Татьяна Гогуадзе о дислексии и для дислексиков

Ребёнок в течение длительного времени не может овладеть навыками чтения и письма? У него крайне неразборчивый и неаккуратный почерк? В тетради постоянная грязь и множество глупых ошибок? Всё это может говорить о наличии дислексии и дисграфии. Но проблемы с обучением далеко не всегда связаны с этими диагнозами. Очень часто бывает так, что причина трудностей с обучением – это рассогласованность в работе полушарий мозга, которая преодолевается с помощью специальных психофизических упражнений. Однако важно понимать и знать, в первую очередь, родителям, что большинство методов коррекции проблем в учёбе здесь не будут работать. Наоборот, они могут ещё больше навредить ребёнку и ухудшить его психоэмоциональное состояние. Потому что большинство их методик направлены на устранение последствий проблем, а не их первопричин. В библиотеке онлайн-клуба «Родительская Академия» собрано уже более 50 мастер-классов (и их количество постоянно увеличивается), изучение которых позволит родителям самостоят

97% родителей не видят связи между трудностями с монологической речью и социальной изоляцией детей. Реальность: дети, которые не могут чётко выразить мысль, часто подвергаются насмешкам, остаются в стороне от общих игр и теряют уверенность в себе. К 14 годам это превращается в настоящую социофобию. Современные дети не умеют выражать свои мысли – такой неутешительный «диагноз» школьникам единодушно ставят и педагоги, и родители. Причин много – это и отказ от устных экзаменов в школе, и снижение количества часов на написание изложений, и нежелание детей читать книги, и, конечно же, тотальная зависимость подростков от гаджетов, интернета и социальных сетей. А ведь умение вести монолог, точно и красиво выражать свои мысли в устной форме, грамотно выстраивать композицию рассказа – один из важнейших навыков не только для успешного обучения в школе, но и для дальнейшей жизни. Монолог требует от человека умения сосредотачивать свои мысли на главном, не увлекаться деталями. Он отражает культу

До конца IV школьной четверти остаётся совсем немного – впереди долгожданные летние каникулы! Многие родители считают, что летом дети должны проводить беззаботно и весело, а ни о какой учёбе не может идти и речи. К чему приводит такая стратегия❓ К тому что в сентябре ребёнок приходит в школу и никак не может собраться – в лучшем случае на раскачку ему требуется 2-3 недели, а некоторые не могут отойти от летнего отдыха всю первую четверть. Особенно тяжело втягиваться в учебный процесс школьникам, которые имеют трудности с обучением. Вот почему мы объясняем родителям, что лето, в первую очередь, для таких детей – это отличная возможность для решения проблем с обучением, в том числе преодоления дислексии, дисграфии и СДВГ. Лето – прекрасное время, чтобы сформировать правильную нейродинамику, улучшить качество письма и почерка, повысить уровень саморегуляции. И для этого не нужно заставлять ребёнка как можно больше читать и выполнять письменные работы. Всё, что нужно делать, – больше вни

Фокус современного образования ориентирован на умении применять полученные знания на практике. В федеральных стандартах для этого используется термин «функциональная грамотность». И один из ключевых методов развития этой грамотности – осмысленное чтение. То есть ребёнок должен не просто уметь читать, а понимать текст и применять знания в практической жизни. При обычном чтении нет анализа прочитанного текста: ребёнок просто запоминает факты и обычно быстро их забывает, а в большинстве случаев чтение выполняется просто «для галочки». При осмысленном чтении школьник уже понимает главную мысль текста, его детали, видит скрытый смысл. Он критически относится к информации, анализирует её и делает выводы. Цель такого чтения – научиться чему-то новому и надолго сохранить в памяти полученные знания. Однако реальная школьная картина показывает обратное: большинство детей не любят читать, а если и читают, то редко задумываются над материалом и тем более критически подходят к его осмыслению. А ве

