Задания для ребят старшей группы

Задачи: Образовательные: Учить правильно произносить звуки Ф, фь; совершенствовать навык различения звуков Ф, фь – по мягкости, твёрдости, звонкости, глухости; учить осуществлять звуко – буквенный анализ и синтез слов на основе наглядно – графических схем; учить определять место звуков в словах; познакомить с буквой Ф; учить анализировать оптико – пространственные и графические признаки буквы; продолжать учить составлять из букв слова: Фока, Фима; продолжать учить детей отвечать на вопросы педагога полным предложением. Развивающие: развивать: мимику, мелкую и общую моторику; фонематическое восприятие; графо – моторные навыки; внимание; мышление; воображение. Развивать навыки коммуникации. Воспитательные: Развивать навыки самоорганизации и контроля. Ход занятия. 1. Организационный момент: Расскажите ребята: – Кто катается на коньках? – (фигурист). Кто играет в футбол? – (футболист). Кто фотографирует? – (фотограф). Кто водит машину? – ( шофёр). Кто показывает фокусы? – (фокусник). К нам в гости пришёл фокусник Фока со своей помощницей обязьянкой по кличке «Фима». 

У них случилась неприятность. Они потеряли ключи от волшебных сундучков. С их помощью, Фока показывает свои фокусы. И не могут их найти. Давайте ребята поможем Фоку и Фиме их найти. А чтобы их найти нужно, выполнить задание. Развитие мимики: Фока удивился, когда узнал, что ключик потерялся – показать удивление. Затем он огорчился – показать огорчение. Потом он обрадовался, когда узнал, что мы ему поможем его найти – показать радость. 2. Основная часть: Характеристика звуков Ф, фь. На доске картинки с изображением фокусника, обезьянки. – Какой первый звук в имени Фока? – Какой первый звук в кличке обезьянки – Фима? – Будем учиться различать звуки Ф, Фь и познакомимся с буквой Ф. - Звук Ф, какой он? (согласный, так как воздух встречает преграду (верхние зубы и нижняя губа); глухой, так как горлышко «не дрожит»; при произнесении звука Ф губы «растянуты» в улыбке, верхние зубы касаются нижней губы, горлышко «не дрожит»; твёрдый звук Ф; обозначаем фишкой синего цвета). – А в слове Фима, какой звук фь? (согласный, так как воздух встречает преграду (верхние зубы и нижняя губа); глухой, так как горлышко «не дрожит»; при произнесении звука Ф губы «растянуты» в улыбке, верхние зубы касаются нижней губы, горлышко «не дрожит»; мягкий звук Фь; обозначаем фишкой зелёного цвета). Игра «Определи, где стоит звук в словах?» (полоски разделенные на три части. Индивидуальные картинки.) – Обозначьте фишкой, где стоит звук Ф, в названиях картинок? – Обозначьте фишкой, где стоит звук фь, в названиях картинок?

Образец. - Что вы видите на картинке? (Фартук). - Какой звук слышится в слове фартук "Ф" или "Фь". ("Ф" он находится в начале слова) Закрашиваем первую клеточку синим цветом, т.к. твердый согласный обозначается синим цветом. Физминутка: «Обезьянка» Обезьянка Фима, я (показывают на себя) Вот как прыгаю друзья. (прыжки по кругу на дух ногах, друг за другом). По деревьям (руки верху соединены над головой, идут по кругу) По земле (идут по кругу в приседе). Ничего не страшно мне. (касаются своей груди руками – показывая на себя). Пальчиковая гимнастика: Мы со звуком Ф играем. (сжимают и разжимают одновременно пальцы обеих рук в кулачок) И слова мы называем: фотограф, Фермер, футболист, (загибают пальчики на обеих руках одновременно начиная с большого) Фокусник, филателист. Знакомство с буквой: – Давайте вспомним правило: букву – видим и пишем, звук слышим и произносим. – Показ буквы.

– Определить – из каких частей состоит буква. – Написание буквы в воздухе. Звуко – буквенный анализ слов – Фока, Фима. – Берём звуковые домики и выкладываем звуковую дорожку, этого слова. – Обозначаем каждый звук буквой. – На что похожа буква Ф? –(на ключик, фонтан).  Работа на листах. Итог занятия Какие звуки мы учились различать? Расскажите про звук Ф. Вспомните слова со звуком Ф. Расскажите про звук фь. Вспомните слова со звукам фь.