Как организовать пространство для игры по системе Монтессори

🧩 Изучая тему обучения и развития детей с РАС многие родители ищут
узкоспециализированную информацию, но есть методики, которые подходят для всех детей вне зависимости от диагноза и особенностей развития.
Например, система Монтессори. Вот ключевые моменты, на которые можно обратить внимание любому родителю:
✅ Зонирование пространства. Следует разделить игровую и учебную
зону. Освободите пространство для игровой деятельности. Важно, чтобы это место не было складом забытых игрушек. Можно поставить открытый стеллаж, в который умещаются контейнеры или просто выставить на полки все необходимые игрушки. Только те, которые сейчас актуальные для ребенка. А не весь стратегический запас.
✅ Игрушки по возрасту и интересам. Здесь нет волшебного и единого
списка. Все дети разные, интересы и предпочтения у них тоже разные.
✅ Пространство должно быть безопасным. Безопасность касается не только про уголка с игрушками, а в и целом дома. Заранее продумайте потенциально опасные для ребенка места и постарайтесь их спрятать, закрыть на время. Например, поставить заглушки на розетки и закрыть острые углы, поставить на ящики стопперы и пр.
✅ Свободный доступ к игрушкам. То есть ребенок должен иметь возможность самостоятельно взять любую интересную игрушку или книжку, соответсвенно полки должны быть удобными по высоте, ящики и контейнеры должны легко выдвигаться и пр.
✅ Никаких «умных игрушек» в раннем возрасте. По главным заповедям Марии Монтессори, игрушки в общем понимании, т.е. по функционалу, ребенку в раннем возрасте не нужны. Дети с РАС в принципе часто используют игрушки не по назначению, например, крутят колесо от машинки, но машинку не катают. Развитие детей в этот период должно происходить за счет общения с природой и изучения окружающего мира. Поэтому используйте игры с различными природными материалами (крупы, вода, ткани разных фактур), сенсорные боксы.
🧩 А чтобы сохранить порядок в игровой зоне, можно подписать каждую полку или сделать фотографию каждой игрушки и ее места в стеллаже. Во взаимодействии с ребенком с РАС это будет дополнительным подспорьем, так как такие дети любят структурированную среду.