Возрастные особенности детей 4-5 лет

Возраст от четырех до пяти лет — период относительного затишья.
Ребенок вышел из кризиса и в целом стал спокойнее, послушнее,
покладистее. Все более сильной становится потребность в друзьях, резко
возрастает интерес к окружающему миру.
В этом возрасте у вашего ребенка активно проявляются:
• Стремление к самостоятельности. Ребенку важно многое делать
самому, он уже больше способен позаботиться о себе и меньше нуждается в
опеке взрослых. Обратная сторона самостоятельности — заявление о своих
правах, потребностях, попытки устанавливать свои правила в окружающем
его мире.
• Этические представления. Ребенок расширяет палитру осознаваемых
эмоций, он начинает понимать чувства других людей, сопереживать. В этом
возрасте начинают формироваться основные этические понятия,
воспринимаемые ребенком не через то, что говорят ему взрослые, а исходя
из того, как они поступают.
• Творческие способности. Развитие воображения входит в очень
активную фазу. Ребенок живет в мире сказок, фантазий, он способен
создавать целые миры на бумаге или в своей голове. В мечтах,
разнообразных фантазиях ребенок получает возможность стать главным
действующим лицом, добиться недостающего ему признания.
• Страхи как следствие развитого воображения. Ребенок чувствует
себя недостаточно защищенным перед большим миром. Он задействует
свое магическое мышление для того, чтобы обрести ощущение
безопасности.
• Отношения со сверстниками. У ребенка появляется большой интерес
к ровесникам, и он от внутрисемейных отношений все больше переходит к
более широким отношениям с миром. Совместная игра становится сложнее,
у нее появляется разнообразное сюжетно-ролевое наполнение (игры в
больницу, в магазин, в войну, разыгрывание любимых сказок). Дети
дружат, ссорятся, мирятся, обижаются, ревнуют, помогают друг другу.
Общение со сверстниками занимает все большее место в жизни ребенка,
все более выраженной становится потребность в признании и уважении со
стороны ровесников.
• Активная любознательность, которая заставляет детей постоянно
задавать вопросы обо всем, что они видят. Они готовы все время говорить,
обсуждать различные вопросы. Но у них еще недостаточно развита
произвольность, то есть способность заниматься тем, что им неинтересно, и
поэтому их познавательный интерес лучше всего утоляется в
увлекательном разговоре или занимательной игре.