Да, правильно, ничего хорошего, если вы не разберётесь в истинных причинах проблемы с математикой у своего ребёнка. В России 82% родителей не догадываются, что трудности с математикой могут быть связаны с особенностями чтения и восприятия информации. Пожалуйста, заполните анкету и мы сможем Вас проконсультировать с учётом полученной информации, дав индивидуальные рекомендации. Люди думают, что нужно просто больше заниматься, нанять дорогого репетитора или смириться с «гуманитарным складом ума». В результате ребёнок растёт с комплексом «я не могу понять математику» и рискует упустить множество возможностей в будущем. Чтобы этого не случилось с вашим ребёнком, зарегистрируйтесь на эфир учителя-дефектолога Татьяны Гогуадзе в клубе "Родительская Академия". Пока другие родители тратят тысячи на репетиторов, вы получите конкретные методики и упражнения, которые помогут вашему ребёнку улучшить математические способности в домашних условиях. поделится проверенными методами и упражнениями для р

Такой «рецепт» преодоления трудностей с пониманием и решением математических задач только на первый взгляд кажется странным. Но в действительности развитие навыков чтения у детей положительно влияет на их успехи в математике. Потому что понимание текста, логическое мышление и умение работать с информацией крайне важны для решения математических задач. 1. Понимание прочитанного текста. Благодаря умению выделять главное и второстепенное в тексте ребёнок будет и правильно понимать условия задач. А за счёт способности видеть ключевые слова (например, «вместе», «осталось», «на сколько больше») ребёнок сумеет выбрать правильное математическое действие. 2. Логическое мышление. Чтение развивает умение выстраивать причинно-следственные связи, что важно для решения логических и алгебраических задач. Анализ сюжета в книгах тренирует навык последовательного рассуждения, который нужен в математических доказательствах. 3. Работа с текстовыми задачами. Многие ошибки в математике связаны не с вычисле

Мы много пишем и публикуем материалы, записываем эфиры в «Родительской Академии», где рассказываем, почему детям с трудностями в обучении нужно в первую очередь заниматься физическими упражнениями. Но как приучить ребёнка заниматься? Что делать, если приходится заставлять его тренироваться через силу? К каким последствиям может это привести и как замотивировать ребёнка самого начать трудиться? Делимся с вами историей одной семьи, которая уже несколько лет сотрудничает с Центром Дислексии Татьяны Гогуадзе и благодаря нашим методиками дети смогла преодолеть свои трудности с обучением. Далее приводим текст, написанный мамой. Я усердно и ответственно возила детей на спортивные секции, потому что физические нагрузки обязательно должны быть в жизни подрастающего человека. Но я также отлично видела, что если для ребёнка спортивная секция – это обязательство, нет горящих глаз, то не стоит надеяться, что у него появится любовь к спорту. Так и было с моим старшим сыном Егором. Из-за службы мужа

Выдающийся советский педагог В.А. Сухомлинский говорил: «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев. Чем больше мастерства в детской руке, тем ребёнок умнее. Именно руки учат ребёнка точности, аккуратности, ясности мышления. Движения рук возбуждают мозг, заставляя его развиваться». Что это означает на практике? Это высказывание очень чётко показывает, что развитие мозга ребёнка связано с развитием его ручной умелости. Другими словами, чем лучше у ребёнка развиты произвольные движения руками, тем быстрее и качественнее развивается его интеллект. Например, развитие словесной речи ребёнка начинается только тогда, когда движения пальчиков достигают достаточной точности. То есть за счёт пальцевой моторики формируется база для последующего развития речи. Сегодня, как показывает консультирование родителей, у многих детей отмечается общее недоразвитие произвольных движений, слабость в руках, так как они практически не работают руками. А следствием слабого развития общей моторики и, в частно

Когда ценности в обучающем процессе правильные, тогда дети с огромным удовольствием и интересом познают свой МИР ДИСЛЕКСИИ и проявляют всю красоту своего интеллекта в учебной деятельности. Базой для решения проблем с обучением, безусловно, являются психофизические тренировки, во время которых ребёнку нужно прикладывать серьёзные усилия, чтобы добиться результата. Однако есть и технологии, предполагающие пассивное использование и призванные усилить эффект от тренировок. Создайте умиротворяющую обстановку и окружите своего ребёнка правильными технологиями, которые могут помочь в организации образовательного процесса дома. ДЛЯ СПРАВКИ Технология — это совокупность методов, процессов, инструментов и материалов, применяемых для достижения определённого результата в какой-либо сфере деятельности. В широком смысле технология представляет собой применение научных знаний для решения практических задач, включающее способы работы, режимы и последовательность действий, то есть отвечает на вопрос «