Почему рисование считается первой формой письма и почему полезно мотивировать малышей выражать свои идеи в рисунках

Прежде чем писать, дети рисуют, и в своих рисунках выражают то, что они чувствуют и как видят окружающий мир. Вот почему, в некотором смысле, рисование — это первая форма письма ребенка.

Почему важно мотивировать и поощрять рисование у наших детей? Некоторые исследования, показывают, что рисование является фундаментальным аспектом построения письменной речи. Более того, это считается первой формой письма ребенка. Уже в доисторические времена рисунок играл важную роль в общении людей. Мы знаем, что система представления посредством рисунков или идеографического письма была способом, которым наши предки понимали и общались. Со временем идеограммы стали графическими символами и породили письменность. Нечто подобное происходит и у детей. Малыши начинают писать через рисование, поэтому рисование является ценным инструментом, когда дело доходит до обучения письму.

Согласно исследованию , процесс обучения письму идет по определенному пути. Эта траектория начинается с самых первичных символов, таких как жесты и игра. Затем следует еще один этап, около 18 месяцев, когда дети будут использовать каракули и рисунки как форму письма. В конце концов, они учатся представлять написанное слово. Между устной речью и рисунком существует очень тесная связь. Ребенок, когда рисует, обычно делает это в терминах повествования; то есть он рисует историю так же, как и рассказывает о ней. Таким образом, рисунок — это графический язык, возникающий из словесного языка. Поэтому детские рисунки можно считать первым этапом развития письменной речи.

Рисование в развитии письма

Когда дети начинают учиться читать и писать , они не различают рисование и письмо. Скорее, они понимают письмо как иконографическую систему, что позволяет им понять, что рисунок и письмо являются формами общения . С помощью рисунков дети могут передавать свои мысли, чувства и знания об окружающем мире. Таким образом, когда они рисуют, они разговаривают сами с собой; через свои рисунки они выражают то, что не могут выразить словами. Кроме того, на этом первом этапе дети «читают» то, что рисуют, даже если каждый раз меняют свое чтение. Важно то, что дети придают смысл своим рисункам и рассматривают их так, как если бы они писали.

Например, если мы попросим ребенка что-то записать или написать рассказ, он воспроизведет каракули или рисунки на бумаге. Они могут даже отделять их друг от друга, как если бы они были словами. Ребенок изобретает графические формы, символизирующие его идеи и мысли, своего рода идеограммы, имеющие для них смысл. Таким образом, они создают свой «первый алфавит». По этой причине рисование считается первой формой письма ребенка. Поэтому полезно мотивировать малышей выражать свои идеи в рисунках. Это подготовит их к пониманию общепринятых аспектов письменного языка.

Рисунок как форма самовыражения.

В дополнение к важности рисования как первой формы письма ребенка, оно может раскрыть различные аспекты наших малышей. Например, страхи, травмы, желания, настроения, кто их лучшие друзья, что они больше всего любят делать и т. д. Рисунки многое говорят о них самих.

С помощью рисунков дети могут передавать свои мысли, чувства и знания о мире, в котором они живут. Когда дети рисуют, они разговаривают сами с собой. Они рисуют не только то, что видят, но и то, что чувствуют, и то, как интерпретируют окружающий мир. Своими рисунками они выражают то, что не могут выразить словами. Вот почему во многих случаях рисунки отражают характер детей. В детских рисунках есть несколько репрезентативных индикаторов, которые позволяют нам узнать их личность. Среди них размер рисунка, используемые цвета, расположение на листе и, конечно же, само содержание.

Рисование как первая форма письма ребенка: рекомендации

Рисование можно рассматривать как привилегированный инструмент, используемый детьми для выражения своих мыслей и чувств. Следовательно, оно имеет такое же значение, как письменное слово, и составляет их первую форму письма. Поэтому и родители, и воспитатели должны поощрять и мотивировать наших детей рисовать и получать от этого удовольствие. Хотя не все дети обладают одинаковыми способностями к рисованию и не одинаково креативны, очень важно, чтобы мы, взрослые, проявляли энтузиазм и одобрение, когда дети рисуют для нас или когда они приносят рисунки домой из школы. Точно так же мы должны ценить их спонтанность и давать волю их воображению. Неважно, поместит ли ребенок солнце внизу страницы, рыбку на гору или покрасит дерево в черный цвет. Это не повод поправлять или ругать ребенка. Скорее, важно позволить им свободно выражать себя. Однако важно помнить, что рисование — это не домашнее задание, хотя оно и является фундаментальной основой для обучения чтению и письму. Рисование должно быть веселым и игривым занятием, которым дети могут наслаждаться.