19.

09.22г. Русский язык
Тема: Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными интонацией перечисления.
Цели: дать представление о видах связи однородных членов предложения; познакомить с правилом постановки запятой между однородными членами.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Самоопределение к деятельности
Знакомимся с правилами в таблице стр.29 учебника
III. Работа по теме урока
Работа по учебнику
— Прочитайте сведения о языке на с. 30.
- Как могут быть связаны между собой однородные члены предложения?
Упр. 39 (с. 30). — Прочитайте предложения.
- Что вы заметили? (В каждом предложении есть однородные члены, где-то между ними ставится запятая, а где-то её нет.)
— На какой вопрос нам надо ответить, наблюдая за однородными членами в этом предложении? (Когда между однородными членами предложения ставится запятая?)
- Рассмотрите схемы, данные справа. Соотнесите каждое предложение со схемой.
- Выполните письменные задания к упражнению.
— Сделайте вывод: когда между однородными членами в предложении ставится запятая, а когда нет?
— Проверьте себя. Прочитайте сведения о языке на с. 31.
Упр. 40 (с. 31). — Прочитайте.
— Назовите однородные члены предложения.
— Определите, какими членами предложения они являются. (Второстепенными членами.)
— Как связаны между собой однородные члены? (С помощью только интонации перечисления связаны однородные члены диван, чемодан, саквояж, картину, корзину, картонку, а с помощью интонации перечисления и союза и связаны однородные члены картонку и собачонку.)
— Где нужно поставить запятые в предложении?
— Выполните письменное задание к упражнению.
— Какая орфограмма встретилась в словах саквояж, багаж!
— Объясните написание этих слов.
IV. Физкультминутка
V. Продолжение работы по теме урока Работа по учебнику
Упр. 42 (с. 32). — Прочитайте пословицы с интонацией перечисления.
— Чем похожи предложения? (Все предложения с однородными сказуемыми, однородные члены объединяются интонацией перечисления и союзами.)
— А чем отличаются эти предложения? (В них передаются разные мысли, союзы тоже разные.)
— Понаблюдайте за постановкой запятой перед союзами а, но. (Перед этими союзами везде стоит запятая.)
— Какое значение имеют союзы а, но! (Значение противопоставления действий.)
- Как вы думаете, одинаковое ли значение имеют эти союзы? (Ответы детей.)
- Чтобы точнее ответить на этот вопрос, попробуйте в предложениях союз а заменить союзом но, а союз но — союзом а. (Это можно сделать не во всех предложениях.)
- Выполните письменные задания к упражнению.
- Сделайте вывод о постановке запятой между однородными членами предложения, связанными союзами a но.
- Проверьте себя. Прочитайте ниже сведения о языке.
VI Подведение итогов урока
- Какие задачи мы поставили в начале урока?
- Когда между однородными членами предложения ставится запятая, а когда не ставится?
Домашнее задание
Упр. 41 (с. 31).