«Медицина, пожалуй, единственная профессиональная область, где обучение является постоянным фактором сохранения в профессии, более того, развитием самой профессии», - делится ученый наблюдением. Логика обучения в системе дополнительного профессионального образования учитывает изменения в профессиональных требованиях в соответствии с новшествами медицинской науки и практики.

Еще не так давно всё выстраивалось вокруг концепции качества жизни. Позже сфера дополнительного образования вслед за тенденциями склонилась в сторону концепции доказательной медицины.

Но молодое поколение ученых уже вводит в научный обиход более современную концепцию – теорию персонализированной медицины. Она возвращается к идеям индивидуального подхода к пациенту, как в самой первой концепции, соединяя их с современными технологиями, прежде всего, геномными.

Реалии современной медицины вызывают многие вопросы, которые требуют решения. Например, как регулировать применение новых технологий, скажем, редактирование генома эмбриона человека. «Казалось бы, прогрессивная и гуманная методика, которая позволяет избежать проявления наследственных патологий у ребенка в будущем. Но мы не знаем, как «исправление» одного гена скажется на геноме в целом, как изменится организм в целом. Должно пройти довольно много времени, чтобы увидеть результаты нашего вмешательства в эмбрион» - заключает ученый ВолгГМУ.

Как обезопасить пациента от того, что должно принести ему пользу, но может навредить? Должна существовать система медицинского права, потребность в ней становится все больше с активным внедрением искусственного интеллекта во сферы жизни человека, в том числе медицину.

Пока же основой принятия решений в современной медицине скорее является не буква закона, а норма морали, - резюмируется в статье.