начинать планирование с глобальной цели, дальше разбивая её на взаимосвязанные более мелкие задачи.
Этапы методики
1️⃣ Планирование блока. Ставим цели, которые будут достигнуты классом в результате изучения большой темы. Например, освоение нового времени в английском языке или знакомство с новым произведением по литературе.
2️⃣ Планирование цепочки. Пишем цели для каждого урока по теме. На этом этапе задайте себе вопросы:
🔸 в какой мере урок базируется на предыдущем и дополняет его;
🔸 как это занятие подготавливает почву для завтрашнего урока;
🔸 как все уроки вписываются в большую последовательность целей, ведущую к овладению новыми знаниями или навыками по теме.
3️⃣ Планирование дела. Намечаем конкретные виды деятельности, задания и упражнения, которые позволят освоить материал. Это могут быть проверочные работы, тесты и так далее.
4️⃣ Планирование оценки. Решаем, какие систематические оценки помогут понять, достигнуты ли поставленные цели. Это необязательно отметки, выставляемые в журнал, а, например, баллы за тесты, короткие ответы с места, проверочные пятиминутки.
Что даёт подобная система планирования
🔹 Учитель всегда видит, удалось ли достичь цели, намеченной на данный урок, оценить готовность класса приступить к следующему уроку.
🔹 Педагог может легко скорректировать цель следующего урока с учётом того, в какой мере достигнута цель предыдущего. Возможно, есть необходимость вернуться немного назад и напомнить материал прошлого занятия. Это поможет лучше закрепить пройденное.
🔹 Уроки, спланированные таким образом, будут логично накладываться один на другой и последовательно вести класс к освоению темы.
🔹 Сложенная из максимально достигнутых «маленьких целей» тема отлично запоминается и надолго остаётся в активе у ребят.