Почему сложно управлять классом? 3 типа проблем, которые мешают

Социальные проблемы

Обсуждая причины проблем с управлением в классе, мы не должны забывать о роли социальной среды. Ниже приведены некоторые из факторов, на которые мы должны обратить внимание: Учащиеся могут демонстрировать проблемное поведение в результате своего желания произвести впечатление на своих друзей. То есть они предпочитают плохо себя вести, чтобы выразить свое чувство принадлежности и лояльности к своим группам.

У некоторых учащихся могут быть другие обязанности и обязательства вне школы, которые могут привести к тому, что они будут вести себя проблемно в классе. Например, финансовые проблемы, большая рабочая нагрузка и взаимоотношения могут подтолкнуть учащихся к срыву, игнорированию и противодействию командам и просьбам учителей.

Проблемы, связанные с учениками

Характер учащихся, а также их происхождение являются основным источником проблем в управлении классом. То, что происходит дома, часто следует за учениками в школу. Учащиеся с семейными проблемами более склонны к деструктивному поведению как в классе, так и вне его.

Некоторые расстройства среди учащихся способствуют возникновению проблемного поведения в классе. Например, аутизм, ОДД и СДВГ, скорее всего, вызовут проблемы с управлением классом. Отсутствие социальных навыков может быть источником поведенческих проблем в классе. Отсутствие личных навыков может привести к плохим отношениям учащихся с другими учениками в классе. Это способствует разногласиям и ссорам во время уроков.

Проблемы, связанные с учителем

Это проблемы, возникающие в классе из-за действий и бездействия учителя. В основном эти проблемы могут быть решены с помощью школьной администрации. Ниже приведены примеры некоторых ошибок учителей, которые создают проблемы с управлением классом: Использование неподходящих методов или стилей преподавания является одной из основных ошибок учителей, которые создают проблемы в классе. Это особенно распространено среди новых учителей.

Плохое управление временем также является серьезной проблемой, которая создает дисциплинарные проблемы в классе. Учителя, которые эффективно распоряжаются своим временем, часто способны провести мозговой штурм, выбрать, спланировать и подготовить методы обучения и материалы, соответствующие предмету и/или теме, подлежащей преподаванию. Однако учителя с плохими навыками управления временем часто приходят на уроки неподготовленными, потому что у них не было достаточно времени, чтобы спланировать и подготовить соответствующие материалы для урока.

Беспокойство учителей - еще один фактор, вызывающий проблемы в управлении классом. Большинство новых учителей изо всех сил стараются сохранить свою уверенность в классе. Это вызывает тревожные расстройства, такие как чувство нервозности, паники, гипервентиляции и дрожи. Чувство беспокойства со стороны учителя побуждает учащихся к деструктивному, неуважительному и вызывающему поведению, поскольку они знают, что их учитель недостаточно уверен в себе, чтобы твердо выполнять свои приказы и просьбы. Неспособность учителей справиться с неожиданными ситуациями также увеличивает частоту дисциплинарных проблем в классе. Непредвиденные проблемы действительно возникают в классе, и каждый учитель должен быть готов соответствующим образом с ними справиться.