Проблема непонимания прочитанного текста может возникнуть абсолютно у каждого. Особенно часто с ней сталкиваются учащиеся старших классов и студенты, вынужденные читать в больших количествах. Время, потраченное на чтение книги, оказывается проведённым впустую. Чтобы получение новой информации было не только лёгким, но и приятным, попробуйте использовать методику, которая уже успела помочь многим людям. Сокращённо она называется SQ3R. SQ3R используется не первый год, именно поэтому учёные уже имеют возможность оценить её эффективность. Техника быстрого запоминания при помощи нескольких простых шагов позволяет запомнить максимум прочитанного. Всё, что вам нужно, это настроить свой мозг на выполнение нескольких команд, и он будет работать вне зависимости от ваших усилий. Помните, что мозг – это тот же компьютер, только биологический, а значит, и работает по тем же принципам, что и бездушная машина. Пользуясь методикой, вы не сможете не отметить неоспоримый прогресс своего ментального роста. И это ещё одно преимущество техники. Вы будете запоминать то, что вам действительно необходимо, не засоряя свою память ненужной информацией. Новые данные усваиваться не разрозненно, а структурировано. Технику быстрого запоминания можно использовать как для чтения текстов на родном языке, так и для изучения иностранных языков. Своё название метод получил благодаря первым буквам названий шагов, которые вам необходимо будет предпринять (Survey, Question, Read, Recall, Review). 5 простых шагов Предварительная оценка Первый шаг, называемый в оригинале Survey, представляет собой предварительную оценку материала, который вы собираетесь читать. Просмотрите текст «по диагонали», изучите заголовки и подзаголовки при их наличии. Это даёт огромное количество полезной информации. Прежде всего, вы должны понять, стоит ли данный текст того, чтобы тратить на него время. Если материал действительно будет полезен, можете переходить к следующему шагу. Ряд вопросов Второй этап, Question, потребует от вас вопросов, которые вы должны задать перед прочтением. Вопросы могут быть такими: какую полезную информацию мне поможет получить этот текст, смогу ли я понять смысл написанного и т. д. Уделять этому этапу слишком много времени не стоит. Переходим к чтению Читать необходимо не всё подряд, а только то, что вы считаете действительно нужным для себя. Возможно, далеко не вся информация окажется новой. Некоторые фрагменты текста вообще не будут иметь никакого отношения к интересующей вас теме. Именно эти фрагменты текста и можно пропустить. Не следует думать, что читая быстро, вы ничего не поймёте. Глаза всегда воспринимают находящийся перед ними текст. Вероятно, мозгу понадобиться немного больше времени для того, что обработать поступившую информацию. Вспоминаем прочитанное

Вспоминаем прочитанноеПредпоследний пункт называется Recall. Его задача – вспомнить всё то, что вы только что узнали. После прочтения нужно ещё раз посмотреть на список вопросов, составленный до того, как вы перешли к третьему этапу. Попытайтесь ответить на вопросы. Чем больше ответов вы сможете дать, тем больше информации было получено. Попробуйте вспомнить вид текста (шрифт, отдельные абзацы, выделенные слова, красные строки и т. д.). Можно попытаться вспомнить структуру, название отдельных подзаголовков. Особое внимание необходимо уделить материалу, который наиболее подробно сохранился в памяти, и понять, почему именно этот фрагмент текста запомнился лучше всего. Возможно, автор добился желаемого эффекта при помощи определённого стиля или эмоционально окрашенных слов. Пересматриваем прочитанное Последний этап работы с незнакомым текстом называется Review. Финальным шагом становится пересмотр только что прочитанного текста. Просмотрите ещё раз всё, что вам запомнилось. Возможно, таким образом мозг подаёт сигнал о том, что это и есть наиболее важная информация. Чтобы процесс запоминания был более эффективным, найдите себе собеседника. У школьников и студентов всегда есть возможность поработать над материалом со своим одноклассником (однокурсником), так как оба заинтересованы в запоминании новой информации. Задавайте друг другу вопросы с как можно большим количеством подробностей, пересказывайте прочитанное. Отсутствие результатов Ни одна методика не может дать стопроцентный результат. Уникальность каждого человека требует творческого подхода. Техника SQ3R рассчитана преимущественно на визуалов, то есть, на людей, воспринимающих новую информацию только зрительно. Аудиалам (людям, воспринимающим новый материал на слух) методика может показаться менее удобной и эффективной. Если вы являетесь аудиалом, попробуйте, не меняя основы техники, слегка подкорректировать её для своих нужд. Первый этап Оценивая текст, читайте заголовки и подзаголовки не мысленно, а вслух. Проговаривайте медленно, делая паузы, если они есть. Отметьте те фрагменты текста, которые планируете изучить на третьем этапе. Второй этап Согласно инструкции, необходимо составить вопросы. После того, как список будет готов, нужно зачитать получившиеся вопросы. Если вы работаете с текстом не в одиночестве, попросите своего товарища прочитать получившееся вместо вас, а вы, в свою очередь, можете ознакомиться со списком вашего товарища. Работа над новым материалом вдвоём предполагает, что список вопросов у каждого будет свой. Разные взгляды на один и тот же материал сделают картину более полной, помогут увидеть больше деталей. Третий этап Отмеченные фрагменты текста нужно читать вслух по очереди, если человек работает с материалом в паре с кем-то. Если же партнёра нет, можно записать чтение на диктофон, а затем прослушать получившуюся запись несколько раз. Таким образом, вы сможете запомнить новый материал на слух. Особое внимание уделите тем фрагментам текста, где находятся неизвестные вам слова или понятия. Во время чтения выделите их голосом. Четвёртый этап Перескажите вслух изученный материал после того, как несколько раз прослушаете диктофонную запись. Составьте список новых слов и понятий и постарайтесь также вслух объяснить их значение, приводя как можно большее количество деталей. Пятый этап Последний этап также потребует участия голоса. Если визуалам достаточно пересмотреть прочитанное, аудиалам придётся перечитать весь материал вслух. Кроме этого, можно вновь воспользоваться диктофонной записью, прослушав её столько раз, сколько это потребуется для того, чтобы запомнить новый материал.