Приём «Продолжи фразу». а) Глаголы изменяются по (временам, лицам, числам), а в прошедшем времени (по родам) б) Не с глаголами пишется (отдельно) в) Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы (что делать?, что сделать?) г) Глаголы в неопределённой форме имеют суффиксы (ть, ти,чь) д) В предложении глагол является (сказуемым). е) Спряжение – это (изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени). Откройте тетради, запишите дату Орфографическая разминка Л...жит, ч...рне…т, з...л…не…т, бл...стит. (Дети вставляют пропущенные буквы и объясняют правописание). -Так что же мы будем сегодня закреплять? ( Орфограммы в корне и в окончаниях глаголов) Алгоритм решения орфографической задачи в личных окончаниях глаголов. 1.Услышать безударный гласный в окончании глагола, определить время. 2.Поставить глагол в неопределённую форму. 3.Определить, оканчивается на – ить? 4.Выяснить, исключение ли это? 5.Определить спряжение. 6.Поставить в нужное лицо и число. 7.Вставить безударную гласную. Работа с учебником С.116,упр.247,248. Самостоятельная работа 1. Спишите. Вставьте пропущенные орфограммы. В...сной все л...сные ж...тели п…ют и игра…т. Скр...пят жуки. Барабан…т дятлы. Ла…т л...сица. Во…т волк. Уха…т филин. 2.Спишите приметы, вставьте пропущенные буквы. Обозначьте спряжение глаголов с безударным окончанием. Синичка начина…т с утра пищать – ожидай лё…кого морозца. Снег скоро та…т – к мокр…му лету. 2. Матем. Письменное деление на трехзначное число

3. ФК Игры с воланом и ракеткой. Серия ударов справа и слева в произвольной последовательности. https://www.youtube.com/watch?v=IwNudEmAtTM