III. Самоопределение к деятельности
— Какие задачи мы поставим перед собой сегодня на уроке? (Повторить, что мы знаем о предложении, научиться отличать предложения от словосочетаний, групп слов, составлять предложения из слов, вспомнить, какие бывают виды предложений.)
IV. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 12 (с. 13).
— Прочитайте стихотворение.
— Что вы почувствовали, когда читали эти строки? (Восхищение, восторг, мы любовались картинами природы.)
— Нарисуйте словесную картинку к стихотворению. Какие эпитеты, сравнения вам помогли её представить? (Розовеет небо, звёзды тают, как снежинки.)
— Какие слова употреблены в переносном значении? С чем сравниваются небосвод, звёзды?
— Назовите предложение, состоящее из одного слова. Можно ли назвать это слово предложением? Докажите. (Предложение — это слово или несколько слов, выражающих законченную мысль.)
— Прочитайте остальные предложения. Сколько слов в каждом предложении? Назовите в каждом предложении главные члены.
— Найдите слова, произношение которых расходится с написанием. Объясните их написание.
— Как выделяются границы предложения на письме? Прочитайте предложения выразительно.
— Напишите стихотворение по памяти.
VI Физкультминутка
VI. Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
Упр. 13 (с. 13).
— Прочитайте.
— Можно ли данные группы слов назвать предложениями? (Нет. В них нарушен порядок, слова не связаны между собой.)
— Составьте из каждой группы слов предложения.
— Какая часть слова служит для связи слов? (Окончание.)
— Назовите предлоги. Какую роль они играют в предложении? (Служат для связи слов в предложении.)
— Можно ли назвать эти предложения текстом? (Это текст, так как все предложения объединены общей темой «Осень».)
— Составьте ещё два-три предложения на эту тему.( устно)
  VII. Рефлексия
— Спишите текст, разделяя его на предложения. Озаглавьте текст. Подчеркните в словах проверяемые безударные гласные.

       Быстро летело время наступила осень от инея пожелтели берёзки покраснели осины вода в реке потемнела холодный осенний ветер обрывал листья с деревьев небо часто покрывалось тяжёлыми облаками шёл мелкий дождь стаи птиц неслись на юг. (Проверка.)
IX. Подведение итогов урока
— Что мы повторили на сегодняшнем уроке?
— Какую языковую единицу можно назвать предложением?
— Как отличить предложение от группы слов, от словосочетания?
— Как обозначаются границы предложений в устной и письменной речи?
Домашнее задание
Выучить правила стр.14(Вспомните!)
с.14 упр.15