✨Точка, точка, запятая…✨

Умение ориентироваться на листе бумаги является важным этапом успешной подготовки ребенка к школе. Без этого навыка невозможно ни рисование, ни письмо, ни дальнейшее овладение навыком чтения. Ребенок должен видеть край листа, клетку, строчку, понимать, что писать нужно слева направо, проводить линии сверху-вниз или от одного края листа к другому. К сожалению, такие очевидные и простые, на первый взгляд, умения зачастую оказываются сложными в освоении дошкольниками. Поэтому в отделении сопровождения семей, имеющих детей с ограниченными возможностями, учителем-дефектологом применяются различные приемы по формированию этого важного навыка у детей. На первых этапах ребенка знакомят с расположением листа. Затем, на основе сформированных представлений, ребенка учат располагать и называть предметы, геометрические фигуры по сторонам и углам листа. Ребенку необходимо объяснить значение выражений «в центре», «посередине», «справа», «слева», «сверху», «снизу» и др. Дети должны употреблять точные слова для обозначения положения предметов по отношению к листу. Игры на нахождение отличий также хорошо помогают развивать зрительно-пространственную ориентировку относительно расположения предметов на картинках. На следующем этапе проводится знакомство с клеткой и работа в тетради. Начиная с более простых упражнений «Повтори рисунок», «Продолжи ряд», «Дорисуй вторую половинку» и др., постепенно усложняя до самостоятельного выполнения графических диктантов. Важно научить ребенка принимать одну клетку за единицу измерения, уметь видеть рабочую строку. Вся эта последовательно выполняемая работа способствуют развитию мелкой моторики рук детей и формированию ориентировки на листе бумаги. В дальнейшем это поможет ребёнку чувствовать себя уверенным при работе в тетрадях в школе, каллиграфически верно писать цифры и буквы, выполнять графические задания. Кроме того, у ребенка развивается целеустремленность, усидчивость, желание выполнить задание без ошибок, т. к. в противном случае не будет результата.